1、呂河鎮中心學校 周曉群用心關注，用愛澆灌，用情激勵班主任工作之我談沒有愛就沒有教育蘇霍姆林斯基真心關愛，拉近距離以情示范，德育為先細心觀察，用心交流尊重家長，形成合力（一）真心關愛，拉近距離學生不舒服時，遞上一杯熱騰騰的白開水冬天很冷的時候，將自己的暖手寶讓給學生用在學生沒有熱水喝的時候，把保溫瓶放在教室里把衣服借給穿著單薄的女生買禮品去看望生病住院的學生一名住宿生摔跤弄傷了口腔，只能喝點稀粥，于是那段時間每天為她熬一鍋稀飯。.（二）以情示范，德育為先 老師關愛學生，學生將愛心傳遞 和孩子一起看美德故事，受到美好品德的熏陶感染 和學生分享自己的溫情作文，如我的爸爸 幫媽媽提水厲害的女人寫給婆婆

2、不平凡的女孩一次難忘的生日 在班級管理中，我也時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范。如，打飯時，我也和學生一起排隊；看到地面有垃圾，我也會默默地撿起；要求學生要誠實，有擔當，我自己也不會為工作中的失誤找借口等等。 （三）細心觀察，用心交流 一節數學課，我注意到一名女生表情黯然，一言不發，似有心事。于是 課堂上，我不斷地提她回答問題，以喚起她的有意注意。 課后，我及時地找她談話，了解不高興的原因。她說是因為本班一名劉姓女生說她壞話，她很傷心。于是我又找來另一名當事人，讓她們當面說清情況，那名女生說因為對方私看她的日記。在了解到事情的原委后，我開導她們好朋友之間有時鬧點矛盾是正常的

3、，但是因為這些小矛盾影響兩人之間的友誼就不好了。我還說：“我相信你們現在都很后悔給對方造成的心理傷害，對不對？你們也想給對方道歉，對不對？”她們兩人不好意思地點點頭。我順勢拉起她倆的手，放在了一起，說：“祝你們友誼天長地久”。 這之后，兩個女孩的關系比以前更好了，前幾天在“為最好朋友送賀卡”的活動中，她們分別把賀卡送到了對方手里。 （三）細心觀察，用心交流面對劉某某打罵奶奶事件，我這樣做 我把他叫到辦公室，沒有直接說出這件事來，而是以夢境的方式告訴他，我昨天晚上做了一個不好的夢，是有關他的，問他要不要聽。他當然會選擇聽，于是我說我夢到他打奶奶了，他身體微微一顫。我接著說，只是個夢而已，你是多么

4、好的孩子，不可能這樣忤逆不孝的，對不對？這個問題他當然不好回答。但是我這樣的提醒教育在他心里還是起了作用。（三）細心觀察，用心交流面對一名內向女孩，我在紙條上寫道：寶貝，老師一直在關注你，如果你能表現得活潑一些，老師會更喜歡你！面對一名課堂上經常走神的同學，我在紙條上這樣寫道：上課啦，坐端啦，認真聽講啦，老師要表揚啦?。ㄈ┘毿挠^察，用心交流（四）搭建平臺，展示自我 班級文化建設，我征求學生意見，讓有才能的學生幫我設計；班級黑板報有專人負責，每次都是由學生完成；班干部的任職采用競爭上崗制；班隊活動每月有一次由班長或中隊長主持。同時，我還多次組織班級活動，比如讀書交流會，難忘母校演講賽等 。 這樣在主動參與中，學生的自我表現意識和主人翁擔當意識逐漸增強，班集體的凝聚力也得到了不斷地提高。（五）聯系家長，形成合力原則：尊重，誠懇方式：召開家長會、打電話、微信群聊、深入走訪典型事例： 家長會上樹立學生典型、講述故事、頒發獎品，家長為之動容 電話交流，語氣真誠 ，獲得家長的信任 走訪學生，得到家長的支持、配合一路走來，收獲滿滿學生三次為我過生日一路走來，收獲滿滿學生眼中的老師一路走來，收獲滿滿孩子寫給我的知心話一路走來，收獲滿滿家長眼里的老師結束語： 班級管理是一種愛的藝術，是一門溝通心靈的學問。用心管理，讓我擁有了更多的教育智慧；因了教育智慧，也讓我在靜聽花開的過程中釋放出自身的人