1、北團柏小學教學質量評價方案根據縣教育局質量評價方案的實施意見, 為了構建我校學生學業質量監測體系，提高小學教學質量管理的科學化、規范化水平，推動評價制度改革的深化, 結合我校的實際 , 特制定我校教學質量評價實施細則。一評價原則1、全面評價與個性評價相結合的原則面向全體學生， 對學生應具備的多種素質進行全面評價， 同時注重學生個性心理和特殊才能的評價。2 、形成性評價與終結性評價相結合的原則形成性評價是指定期對教學質量形成過程 （教學實施過程和學習落實過程）的一種監測，其目的在于及時發現問題，調整教學。終結性評價是指一段較長的時間后對教與學的結果進行的一種檢測， 其目的在于檢查長期目標的達成情

2、況。 對教與學兩方面評價要堅持過程性與終結性相結合的原則，既注重過程，又關注效果。要改變評價過分強調甄別的功能， 要有利于促進教師和學生的發展， 激勵師生共同進步。3 、總體評價與抽樣評價相結合的原則總體評價是指全體學生參加的學科評價， 而抽樣評價是指對部分學科和部分學生的評價。 遵循教育教學規律，以定期評價為基本形式，適當采用不定期分項抽樣評價， 加強對教育教學狀況和效果的宏觀監控和微觀管理。4 、定量評價與定性評價相結合的原則定性評價采用“等級”與“評語”評價等方式，定量評價采用“分數”和“比率”的方式，使評價盡量科學合理。二評價方式1分級評價：學校以班級為單位進行評價。2分段評價：以13

3、 年級為低年段， 46 年級為高年段進行過程和階段性評價。以低年段為例，分段評價是指對一個行政班，從一年級跟蹤評價到三年級， 研究三年內學生的學業水平、 行為習慣和情感態度價值觀等方面的變化情況。三評價內容1學生方面：學業水平；能力水平；情感、態度與學科素養；學生個性特長發展。2教師方面：專業發展水平；備、講、批、輔、研。教學質量書面檢測。四評價實施1學生方面：設立學生成長檔案，把各階段有關學生能力水平、個性特長發展、情感態度和學業成績的考評結果都放進學生的成長檔案里。具體做法：學生作業評價：由教導處制定評價實施細則， 各任科教師執行，通過學生自評、小組評價和任科教師評價實施。 （每學期評一次

4、）學生文明禮貌與衛生習慣評價： 由學校德育部門制定評價實施細則，各班任執行，通過學生自評、小組評價和班任評價實施。 （每學期評一次）才藝展示（包含科學小實驗、小發明、小制作、書法藝術等）評價：由學校綜合科制定評價實施細則，綜合科執行，通過學生個人申報、展示，最后由綜合科成立考核小組評定。 （每學年評一次）學生語文口語交際、 寫字水平評價： 由語文科制定評價實施細則，各語文任科教師評價。 （每學期評一次）英語口語表達評價： 由英語科制定評價實施細則， 各英語任科教師評價。（每學期評一次）數學口算能力評價： 由數學科制定評價實施細則， 各數學任科教師評價。（每學期評一次）在認真做好上面各項評價的基

5、礎上， 再填寫下面的 學生綜合素質評價表并歸檔。（附表一）2教師方面：健全科學的評價激勵機制，采用量化的方式全面客觀地評價教師的教學質量并促進教師不斷提高，評價結果要與獎金分配和評先評優掛鉤。具體做法：（ 1）工作表現（工作態度、責任心，常規工作完成情況，培訓進修與專業水平的發展等）占 30%：教師的備講批輔研工作完成情況，由科組長與行政每學期檢查一次，每項按優6、良 4、中 3、差 1給分；教師讀書學習和培訓進修情況，由主管行政評價，按優10、良 8、中 5、差 2 給分；部門工作完成情況，由校長評價，按優10、良 8、中 5、差 2 給分。項得分之和的 30%為實際得分。第一學期與第二學期

6、的實際得分之和就是第（ 1）的最后得分。（ 2）工作成績（每學期教師教學質量書面檢測結果）占 70%：第一次（第一學期）質量檢測的 5 個指標（平均分、低分率、及格率、優秀率、高分率）各項指標的比較值在同級中排名得分：第一名10 分、第二名 7 分、第三名 4 分、第四名 3 分。（注：跨年級任教兩班以上的獨立計算后取平均值， 平衡班取各項指標比較值的平均值計算，一個教師任教全級多班的按第二名計算。）質量檢測的5 個指標第二次（第二學期）與第一次（第一學期）的比較值的差乘以10為各指標全年得分， 5 個指標的得分和為第項的實得分。第與第兩項得分之和的70%為第（ 2）的最后得分。（ 3）第（ 1）與第（ 2）的最后得分之和為教師學年教學質量的總分。北團柏小學學校學年班學生綜合（學業、行為）素質評價表等評價人自評小組評教師評級出勤情況課堂表現作業完成提出問題解決問題課外閱讀文體活動特長發揮文明禮貌衛生習慣思品語數英科學社會文學語學業成績信息音美體育與綜合技術樂術健康實踐獎懲情況家長寄語教師寄語考核等級：指導教師：時間：.填表說明 ：1、綜合素質評價等級分為：優、良、合格、不合格四個等級；2 、教師綜合學生自評、 小組評定情況，通過對學生的總體觀察，給出一個綜合考核等級；3、學業成績的呈現方式為等級制，分為優、良、合