1、淺談現代信息技術給教育帶來的影響隨著信息技術的發展，信息技術進入教育領域已成為必然趨勢。信息技術除了帶給人們開放的思想、自由的知識與新穎的方法，也給了教育界在教育功能、教育內容、教育方法以及教育者角色定位上來了一場巨大的變革。1 信息技術將促進學校教育觀念的轉變以前人們認為學校是實施教育和接受教育的唯一場所。但是信息技術時代的到來將改變人們這一傳統看法，傳統意義上的學校再也不是人們接受教育的主要場所。因為，學生已不需要一定在特定的場所來接受教育，他們可以通過計算機，接受網上教育和輔導。學生的學習時間和空間從學校轉移到家庭和工作場所，這種轉移意味著一種新的教育模式開放式的遠程教育的形成。運用這種

2、遠程教育方式，學生可以在任何地方和老師一起同時坐在“虛擬教室”中進行學習和討論，這種教育模式將取代以往的“以學校為中心”及“以課堂為中心”的教學模式。新教育模式可以解決傳統教育模式下學校數量與希望獲得教育者數量嚴重懸殊的矛盾，同時，使取消受教育者的年齡限制成為可能。2 信息技術對傳統教學模式的影響有效應用信息技術的優勢，可以更好地達到教學的目標，培養學生的創新精神與實踐能力。信息技術對傳統教學模式的影響具體表現為：信息技術作為演示工具：教師可以使用現成的計算機輔助教學軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的部分用在講解中；也可以利用Powerpoint或者一些多媒體制作工具，編寫自己的演示文稿，或用

3、圖表、動畫等展示動態的變化過程和理論模型等。通過合理的設計與選擇，計算機代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統媒體，實現了它們無法實現的教育功能。信息技術作為交流工具：是指將信息技術以輔助教學交流的方式引入教學，主要完成師生之間情感與信息交流的作用。要實現上述目的，只需在有互聯網或局域網的硬件環境下，采用簡單的BBS聊天室等工具即可。教師可根據教學的需要或學生的興趣開設一些專題或聊天室，如：“我需要幫助”、“老師優劣之我見”等，并賦予學生自由開辟專題和聊天室的權利，使他們在課后有機會對課程的形式、教師的優缺點、無法解決的問題等進行充分的交流，另外教師和學生還可以通過這些通訊工具與外界交流，獲取知識

4、。信息技術作為個別輔導工具：目前有大量的操作練習型軟件和計算機輔助測驗軟件，讓學生在學習和測驗中鞏固、熟練所學的知識，決定下一步學習的方向，實現了個別輔導式教學。個別輔導中計算機軟件實現了教師職能的部分代替，如出題、評定等。此外，教學還能在一定程度上注意學生的個別差異。信息技術提供資源環境：用信息技術提供資源環境就是要突破書本是知識主要來源的限制，用各種相關資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學，極大地擴充教學知識量，使學生不再只是學習課本上的內容，而是能開闊思路，接觸到百家思想。作為情境探究和發現學習工具：一定的社會行為總是伴隨行為發生所依賴的情境。如果要求學習者理解這種社會行為，最好的方法是創設

5、同樣的情境，讓學生具有真實的情境體驗，在特定的情境中理解事物本身。根據一定的課程學習內容，利用多媒體集成工具或網頁開發工具將需要呈現的課程學習內容以多媒體、超文本、友好交互等方式進行集成、加工處理轉化為數字化學習資源，根據教學的需要，創設一定的情境，并讓學習者在這些情境中進行探究、發現，有助于加強學習者對學習內容的理解和學習能力的提高。作為信息加工與知識構建工具：主要培養學生的信息加工、信息分析的能力和思維的流暢表達能力，強調學生在對大量信息進行快速提取的過程中，對信息進行整理、加工和再利用，將信息技術作為知識構建工具以達到對大量知識的內化，通常可以采用任務式教學策略，而且適用于中學。在教學過程中，教師要密切注意學生整個的信息加工處理過程，在其遇到困難的時候給予及時的輔導和幫助。信息技術作為協作工具：計算機網絡技術為信息技術和課程整合、實現協作式學習提供了良好的技術基礎和支持環境。計算機網絡環境大大擴充協作的范圍，減少了協作的非必要性精力的支出，學生可以借助QQE-mail、BBS等網絡通訊工具，實現相互之間的交流，參加各種類型的對話、協商、討論活動，培養獨立思考、求異思維、創新能力和團隊合作精神。綜上所述，教育領域應積極應對信息技術所帶來的影響，真正從管理的層面以及從教育內