1、 望遠神鏡教學內容分析： 望遠神鏡是湘版小學美術二年級下冊教材中的第十課。 本課是一節制作課。利用各種廢舊圓筒狀的紙筒、紙杯、易拉罐、舊掛歷紙、彩紙、線、碎布，運用各種制作方法進行組裝后，適當加以裝飾，制作成各式各樣的望遠鏡。這也是學會利用廢舊物品進行創作的一個途徑。望遠鏡是一種遠距離觀察工具。它的結構比較簡單，從樣式上大致可分成單筒和雙筒望遠鏡。望遠鏡用途很廣，有用在軍事上的軍用望遠鏡，有用在天文研究方面的天文望遠鏡，還有用于宇宙探測的空間望遠鏡，以及生活用望遠鏡等等，是兒童喜愛的玩具. 拼接材料的選擇和拼接組合是本課教學指導的一個重要環節。學生將帶來的材料分組集中，有相對自主的材料選擇空間

2、，才能創作出更多有特色的望遠鏡的外形。拼接組合也有多種方式，如可以用膠帶粘貼連接，用大小不同的紙筒穿插連接，用紙包卷固定等，以保證制作的成功。望遠鏡的基本形制作好后，學生還可以選擇各種方式方法來進行裝飾美化，如添畫、粘貼花紋，或用掛歷紙、包裝紙來裝飾等。 這節課嘗試用不同的廢棄材料，用身邊容易找到的各種材料，通過看看、拼拼接接等方法進行簡單組合和裝飾，從中體驗設計制作活動的樂趣。讓學生更多地接觸實際事物和具體環境，有利于發展學生的感知能力，從而為思維提供豐富的營養。讓學生在美術學習中激發創造精神，發展美術實踐能力，有助于培養學生勇于實踐和善于實踐的心理品質，形成基本的美術素養，陶治高尚的審美情

3、操，完善人格。學生學習情況分析： 本校二年級學生在造型表現、手工技巧方面較好，但是對于造型的創新常常沒有新意，不能夠大膽地把所想的事物制作出來。學生對于望遠鏡的了解只限于：它是用來觀察遠處的東西。而對望遠鏡的外形特征，基本結構，特別是望遠鏡的原理基本沒有什么了解。但是望遠鏡是學生非常喜愛的一種玩具，學生對于它的神奇功能很是喜愛。要讓二年級的學生在美術課中了解望遠鏡的望遠原理是不大現實的，但是從學生身邊熟悉的廢舊物品來拼接出望遠鏡外觀，就好似學生們玩積木游戲一樣容易，但是這容易只是針對拼接出常見的望遠鏡造型來說，所以本課的教學側重點就在于：如何讓學生通過本課學習后，能合理地利用手上的材料設計出有

4、創新的與眾不同的望遠鏡造型來。設計思想： 一是從興趣入手，引導學生進行積極主動的學習。興趣是學習美術的基本動力之一，它有利于激發學生的創作熱情和創新思維。本課通過故事導入用望遠鏡實踐觀察物體、欣賞望遠鏡、玩賞等活動，讓學生置身于一個望遠鏡奇妙的世界中，從而引發學生對望遠鏡的想知、想做、想創的學習熱情，為學好本節課的做好積極情感的輔 望 遠 神 鏡教學目標： 1. 了解和掌握望遠神鏡的外形特征結構。2 .讓學生從中了解天文望遠鏡的功能，激發學習的興趣。3 了解望遠神鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關系。4. 嘗試、探究合適的組拼粘貼方法。5. 在模擬活動的行為中體驗創作的樂趣。6. 讓學生從中

5、了解天文望遠鏡的功能，激發學習的興趣。教學重點：望遠鏡的制作過程和基本方法。教學難點：設計制作出各具特色、花樣百出的望遠鏡。教學準備： 望遠鏡實物 廢物紙杯 圓筒形物品 剪刀 白紙 水彩 膠水等 。教學過程：一、故事導入：老師：今天小熊一家三口，準備出海去游玩，當船走到大海的中央忽然遇到了大風浪，把整個游艇給打翻了，這時搶救人員來了，只能看見前方有好多小黑快，根本不知道哪個是小熊 一家，這樣一個個看下去很浪費時間，那哪位同學有什么好的辦法知道那個是小熊。學生：望遠鏡老師：對，我們來試一下。老師：救護人員有了望遠鏡小熊一家很快的的就了。小結：望遠鏡神不神奇呀！今天就來上望遠神經這一課。導入課題：

6、望遠神鏡一、感受望遠鏡。老師：同學們想不想看一下望遠鏡。用望遠鏡看一下我們的校園。望遠鏡里看到的，和我們用眼睛看到的有什么不同。學生：望遠鏡里看到的物體都會變大，離我們很近。小結：望遠鏡真神奇他能把很遠很小的物體給變大拉近。二、認識望遠鏡。老師：望遠鏡有哪些部分組成的，鏡筒，鏡片，旋轉鈕，三個部分組成。老師：你們還見過哪些望遠鏡。讓學生互相交流自己所認識的望遠鏡，同桌交流。三、欣賞望遠鏡。出示課件展示各中類型望遠鏡圖片。（軍事望遠鏡、天文望遠鏡、生活望遠鏡）老師：各種款式的望遠鏡有什么不同。學生：有單筒、雙筒的望遠鏡。老師：這里還有一些小朋友用的望遠鏡，它們都非常的卡通漂亮。你們知道這些望遠鏡

7、都是用什么做成的嗎？利用我們身邊的廢舊物品。四：制作望遠鏡。老師：我收集了一些圓筒式的廢舊物品，看看老師是怎樣把它們拼組成望遠鏡的。 出示提前做好的沒有裝飾的望遠鏡。老師：怎么才能讓望遠鏡更漂亮呢！下面我們就把望遠鏡進行裝飾。可以用添畫、粘貼、等方式去裝飾。出示提前裝飾好的望遠鏡。五：學生制作老師：想不想自己擁有一個與眾不同的望遠鏡呢！請同學們用自己帶來的廢舊物品制作一個屬于自己的望遠鏡吧。同學們可以自己完成作品 也可以同桌2人一起完成一件作品。老師提示：用剪刀時要小心不要傷到自己和他人，減掉的紙屑不要扔到地上。老師巡回指導，計時表彰優秀學生和發現問題。鼓勵個性化的表現方式。六：展示會（播放音

8、樂）做好的同學可以下位到別的同學那參觀欣賞。請同學們給你認為有創意的作品投上小紅花，誰的小紅花最多，就是今天的創意之星。小結：下課后我們可以拿著自己動手做的望遠鏡做游戲。教學小結與反思：本課是湘版小學美術二年級的一節制作活動課，是利用各種廢舊圓筒狀的紙筒，運用各種制作方法進行組裝后，適當加以裝飾，制作成各式各樣的望遠鏡。縱觀本節課的教學，突出以下幾個特點：一、激趣引路，貫穿始終。興趣是最好的老師。在本節課的教學中，教師采用了學生喜聞樂見的猜謎形式進行導入，然后組織學生親手試用望遠鏡進行觀察體驗；在創作活動中，教師還開展玩賞、評析、評選“創作星”活動，同時教師還注重發揮多媒體優勢，使對望遠鏡基本

9、結構的講解變得生動直觀。以上愉悅學習環境的創設，使學生對整節課的學習興致高昂，其樂濃濃。二、根據特點，合理選材。教師在組織學生了解望遠鏡的基本結構時，沒有一味的求全，而是針對二年級學生認知水平，以及本課教學的需要，選取了創作所必須的基本結構即左右鏡體、左右鏡筒和旋鈕等，而省去了其它的結構，這樣既提高觀察的效率，又為學生創作提供了一個基本的框架，同時還為發揮學生想象留下了一定的空間。三、大膽放手，自主創作。縱觀本節課的教學，學生始終是創作的主體，教師根據教學內容的特點和本班學生的實際，在每一教學環節中都積極鼓勵學生大膽進行自主探索，教師只是在教學活動的組織引導如學習情境的創設，制作材料的選擇和準備，學習素材的組織，學習活動的交流與評價等方面和某些具體的制作技能技巧方面如粘合的方法等給予了必要的指導，事實證明，這樣的教學更有利于激發學生創作的潛能和欲望，有利于學生創作出各種各樣的富有個性的望遠鏡作品，從而促進學生創新思維和動手實踐能力的發展。四、不斷改進，提高自身。上完這節課能深深地感受到學生的熱情揚意與自主投入地創新探討的激情，有理由讓我相信這是一節成功的美術課。但是成功也會有不足。由于本課我的側重點放在了引導學生對不同材料的巧妙、合理的運用上，相對的放松了對望遠鏡外觀的裝飾的講解，只是通達范作讓學生潛移默化地感受不同的裝飾手法，導