1、淺談初中語文閱讀與寫作教學的有機結合摘要：隨著當前我國教育事業的不斷改革，它要求老師在進行教學過程中，要注重學生綜合素質的培養。因此，在當前初中語文教學過程中，老師要注重學生閱讀與寫作的教學進行相應的結合，主要就是為了能夠使得學生所學到的內容，可以得到運用，做到理論與實踐的相結合。因此，本文主要對初中語文閱讀與寫作教學有機結合進行探究，提出一些策略，從而更好地推動我國語文教學事業的開展。關鍵詞：初中語文;閱讀與寫作;有機結合中圖分類號：G4文獻標識碼：A在過去傳統的教學過程中，我們可以發現很多老師在講解閱讀時就單純的講解閱讀，而在講解寫作方法時，就單純的講解寫作，使得學生無法把閱讀所學的內容與

2、寫作進行聯系，這就導致了他們在寫作過程中依然是無從下筆。讓學生學習閱讀，主要就是為了讓學生能夠更好地理解文章內容，同時積累一些優美的詞句，在進行寫作過程中，能夠更好地進行相應的運用。把那些優美的詞句，運用到自己的寫作當中，從而提高自己的寫作能力和水平，以及文章的質量。1閱讀與寫作結合的重要性隨著經濟社會的不斷開展，我國越來越注重語文學科，并且在考試過程中文章閱讀和寫作所占的比重非常的大，所以說老師在進行語文教學過程中，會重視學生的閱讀以及寫作的練習，然而在講解的過程中與那些閱讀的文章只是單純的講解，而沒有與寫作進行相應的結合，使得學生在學習的過程中忽略了兩者之間的聯系，學生在寫作過程中會發現他

3、們的文章較為枯燥，不帶有任何的思想感情。因此，培養學生的寫作能力是為了讓學生有較好的文筆，這樣在今后與他人交談時，更加的溫文爾雅。而將閱讀與寫作進行相應的結合能夠更好地培養學生的思維能力以及寫作能力。2語文教學中閱讀與寫作進行結合的措施2.1重視能力培養和讀寫積累許多學生其實在小學階段他們的語文積累較淺，因此，在中學時，老師要注重學生的能力培養和讀寫的積累，在進行教學過程中，讓學生多動筆，多動腦，遇到優美的語句，可以畫下來，并且在旁邊進行相應的批注，學生養成良好的習慣，然后在今后學習過程中能夠積累更多的語文素養。例如，在學習?故宮博物館?這節課時，老師可以引導學生去進行相應的學習，本篇文章主要

4、分為幾段，每一段所講的內容是什么？以及通過這篇文章，你對故宮博物館有怎樣的見解和認識？老師讓學生在閱讀的過程中，就在旁邊進行相應文字批注，能夠更好的，使得學生養成良好的習慣，同時批注的過程中，學生就會進行相應的思考。2.2創設教學情境，激發學生的閱讀寫作熱情當前許多初中學生，他們由于年齡尚小，所以說處于這個階段，他們的注意力難以集中，因此老師可以創設相應的教學情境，從而激發學生的閱讀和寫作的興趣，以及激情。例如如果是下雨天，老師可以讓學生進行作文創作，根據現在的天氣寫出你此刻的心情，以及你對雨的描寫，通過練習能夠逐漸地增強學生對于環境的描寫。并且老師還可以讓學生去讀那些著名的作家所寫的關于雨的

5、文章，為什么有些作家他們能夠通篇文章都是描寫雨的文字，但是卻沒有一個雨字。2.3培養創新思維，關鍵在于平時的閱讀積累閱讀對于學生來講非常重要，因此在平時需要他們能夠多加積累，而且作文主要就是來源于學生在日常中的一些積累內容。因此，老師要注重學生閱讀和寫作的積累，這樣才能更好的培養學生的創新思維能力。例如，在學習?蘇州園林?這篇文章時，老師可以讓學生對整篇文章進行一個總結，在整個文章中，你最喜歡哪些句子？以及這些句子是描寫的蘇州園林什么景色。同時，作者是怎樣進行運用的，通過學生自己的喜好，他們會選擇他們所喜歡的文章內容，然后抄錄下來，在后續寫作文時能夠運用。2.4重視閱讀擴展，提升學生的語文核心

6、素養閱讀的積累不是一朝一夕就可以完成的，需要學生能夠日積月累，逐漸的重視閱讀的重要性，同時不斷的擴寬自己的文章，從而更好的提高自己的語文核心素養。現如今不僅要求學生能夠有較強的學習能力，還要要求他們有積極向上的思想，以及遠大的抱負。因此在進行教學過程中，就需要老師能夠多推薦一些優秀的文章作品，以及名著讓學生進行相應的閱讀，同時在閱讀完后寫一篇讀后感，利用一節課讓大家進行相應的分享，在這個過程中，彼此互相學習，能夠更好地提高他們的語文核心素養。例如，老師可以推薦學生看?三國演義?、?水滸傳?、?紅樓夢?、?西游記?我國著名的四大名著，同時老師還可以推薦學生看老舍的文章，以及魯迅的文章，他們的文章

7、深刻的揭露了當時社會的一些現象，閱讀他們所寫的文章，能夠提高自己的修養，以及遠大的見解，在今后看待問題時，能夠更加的有針對性和全面性，并且里面所描述的一些事物，學生能夠把它們運用到寫作當中，更好的提高文章的內容，使得文章內容逐漸的升華。3結束語從上文我們可以了解到，對于初中學生來講，閱讀與寫作都非常的重要，學習好閱讀和寫作，能夠為他們將來學習更深層次的語文打下堅實的根底。因此，在今后的教學過程中，就需要老師能夠采取恰當的方法以及措施，從而更好的調動學生學習的興趣，以及學習的目標，使他們能夠把所學到的閱讀技巧靈活的運用在寫作當中，使得寫作的文章變得富有感情。參考文獻【1】康彩婷?探討初中語文閱讀

8、與寫作教學的有機結合?，?課外語文：教研版?2021年第6期。【2】馬福海?初中語文閱讀與寫作的有機結合教學思考“以讀悟寫?，?語文學刊?2021年第13期。猜你喜歡閱讀與寫作有機結合初中語文群文閱讀與單元教學比較談以部編本初中語文教材為例福建根底教育研究(2021年1期)2021-05-28淺談初中語文作文教學新教育時代·教師版(2021年14期)2021-07-21淺談小學語文閱讀與寫作學周刊(2021年8期)2021-02-11小學中高年級閱讀與寫作的有效結合探究都市家教·下半月(2021年11期)2021-12-01淺談小學語文如何實現讀寫有機結合課外語文·下(2021年5期)2021-07-03大學生創新創業教育與高校思想政治教育有機結合的路徑探析現代經濟信息(2021年3期)2021-04-05“細節德育與初中化