1、正確的學習方法是學習成功的保證 能熟練地使用各種學習方法和調控自己的學習心態，并能監控自己的學習過程，有效地達到學習目標是搞好學習的關鍵。 為什么有相同的學習條件、智力水平，可是學習成績卻有天壤之別?凡學有所成者，無不使用了科學的學習方法。所以，我們學習不僅要學習知識，還要學會學習，只有靈活運用科學的方法，才能獲得學習的成功。因此，方法比知識更重要。如果知識是金子，那么學習方法就是點金術，掌握了它就能獲得更多的金子。   學業成功不僅需要解決自我觀念，如自尊、自信、自立和自強不息，還需要學習興趣，學習熱情，勤奮、毅力和堅強的意志力已經良好的人際關系等情感智力方面的因素，而且

2、還要有正確的學習方法。有關研究指出，學業水平與學習方法有密切的關系。國內調查研究指出，在影響中小學學生學習的二十個因素中，學習方法處在第三位，學習優秀生與后進生在學習方法上的差異非常明顯。國外的研究也發現，超常兒童和年齡較大兒童在學習能力和學業成績方面之所以優于其他兒童，主要是由于他們更善于運用各種學習方法，更善于調節、控制自己的心理狀態和學習活動，并能及時發現和糾正自己不正確的學習方法。由此看出，掌握正確的學習方法，不僅能提高學習效率，獲得事半功倍的效果，而且還有助于學習潛能的發揮和學習能力的提高。達爾文說: 一切知識中最有價值的是關于方法的知識。聯合國教科文組織學會生存一書中：未來的文盲不

3、再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。所謂學會學習就是在獲得必要的基礎知識和基本技能的同時，掌握有效的學習方法，具有調控自我學習心態和監控自我學習過程以及思想學習目標的能力。美國心理學家布魯納認為學會學習的實質就是掌握有效的學習策略方法，擯棄失敗的、無效的學習策略方法。也就是說，不僅要學會，還要會學。有很多同學對學習沒有信心，不感興趣，進而厭煩學習，表面上看來是學生沒有領會知識，沒有學懂，沒有學會，成績差。實質上是這些學生不會學習，不會運用正確的學習方法，不會調控自己的心理狀態和學習活動造成的。由于缺乏學習方法，越到高年級，知識越多，這些學生就越學越難。因此，一門課程一門課程地垮下去，最后

4、導致對學習完全喪失信心，厭惡學習，逃避學習。在不斷變動的世界上，沒有一門或者一套課程可以供你在可見的未來使用，或者可供你終身受用。現在需要的最重要的技能是學會如何學習。凡會學習者，學習得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。一乘 一除，兩者相差十萬八千里呀！希望你做個既講究方法，又勤奮的學習成功者。學習有法，而無定法 許多學生由小學升入中學，學科內容變化很大，而許多同學卻不知道改變自己的學習方法去適應新的學習要求，因此學習很吃力，甚至學不下去。在學習和運用正確的學習方法時，要糾正錯誤的學習方法，對一個已經形成死記硬背習慣的學生來說，要他學會思考和理解，改掉不良的學習習慣，可能要花費很大的氣力

5、才行。法國大生理學家貝爾納說:“良好的學習方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發揮。總之，通過方法學習和反復運用，使自己形成一套正確有效的現行方法，它是你不斷成功的基石，將使你受益終身。而錯誤的學習方法，一旦形成，需要花費更大的努力才能糾正。 掌握正確的學習方法偉大的科學家愛因斯坦在總結自己的探索生涯后，寫出其不意一個成功的方程式：成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。學習方法即學生在學習時所采用的方式、手段、途徑和技巧。正確的學習方法是對認識規律和學習規律的反映，帶有普遍的意義，因此在學生的學習過程中起著相當重要的作用。它可以使學生少走彎路，有利于發

6、展學生的能力，提高學習效率。正因為如此，笛卡爾說：“沒有正確的方法，即使有眼睛的博學者也會像瞎子一樣盲目摸索。”家長對孩子學習方法的指導可以從經下幾個方面入手： （1）精心制定學習計劃。學習計劃是指一定階段的一種全面的學習安排。它可以使孩子對學習做到心中有數，學習起來有條不紊。學習計劃的制定首先是要確定學習重點，學習重點可以是階段學習的中心學科，也可以是自己的薄弱學科。其次是確定每門學科的奮斗目標并提出達到目標的得力措施。如此的學習計劃才可以對學生起到指導的作用。 （2）巧妙運籌學習時間。巧妙運籌學習一方面是指盡可能多地找出運用到學習上的時間，另一方面是指使單位時間內的學習達到最高的效率。首先

7、家長要教育孩子在運籌時間要考慮到心境、方法和生理狀況等方面的因素。同樣的時間內，由于心境狀態的不同，學習的效果就大不一樣。善于運用良好的心境提高學習效率是非常必要的。心境愉快輕松時的學習效果要遠遠好于心境不佳時的學習效果。 （3）講究用腦藝術，學會科學用腦，這不僅有利于大腦的健康，而且有利于使大腦發揮更大的潛力，提高學習的效率。關于科學用腦的問題我們前面已經做過專題討論。 （4）善于提出疑問。對于中學生來說，強調學貴生疑，就是要求他們在學習時善于提出疑問。光學習不思考，不對所學提出疑問，就不可能學懂學透，就得到真知。因此，每學習一門知識，在全面理解了原意的同時，就要教育孩子思考這種知識產生的理

8、論和實踐依據是什么？準確性怎么樣？現在的應用狀況如何？在經過如此多方面的推敲后，孩子就會加深對所學知識的理解和鞏固。 （5）提高記憶效率。中學階段的很多知識需要記憶，如何提高記憶效率，將直接影響到學習的效果。提高記憶效果首先要教育孩子在學習和記憶時注意力集中，專心致志。記憶是一個復雜的心理過程，集中注意力是提高記憶效率的首要條件，也是最重要的學習方法；其次是教育孩子注意復習。復習是防止遺忘的最好方法。復習的總策略是及時復習，即在知識的學習之后的當天進行復習，復習越及時，遺忘的就越少；間隔復習，就是要把復習的時間分配開來，開始時的時間多一些，隨后越來越少。比如在學習一種知識之后，學習的當天進行首

9、次復習，時間可以稍長一點，以弄懂弄透為準，然后周末再復習一遍，時間稍短一點，這樣周末就可以將一周的功課復習一遍，然后一個月時再來復習一遍，時間更短，可以在一天的時間內復習一個月所學的知識，再后就是學期末時的總復習；第三是教育孩子在學習時要同時運用多種感官，學習時調動的感官越多，記憶效果就越好，因此就應當要求孩子在看書時要做到眼到、手到、口到、心到；最后是教育孩子講究記憶方法，關于記憶的方法很多，多數心理學書上都有專門的論述，家長應當盡可能我地學習這些方法，并把他們傳達給孩子。一般來說，記憶的方法主要有直觀形象記憶法、聯想記憶法、系統記憶法、口訣記憶法、數序記憶法、推理記憶法、列表記憶法、爭論記

10、憶法、特征記憶法、諧音記憶法、重點記憶法等等。 （6）學習進行總結。在學習過程中，不斷進行總結，能強化對知識的記憶和理解，使知識系統化。家長要教育孩子對每一個學習階段都進行總結。教育孩子每天晚自習時要像放電影一樣把老師這一天所講的課程全部回顧一遍，看自己是否全部弄懂了，不懂就看書，就問家長、問同學，然后再獨立完成老師布置的作業。在完成一個單元或一個章節的學習任務之后，要對知識進行歸納分類，使知識系統化、條理化。同時，家長還要教育孩子做好學習內容方面的總結。 總之，學習是一種復雜的心智活動，需要掌握一定的學習方法，才能使學習變得更輕松、更愉快、更有效果。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師。”心

11、理學研究表明，人們對自己感興趣的事物，總是力求去探索它、認識它。但興趣不是先天固的的，而在于后天的培養。如何培養學習興趣    近來，有不少同學談到在學習時注意力不能很好地集中，有的同學說在聽課中常常走神，還有的同學說一看到書就想瞌睡，有的同學干脆就說很討厭學習。造成這些問題的原因可能是多方面的，但其中很重要的一點可能就是學生缺乏對學習的興趣。因此說，培養學習興趣對學生來說是非常重要的，有了學習興趣，學習就不再是枯燥的事情，學習效率就會提高，有句話說“興趣和愛好是最好的老師”說得也正是這個道理。那么，怎樣才能培養學習興趣呢？   &#

12、160;首先，要培養學習興趣，就要加強對學科本身意義的了解和認識。在心理學上稱之為“目標動機理論”。也就是讓學生明白學習這門學科最終有什么意義。比如說有的同學在學習數學時，認識不到學習數學的意義，就簡單地認為，學習數學就是為了計算，那么高中階段的代數、幾何對我們又有什么意義呢？如果老是能夠及時地告訴學生，數學在自然科學中的重要地位，如果學不好數學，將來學習物理、化學、計算機等等都是不可能的。這樣，同學們可能就會重新看待學習數學的重要性了，進而也能培養對這門學科的興趣。    其次，培養學習興趣，要真正的進入到學習中去。有的同學學習很浮躁，對學科知識知之皮毛，感覺到學習這些知識很沒意思。其實任何學科都有他自己的邏輯結構，如果你真正的去思考了，就會感到它的樂趣。比如有的同學學習化學，如果沒有深入進去，每天只是機械地背一些反應公式，就肯定覺得學習是枯燥的；相反，如果去認真思考了，掌握了每個反應公式的內在規律，并且能和現實中的一些現象聯系起來，這時你就會感覺到化學這門學科的意義，其結果自然會對這門學科形成興趣。    再次，學習是個循序漸進的過程，對學習既要知難而進，又要做到從易到難。在學習中遇到困難是很正常的現象，有的同學喜歡向困難挑戰，在戰勝困難時感到