1、三年級作文講評課教案【篇一：三年級下冊習作評講教案】第一篇習作評講教案評講目的：1 、通過講評，引導學生懂得怎樣抓住景物的特點，按一定順序把景物寫具體。2 、激發熱愛家鄉的美好感情。評講重點：1 、抓住景物的特點，按一定順序寫；2 、能把一個景物寫具體完整。教學過程：一、導入談話。上節課，大都介紹了自己的家鄉。這節課，我們共同欣賞一下，好嗎？二、 習作成功之處，師生共同評講。1 、 出示習作，并讓該文作者讀一遍，其他同學邊聽邊想：你有什么 感受？這篇文章好在哪里？2 、 學生評講，教師加以鼓勵、肯定、引導，并板書主要優點，描 寫細致，傾吐真情，突出對家鄉的熱愛。3 、 小結：成功習作的特點：不

2、僅具體描寫了家鄉的美景，也抒發 了自己的真情實感。這歸功于他們仔細的觀察和豐富的內心世界，有著對家鄉強烈的熱愛之情。4 、繼續展示成功這處，其他同學點評。5 、小結：實際上每個同學的文章都有精彩之處、得意這筆，下面就請同學相互交流一下（小組交流）。二、 修改不足之處。1 、示例文：描寫不夠細致，沒有突出家鄉的美麗文章。2 、指名讀這篇文章。小組討論：怎樣把這篇文章寫得更具體、更具體。3 、各組交流修改意見。三、 動筆修改自己的作文。1 、 啟發談話：經過剛才的交流，互相啟發，大家一定發現了別的同學寫得更好的地方，現在我們就來取長補短，修改自己習作中的不足之處。2 、 修改自己的習作。四、 反饋

3、修改情況，教師總結指導。剛才大家修改了自己的習作，現在誰想讓大家欣賞一下你修改后最滿意的地方？1 、 讀修改后的習作片段。2 、 總結談話：通過今天的習作評改課，老師發現同學們不但樂于寫作，還善于發現他人的優點，并靈活地吸收到自己的習作中。我非常贊賞你們這種虛心好學的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態度。課余時間你們還可以繼續交流，也可以把自己的習作讀給你的同學或者朋友聽。第二篇習作講評評講目的：1 、表揚寫得好的同學2 、激發學生對習作的喜歡。3 、提高作文表達能力。4 通過觀察、調查家鄉的環境，增強學生保護周圍環境的意識。5 引導合作探究，培養學生的合作意識和合作能力。6 通過交流、展示

4、，提高學生的口頭與書面表達能力。評講重點：1 、通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。2 、選擇感觸最深的內容寫具體。評講過程：一、鼓勵優點，培養興趣1 、教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。2 、請學生展示自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，成績優秀的作文，以培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。二、教師點評，好文欣賞1 、教師從優略得失等方面小結本次習作的情況。2、提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。3、宣讀優秀習作，學生進行欣賞。4、教師對照好文結合作文要求進行提示寫作的重點。三、小組合作，自己修改自己朗讀自己的習作，再讀給小

5、組的同學聽一聽，請他們幫著評改, 自己進行修改。第三篇習作評講評講目的：1 、表揚寫得好的同學2、激發學生對習作的喜歡。3、提高作文表達能力。評講重點：1 、抓住自己的特點寫清楚完整。2、以自己特點的某方面為主來寫；3、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。評講過程：一、鼓勵優點，培養興趣2 、教師發下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。3 、請學生展示自己在本次習作中的優點：表達準確的詞語，語言優美的句段，成績優秀的作文，以培養學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。二、教師總結本次作文的總體情況1 、學生習作的成功之處教師點評，好文欣賞 教師從優略得失等方面小結本次習作的情況。 提出

6、學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。 宣讀優秀習作，學生進行欣賞。2 、小組合作，自己修改自己朗讀自己的習作，再讀給小組的同學聽一聽，請他們幫著評改，自己進行修改。【篇二：三年級作文指導課教案】三年級作文指導課教案指導內容：善變的眼睛 人物外貌的描寫目的：通過指導，進一點體會如何把作文寫具體。這一課的重點是體會動態與靜態描寫，通過學習，使文章更具體，寫得更多。至于句子的生動具體，不作為重點，但可以在學生說的時候，及時指導，應用前面學到的修改句子的技 能進行修改。可以滲透詳略取舍，重點與非重點。所以，第一目的的是 “多 ” ，但其它可以滲透。第一課時：第二課時，指導，完成習作。步驟：一、情

7、境導入1 、同學們，你們看這個圖，是什么？（是一團面）好看不好看？再看這個圖，是什么？ （j 是一碗香噴噴的拉面。 ）2 、你覺得那一個好？為什么？（細、長、香）下面我們就來學一學怎樣做 “作文拉面 ”3 、大家看這一句話：我有一雙眼。這是一句廢話。你們說說為什么？那你怎樣改一改啊？（除了寫眼睛，還要寫眼皮，眉毛 引導學生觀察的細，寫的優美 能用比喻句，擬人句最好。同時要求學生把話說完整，注意評價的準確與及時，激勵其他學生，不要著急，磨刀不誤碼砍柴功！）你覺得你的眼睛怎么樣？還滿意不？（指導學生，描寫只有全面，才能寫得多，寫得具體，美。）二、情境深入 引導學生完成動態描寫。1 、大家沒寫的了嗎

8、？我還能再寫個一二面字呢，信不？要不咱們試試？ （好多同學不信，但又想知道怎樣寫出來，激發了學生的興趣。）2 、那我提一個頭，你試試啊。“當我的眼睛看到老師對我點頭表示贊成時，我的眼睛就不由得 ? ”【注意：說的時候，要同時引導學生說說，你當時心里想什么？心情怎樣？有什么動作？這樣寫的更具體。】“當老師錯怪了我時，它就? ”“當它看到難題時，就? ”你還能想出那些，試一試，看誰的句子優美，就可以得一個小獎杯（不是小紅花，但作用相同）3 、你在想一想，在家里，它又有那些表現呢？心里想啥，做完了，感到怎樣？比如：當奶奶的眼睛看不見針眼時，它就?4 、在外面時，它又有什么表現呢？想了什么，做了什么？

9、比如：進了小賣部，它一下子就盯在了 ?當他看到花池里的花被踩了的時候?當它看到要飯的人?你看，如果把這些寫上的話，你能寫多少字？會寫了嗎？有信心了嗎？5 、你覺得那種情況能反應你自己的特點呢？比如說，勤勞，善良，細心等等。這些方面，你不訪多說點，說的細一些。三：乘勝追擊，一試身手 現在大家一定手癢啦，一定有很多的話來表達，那么我們就試試吧。 提出要求：（ 1 ）句子通順，標點正確，盡量寫完整。（ 2 ）能表現自己特點的，多寫一些。有具體的事更好。（ 3 ）盡可能用到學到的修辭（如果是第一次講的話，可以不要這一個。）【注意：要求不可太高。好的，就驚訝一番,呵呵，他們就更來勁啦。】第三課時，展示作

10、品，及時評價，學習修改。前 30 分展示，評價，后 10 分，修改。【學生評價要指出好壞，怎樣改，這也是修改的指導與練習；老師的評價要指出優點，指出其發展的潛力，當然，學生說了的，就不要重復啦，一句話，以激勵為原則。】【這三課時要連續進行。】第四課時，拓展延伸，進一步領悟動態描寫，學會舉一反三，知道不管是人，物，景，都有動態與靜態之分，只有關于觀察，發現變化，就能有寫不完的話，。練習設計： 1 寫寫你的嘴，2 寫寫你的手3 寫寫教室前的大楊樹的葉子如果你想寫一寫別的，也可以。比如你的爸爸。【篇三：作文講評課教案】作文講評課教案：我喜歡的小動物一、教學目標：1. 通過作文講評，進一步學習描寫小動

11、物的方法。2. 針對習作要求，評價習作片段，并嘗試修改習作，感受修改對寫作的重要性。二、教學過程：1. 課題導入：（ 1 ）課件出示下面兩句話：a 寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。 魯迅b 我把永別了武器最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把老人與海的手稿讀過將近二百遍才最后付印。 海明威（2）你從這句話中讀懂了什么？（生自由說）師小結：兩位大作家雖然生在不同的國家，卻都對作文的修改如此重視，可見修改是寫作多么重要的環節呀！2. 習作總評前幾天，我們寫了一篇介紹小動物的作文，要求大家從小動物的外形、生活習性等方面介紹自己熟悉的小動物。大部分同學都按照寫作的要求介紹了自己熟悉的或喜歡的小動物。今天這節課我們就來講評這篇作文。3. 榜上有名這次作文，寫得比較好的同學有： 等同學。他們的作文語言通順，描寫細致生動，都能從小動物的外形、生活習性等方面介紹小動物。總的來說，同學們這次作文寫得比較好，老師很高興。4. 佳作放送（ 1. ）投影展示學生佳作，逐段閱讀，點評。（盡量調動學生來點 評）（ 2. ）投影展示中等習作，逐段閱讀，點評。5. 指導修改投影展示已改作文，引導學生閱讀，修改。（指導學生使用規范的修改符號）6. 金玉良言剛才，我們共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收獲，所以，同學們一定要重視修改，我們