1、中班語言活動教案?大老虎和小老鼠?【活動設計】中班孩子的心理開展出現較大的質變。主要表現在認識活動的概括性 和行為的有意性明顯地開始開展。其中表現之一是他們開始自己組織 游戲，只是他們的人際關系從主要和成人之間的過渡到和同伴之間的 主要標志之一。但由于缺少一些必要的交往技能和技巧，常常會出現 爭吵、搶奪的現象，而且往往出現是強勢欺負弱勢的情景。借助 “我們 都是好朋友 這個主題，用 “大老虎和小老鼠 的故事來教育孩子以自己 的強勢去欺負自己的朋友，最終也會像大老 jy135 幼兒教育虎一樣 失去朋友，從而導出我們應該把好東西和自己的好朋友一起分享，一 起玩才更好玩。【活動目標】1、對圖畫內容感

2、興趣，學習有序地觀察畫面，大膽地猜測故事中可能 發生的情節，并嘗試用適宜的詞語描述圖畫內容。 重點2、體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。 難點 【活動過程】一、引出課題。1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具，幼兒說說小老鼠的形態，并猜測 它會和誰做朋友。2、出示掛圖做成的老虎演示教具，點明老虎和老鼠做了朋友，幼兒猜 測它們會玩什么，怎么玩。二、幼兒閱讀。1、根據教師的要求，閱讀?小朋友的書 我升中班了?第2930頁 大老虎和小老鼠 ，看有幾幅畫面，然后自主閱讀。2 、教師引導幼兒觀察畫面內容，看看畫面上有哪些角色，它們之間可 能發生了什么事？三、看圖說話。1 、教師示范，選一幅畫，用好聽

3、的詞語描述，如第一個畫。可以用 “一 只又高又大很厲害的老虎 描述，讓幼兒尋找出這句話中 “又高又大 這 個好聽的詞語。2 、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫，用兩分鐘時間準備，然后表述，并 請其他幼兒補充。找一找其中好聽的詞語3、教師根據幼兒的講述內容，編成簡單的故事。四、完整欣賞故事一遍。活動自我反思：問題 1：教師是活動的向導，無視幼兒是活動的主體。在請幼兒個別觀察圖片的時候，雖然給他們自由發言的時機，但我還 是不經意地把他們的想法向故事中的情節靠攏，沒有對他們很多有創 意、有想法的答復進行追問，錯失了教育的契機。可見我在師幼互動 應答策略這方面尚還很欠缺。解決策略：尊重幼兒的想法，鼓勵有創意

4、的猜測。既然是請幼兒看圖猜測故事內容，我就應該聽取各種不同的猜測，哪怕與故事情節相反，只要他有自己的理由，都應該肯定，并以 “故事講 得是不是和你講得一樣呢？ 激趣，設置懸念。問題 2：無視閱讀技能的培養，沒有對幼兒進行閱讀技能的提醒。 在請幼兒閱讀時，發現幼兒尚沒有養成良好的閱讀習慣，喜歡邊看邊 和旁邊的小朋友講話，導致教師無法為全班孩子營造一個安靜、獨立 思考的環境。這也要求今后要對我們班幼兒的閱讀習慣進行重點培養 跟重視。解決策略：在生活環節中加強幼兒對閱讀技能，如：翻書的動作、按 頁翻書、閱讀順序等。問題 3：活動中傳達的同伴之間要和睦、 友好的情感沒有得到更好的延 伸。單一、呆板的言語說教只能將道理存在于幼兒的潛意識中，無法真正 內化為他們的具體行動。僅僅依靠故事中的情節無法讓幼兒親身體會 到同伴間要分享、友好帶來的愉悅情緒。解決策略：重在活動的延伸。教師可舉例在平時生活中幼兒普