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文檔簡介
1、PEP第二冊英語教案Unit 1 Welcome back to school 第一課時【 教學內容與目標】Let s talk主要學習句型 “Whereare you from? I ' mfrom ./ This is myfriend, (名字)”它是A部分內容的延伸Let' s practice鞏固、操練對話的句型,鼓勵學生在真實情景中會話。【教學重點】句型: We have a new friend today. I m from Amercia.詞匯: welcome, America, Canada, China教教學難點】Welcomed勺發音。【教具準備】1準
2、備 Amy, Mike 和 Bailing 的頭飾。2教材相配套的教學課件Unit 1 Let s talk 3教材相配套的教學錄音帶【教學過程】(一)熱身復習( Warm-up/Revision )1復習第一冊所學歌曲“ Hello ”。 使用第一冊 Let s sing/A 部分配套錄音帶 .2對話練習:教師:Hello,A.學生:Hello , teacher.教師: Welcome back to school. Nice to see you again.學生:Nice to see you, too.請一些學生做此對話練習, 由教師和一名學生來做, 過渡到由兩名學生來做。(二)呈現
3、新課( Presentation )1師生問侯:教師: Good morning, boys and girls.學生: Good morning teacher.教師: I m Miss He. I m from China.( 手中舉起中國國旗 ) And you?鼓勵學生說出:I mT ' m from China.2.讓更多的學生進行自我介紹:I ' mT ' m from3教師: Class, we have a newfriend today. 讓學生觀看教學課件。使 用 Let s talk A 動畫課件教師反復點擊對話框中的句子,學生跟讀模仿。4教師問:
4、 What s the girl s name? (Amy)Is she from China? (No)What does Amy say ?讓學生模仿 Am娜出:Hi! I ' m Amy. I m from America.學生說完此句后,教師說: Amy! Welcome.5教師解釋并教讀單詞: welcome6讓學生表演課文對話,以小組為單位進行競賽。7.用手中的國旗做提示,教讀學習單詞China, America, Canada以及句型I ' m from 8讓學生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling 和 Mike 上臺做自我介紹。(三)趣味操練( Pract
5、ice )1 Pass the balloon. 游戲規則: 6 8 人一組圍坐成圈,每組發一個氣球。誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。如:游戲開始時,一人拿著氣球說: I m Tom. I m from China. 然后把氣球隨便傳給另一個人,拿到氣球的人要繼續游戲。(注:在這個游戲中,可以把自己當成其他國家的人。)2在 Let s talk 的基礎上,自編對話并表演。A: (指著B) I have a new friend.B:(起立)Hi, I am I am from C: ( 全班 ) Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.3讓學生說
6、一說他們所知道的我國省、市的名稱都有哪些。讓學生用 I m from.來表達出他們所喜歡的地方。如:I ' mfrom HaiNan./ShanDong等等。做完這一練習后,還可讓學生找一找班內有沒有老鄉,如有都是誰。(四)擴展性活動( Add-activities )拿出一些美國、加拿大、中國等國家的總統、總理、科學家或運動員等知名人士照片或圖片向學生提問:Who s he/she? (可讓學生用中文回答)Where is he/she from? 教師可向學生介紹一些主要的國家名稱。板書設計:Unit 1 Welcome back to schoolGood moning./HiW
7、e have new friend today.I m from第二課時【內容與目標】1 Let s learn本部分主要學習 teacher, student, 要求學生能夠聽、說、認讀,并且能夠聽懂、會說“ Come in. ” ,“ I m sorry. ”和“ It s OK. ”三個短語和句子。2 Let s sing通過歌曲鞏固本課單詞。boy, girl短語: Watch out!【教學難點】 Girl 的發音 ; Watch out! 的運用。【教具準備】教材相配套的視頻、動畫課件 Unit 1 A Let s learn【教學過程】Warm-up/Revision )1復習
8、Let s talk 部分的內容,讓學生做角色扮演。2教師出示國旗,讓學生說出該國家的英文名稱。3.學生自我介紹:I' mI ' m from(二)呈現新課( Presentation )1讓學生觀看教學課件。 使用 Let s learn/A 相配套的視頻課件2教師提: How many people do you see?Who are they?3教師接著學生的答案來教讀新單詞。T: Yes. We can see two people in it. They are Wu Yifan and Sarah. Wu Yifan is a boy. But Sarah is
9、a girl.T: Look! (分別指著男孩和女孩說) This is a boy. That is a girl.4讓學生模仿說句子: This is a boy. This is a girl.5 .讓學生模仿教師說:I' m - I m a boy/girl. I ' m from6 .讓學生模仿教師說:I' m a boy/girl.(人名)is a boy/girl.7教師出示動畫 A Let s learn ,學習單詞boy, girl 。8讓學生再看一遍教學課件。問學生: What does Wu Yifan say?9 學習短語 Watch out!
10、讓學生先猜一猜中文意思 , 教師再解釋: Watch out 相當于 Look out ! 。10 教師反復點擊動畫中的人物或對話框,讓學生跟讀單詞和短語。(三)趣味操練 ( Practice )一起學唱歌曲:I am a boy ;you are a girl 聽音猜人先看 Let s play 部分的視頻演示,再讓學生模仿做該游戲。叫一個學生上臺背對大家, 下面的學生可發出奇怪的聲音或用異樣的聲音說一句英語, 講臺上/ 她是“ boy or girl ”。教師可根據課堂實際來安排游戲 的時間。(四)擴展性活動( Add-activities )讓學生指著班上的某一個同學說:This is
11、He' s a boy. This is She's a girl. 練習使用 he 和 she 來表達。也可讓學生打開書,指著書 中的某一個 人物來進行這一活動。第三課時【 教學內容與目標】1 Let s say學習字母 Dd, Ee, 以及以這些字母開頭的單詞。2 Let s do本部分通過說說動動,熟悉并掌握5 個字母。3 Let s chant【教學重點】學習英文字母Aa, Bb, Cc ,能夠按正確筆順對字母進行描紅。能聽懂會說 apple, ant, boy, bag, Coke, coffee ,。【教學難點】印刷體與手寫體的區別 ; It s an apple.
12、 An 的用法。【教具準備】教材相配套的 Let s say, Let s chant 的視頻和動畫課件。 A B C 的字 母卡片。【教學過程】(一)熱身、復習( Warm-up/Revision )1師生做日常口語練習 :A: Hi, I' m I ' m from B: Hi, I' m I ' m from A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2.請學生表演A部分Let' s talk的對話。3學生模仿Let s practise A 部分介紹自己。(二)呈現新課( Presentation
13、)1學習字母Aa 和單詞 ant, apple 。1 )教師播放A Let s say 的動畫課件,讓學生跟讀模仿。2 )教師用鼠標指著螞蟻和蘋果問學生: What are these?3 )教師用鼠標分別點擊螞蟻和蘋果,讓學生聽一聽單詞的發音。4 )讓學生用英文回答這兩樣東西的名稱。5)教師教讀單詞 ant, apple6) 教師問:你認識這兩個單詞的第一個字母嗎?7)教師出示字母卡,讓學生辨別字母Aa的大小寫。8 ) 教師在四線三格中按筆順書寫字母, 讓學生仔細觀察后, 做書空練 習。2 .學習字母Bb和單詞boy, bag。教師用鼠標指著男孩和書包問學生: Canyou tell met
14、he words in English? ( 學生已學過這兩個單詞 )教師可糾正學生的錯誤發音,讓學生模仿動畫跟讀單詞。教師問:誰知道這兩個單詞的第一個字母是什么?學生回答:b。教師出示字母卡,讓學生辨別字母Bb 的大小寫。教師在四線三格中書寫字母大小寫Bbo讓學生仔細觀察后,做書空練習。3 學習字母 Cc 和單詞 Coke, coffee 。1 )教師出示課件,讓學生說出英文單詞。(第一冊書中已學過)2 )教師讓學生說出這兩個單詞的第一個字母是Cc。3 ) 教師出示字母卡,讓學生辨別字母Cc 的大小寫。4 )教師在四線三格中書寫字母大小寫Cc, 并讓學生進行書空練習。4讓學生先仔細觀察活動手
15、冊上字母Aa-Cc 的筆順,然后描紅字母。教師在教室中巡視,及時給學生進行輔導。5讓學生看該部分的視頻課件跟讀模仿。6播放Let s chantA 的動畫,讓學生聽歌謠。7讓學生跟著動畫學說歌謠,同時可用手打節奏。( 三)趣味操練( Practice )游戲 1:看誰拿得快教師可將字母Aa, Bb, Cc 的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上,然后請兩組學生, 每組5 名出列。 教師報一個字母, 讓每組的第一個學生快速地跑近黑板, 將該字母的大寫與小寫分別取下。 先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者,可獲一分。計算最后結果,給與優勝小組獎勵。游戲2:拼圖說單詞教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊,
16、然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。 拼出圖形加一分, 說對單詞加 一分,說出字母加一分,最后看哪個小組得分最多,哪個小組就取得勝利。(四)擴展性活動( Add-activities )出示以Aa, Bb, Cc字母為首字母單詞卡片,問學生: What' s this?(學生 也許認識其中一些單詞, 這時教師引導他們用完整的句子回答。 ) 學生回答: It s an apple It ' s a bag .板書設計:Unit 1Welcome back to school上課前打好的四線三格,在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc第四課
17、時【教學重點】friend ”Where are you from? Im from .This is my在情境中運用語言及單詞 from 的發音。【教具準備】 1學生自己的頭飾 2. 游戲用的人物名片 3、配套的教學課件4、游戲用的錄音音樂 5、 Mr.Black 的頭飾和鐘表【教學過程】(一) 熱身復習( Warm-up/Revision )1、孩子出示自己的頭飾,做自我介紹:“ I mlily. I mfrom Canada。”(引導其他孩子用 : “ Good morning. lily! ”回答)2、學生以小組為單位擴展表演 A部分Let' s talk的對話。(不同孩子扮
18、 演對話中的不同人物,孩子也可以根據自己的情況做擴展表演。)(二)呈現新課( Presentation )1、 game(教師制作一些人物名片, 并在卡片背面畫上國家的國旗) 聽音樂, 傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。 做自我介紹 : “I mAmy.” 教師提問:“ Where are you from? ”孩子回答“ I m from America. ”孩子們試著提問:“ Where are you from? ”得到小卡片的同學根據情況回 答。2、學生小組問的問答:“ Where are you from? "I' m from”(根據孩 子自己制作的頭
19、飾回答)3、請幾個小組開火車問答:“Where are you from? ”4、教師出示鐘表(把時間調到下午):“Goodafternoon! ”教師帶上Mr.Black 的頭飾 (走到一位學生面前) 說: “Goodafternoon! Myname s Mr. Black.I mfrom China. ”孩子根據自己的情況回答:“ Goodafternoon, Mr. Black. I m Xiao Dong . I m from China. ”教師提問一組孩子。然后請學生到前面來扮演 Mr. Black.5、教師帶著Mr. Black 的頭飾走到臺前,說:“ I have a fri
20、end in ourclass. Do you know who' s she?” 教師指著扮演 AmW勺同學說:“This is myfriend Amy. ” ( 引導全班孩子問好)Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!Ss: Where are you from?A: I m from America.Ss: Welcome!6、教師播放Let' s talk部分的課件,學生觀看對話。跟讀、模仿,分角 色給課件配音。7、小組分角色練習對話。8、小組表演對話。趣味操練 (Practice )1、Listen and or
21、der the cards:將課文圖片打亂順序,讓孩子聽一聽,擺 一擺。2、表演Let' s talk 部分的對話。3、小組中互換頭飾(國家、名字),進行對話練習。(Whereare you from?I ' m from )(四)擴展性活動(Add-activities )介紹好朋友請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家。第五課時【教學重點】teacher、student 兩個單詞,“Come in. ” “I' m sorry.“It ' s OK”三個短語和句子。【教學難點】 在情境中運用所學的詞、句和短語。【教具準備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的
22、教學課件3.配套的掛圖4、歌曲錄音5、各個職業的圖片【教學過程】(一)熱身/復習(Warm-up/Revision )Talk togetherIntroduce your friend in your group. 學生在小組里介紹自己的好朋友。在對話過程中學生運用句型: “This is myfriend .” “ Where are you from? I' m from ”“Nice to meet you. Nice to meet you, too. ” 等句型進行交流。請幾個小組展示自己的對話。(二)呈現新課( Presentation )1、教師出示Let s lear
23、n 部分的掛圖(掛圖中應能看到教室中的其他學生 , 教師課講本班孩子畫在圖中) 教師提問: “ Whocan you see in the picture? ”學生回答: “ Mr. Black/teacher ” 教師根據學生的回答出示新詞: “teacher ” 帶讀幾遍后,將詞卡貼在Mr. Black 旁邊。還有的學生回答: “某個孩子的名字”或回答“ student ” , 教師根據孩子的回答出示新詞:“ student ”,帶讀單詞。將詞卡貼在學生旁邊。2、教師戴上Mr. Black 的頭飾,說:“ I m Mr. Black. I m a teacher.What about yo
24、u? 引導孩子用介紹自己" I' m7 ' m a student. ”請一至兩組 學生介紹自己。教師問:“ What happened? let s look. ”教師播放課件,孩子觀看。請孩子試重復課件中句子。3、再次觀看課件,跟讀課件中人物的句子。教師邀請一名孩子一起表演故事。(教師模仿上課鈴聲,孩子氣喘吁吁的敲門。師生展開一段對話。)給課文分角色配音4、學生以小組為單位表演對話。展示對話。listen and do教師發出口令:“ Boys stand up. Girls stand up. ”教師戴上小姑娘的頭飾說:“ I m a girl. You are
25、 a boy. ”讓孩子根據 實際情況介紹自己和同桌。5、教師播放歌曲錄音,孩子們邊試唱,邊拍手。在播放錄音,讓孩子們邊唱,邊根據內容表演歌曲。6、小組表演唱,各小組展示。(三)趣味操練( Practice )介紹我自己引導孩子運用句型:“ I' m'm a boy/girl. I ' m a student. ” 進 行自我介紹。2、孩子圍成幾圈演唱歌曲,邊唱邊演,唱到最后一句時交換位置(四)擴展性活動(Add-activities )教師出示一些人物的職業的卡片,如:doctor等,讓孩子選擇自己喜歡的職 業。并用句子:"I' m a nurse/
26、”進行自我介紹。第六課時【教學重點】學習字母 D E及相關單詞【教學難點】認讀字母,體會字母在單詞中的讀音。【教具準備】1、本課生詞的單詞卡片2、配套的教學課件3、大小寫字母卡片(A-E)【教學過程】(一)熱身/復習(Warm-up/Revision )1、演唱歌曲Boy and girl » ,男生唱 “ I ' ma boy and you are a girl. 部分,女生唱“I' m a girl and you are a boy. ”部分,比比看誰唱得更好2、看一看,猜一猜請學生用肢體語言表演出 A-C幾個大小寫字母,其他學生猜一猜。教師書空字母,讓學生猜
27、一猜。3、說一說播放A部分的Chant的動畫,讓孩子邊說邊演。(二)呈現新課(Presentation )分別出示大小寫字母Dd.讓孩子用肢體語言表演。分別出示大小寫字母,學生開火車認讀教師指著字母D旁的趣味圖片,問:What' s this?It s a dog.帶讀單詞教師出另一單詞卡片“ duck”,帶讀單詞,孩子跟讀練習。D-d-duck-dog教師帶讀字母和單詞。孩子小組里讀一讀。以同樣的方法學習大小寫字母 Ee.注意學習egg/elephant 一詞時,當問學 生 What' s this? 強調回答 It ' s an egg/elephant .而非 I
28、t ' s a egg/elephant .出示Let' s say部分的課件,教師反復點擊字母和單詞,學生模仿跟讀。 還可請學生上臺點擊任一字母或單詞,讓學生體會學習的樂趣。找朋友學生以小組為單位分別拿著字母 DE等大小寫,給字母找朋友。出示Let' s do部分動畫。學生邊看邊嘗試跟讀,同時做動作。8、小組圍單位操練Let' s do部分的內容,然后請小組代表上臺表演,評 出最佳的小組并予以獎勵。(三)趣味操練(Practice )listen and order the cards學生根據教師說的順序,排列大小寫字母Aa Bb Cc Dd Ee。讀一讀,分
29、一分孩子自己讀新學的單詞,根據讀音分成兩組。找出共同的字母。(四)擴展性活動(Add-activities )幫單詞娃娃回家教師出示大小寫字母A-E,設計成5個小房子。讓孩子根據首字母把單詞送 回家。【板書設計】Unit1 Welcome back to school!DdEedog duckegg elephantUnit 2My family第一課時【教學重點】1 .句型:Who s that man(boy)? He' s my- Who s that woman(girl)? She' s my2 詞匯:father, mother, mom, woman, man【教
30、學難點】he和she的意義區分及發音。【教具準備】 1教師及學生的家庭照片2 教材相配套的教學課件3教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一 熱身復習( Warm-up/Revision )1播放Unit 1 B Let s talk 動畫,讓學生模仿表演。2學生3 人一組做對話表演。二 呈現新課( Presentation )1 教師將一位新朋友介紹給大家。 教師扮演這個新朋友, 問一個女生:Whats your name?H導這個女生回答:Myname s (Diana).教師對其他學生說:She' s (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。2教師指著離自己稍遠的女生問:Who
31、s that girl? 引導學生回答:Shes3用同樣的步驟問一個男生,用he 代替 she。4 .教師指著離自己稍遠的男生問:Who s that boy?讓學生回答:He' s5 .讓學生指著班里的同學做問答: Who s that girl? She' sWho' s that boy? He' s 6教師拿出學生們所熟悉的教師的照片,用實物投影儀展示出來。詢問學生:Who s that man? Who' s that woman? 引導學生回答:He' s Mr She' s Miss/Mrs.7 .教師可向學生出示幾張明星的
32、照片或圖片,讓學生做WhO s that man?Who s that woman?的問答練習。8 .教師出示自己的家庭照片說:This is myfamily. Do you know who theyare?鼓勵學生對照片中的人物提問, 教師用She s mymother. He s myfather. 來回答,并重復單詞father, mother。教師再次用 mom,dad代替mother, father 進行回答,向學生指出 momF口 dad更多地用于日常口語中。9 .讓學生觀看教學課件或 VCD展示Let' s talk的內容。10 .讓學生看書聽錄音,跟讀課文對話。11
33、 .讓學生分組表演課文并展示三趣味操練 (Practice )1 . Who s family is this?教師先收集幾張學生的全家福,出示其中一張問:Who s family is this ?引導該家庭的學生迅速反應:This is my family.然后讓其他同學對照片中的人 物發問,該生回答。2 .猜人請一名學生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名學生說幾句英語,讓全班 學生問:Who s that boy/girl?猜的人說:He' s/She' s猜對了,就蒙住 說話學生的眼睛,繼續游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲,創設愉快氛圍。)四擴展性活動(Add-acti
34、vities )Draw your best friend.發給學生每人一張圖畫紙,讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。 以小組為單位,根據畫的畫做句型練習:Who s that boy/girl/man/woman? HesShe,s受匝第二課時【教學重點】單詞 father(dad)mothergrandfather(grandpa), grandmother(grandma), man, woman教教學難點】家庭成員單詞的認讀【教具準備】1.有關家庭成員的圖片2.單詞卡3.教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一 熱身復習( Warm-up/Revision )1教師讓學生拿著自己的
35、家庭照,通過實物投影展示給大家,并指著其中的人物做介紹:He s my father. She s my mother.2 讓學生兩人一組面對面站著,舉起自己的家人照片做問答練習:Who sthat man? Who s that woman?二 呈現新課( Presentation )1教師出示ChenJie 的圖片問學生:Who s this girl? 讓學生回答: Shes Chen Jie. 并把圖片貼到黑板上。2 教師分別出示father, mother 的圖片, 問學生:Who s that man(woman)?引導學生說出:He s Chen Jie s father(dad
36、). She s Chen Jie s mother(mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡,讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。4教師:There are 4 people in Chen Jie s family, too. Do you knowwho are they? 可先讓學生猜,再出示圖片教讀單詞: grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上,形成familytree.注:教師向學生說明
37、 grandpa, grandma 多用于口語中。 brother, sister 不是本課內容,稍帶即可。5教師出示單詞卡,讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa),grandmother(grandma), brother, sister 貼到相應的圖片下,再教讀單詞。6讓學生看黑板。教師:This is a family tree. Howmanypeople in ChenJie s family? Who are they?7播放Let s learn A 部分的視頻, 學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie 介紹自己的家庭成員:This is my f
38、amily. He ' s myShe' s my8讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時,教師可問:Do you love your father and mother? Ilove my father and mother. What about you?9播放歌曲“Father and mother ”的視頻文件,學生反復學唱。10 鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲,并表演給大家看。三趣味操練 (Practice )1. Listen and show教師說:Show me the picture of your mom.學生立刻高舉 Mor
39、nB勺照片說:She' s my mom.舉錯的退出游戲。2. Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞,另一個學生要根據所聽到的從黑板上拿 下該單詞卡,直到黑板上只剩下圖片為止。3. Make a family tree以小組為單位,讓學生看著黑板上的圖片位置,用自己的單詞卡在圖畫紙上 粘貼 family tree.四擴展性活動(Add-activities )出示Let' s learn (A)部分的課件,向學生展示。請學生上臺操作動畫,問: Who s this/that man/woman?其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。Unit
40、Two My family由圖片和單詞組成的一個family tree.【教學重點】正確認讀和書寫字母Ff, Gg;學習單詞fish, goose, girl,father。【教學難點】字母印刷體與手寫體的區別。【教具準備】1 .圖片fish, goose, girl, father 2.寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3.教 材相配套的教學錄音帶【教學過程】熱身、復習(Warm-up/Revision )2 .復習已學字母 Aa-Ee。搶讀字母教師將全班分成若干小組,然后逐個出示字母卡片,學生們舉手搶答,教師讓最 先舉手的學生讀出該字母,讀對的給該組記10分,最后得分最多的組為優勝。看誰快將全
41、班分成兩組,一組學生持大寫字母,另一組學生持小寫字母,教師快速念字 母,要求持有該字母的學生迅速站起來, 最先站起來的人得兩分,后站起來的得 一分,沒站出來的得零分,得分多的組獲勝。3 .教師出示圖片,讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。4 .播放Unit 1的字母動畫,復習字母 A-E。5 .播放Unit 1 Let ' s do的錄音,學生邊聽邊做動作。二呈現新課(Presentation )1 .教師讓學生看Let' s say部分的動畫課件,呈現情景。教師問:What can you see in the picture?鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。2 .學習字
42、母Ff和單詞fish, father 。1)教師點擊小女孩的爸爸,問學生:Who s the man?讓學生回答出father 一詞。2)教師繼續問:Whatis he doing?然后用鼠標點擊魚:Look! What's this? Can you tell me in English?3)點擊魚,讓學生聽單詞的發音,并模仿。4)教師帶讀單詞fish并告訴學生:He is fishing.(邊說邊做動作,幫助學生理解。)5)教師問:你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?(教師要對說對的學生進行表揚)6)教師出示father的單詞卡,讓學生認讀。7)教師出示字母卡,讓學生辨別字
43、母 Ff的大小寫。8)教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學生仔細觀察后,做書空練習。3 .學習字母Gg和單詞girl , goose1) 教師點擊小女孩問:Can you speak this word? 讓學生說出girl。2) 教師繼續問:What is she doing?然后用鼠標點擊鵝:Look!What' s this? Can you tell me in English?3) 點擊鵝,讓學生聽單詞的發音,并模仿。4) 教師帶讀單詞goose并告訴學生:She is playing with thegoose.(邊說邊做動作,幫助學生理解。)5) 教師問:你們能說出這兩個
44、單詞的第一個字母發的是什么音嗎?學生說出后,教師說:那好,現在我們來看一看哪個字母發出的音是這樣的。6) 教師出示字母卡,教讀字母Gg7) 教師出示girl的單詞卡,讓學生認讀。8) 讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母,讓學生仔細觀察后,做書空練習。4 .讓學生在活動手冊上把所學字母 Ff, Gg進行描紅。教師在教室中巡視, 及時給學生進行輔導。5 .讓學生聽錄音帶跟讀模仿。使用 Let' s say/A相配套的錄音帶。6 .教師出示圖片,讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。7 .播放Let' s chant (A)動畫前,幫助學生理解歌謠大意,并教讀歌謠
45、。8 .學生跟著動畫學唱歌謠,可用手打節奏。三 趣味操練(Practice )大寫找小寫教師在黑板上貼出一組大寫字母,每組找一名學生到講臺上來,教師發給他們打 亂次序的小寫字母卡片,在教師宣布"開始”后,他們要盡快按大寫字母找出相應 的小寫字母。找字母找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff, Gg分別寫在四張紙上,藏在四個學生的課桌里,請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了,就大聲說Big(F)或small。如果離遠了,就小聲說Big(F) 或small。無論找到哪一個字母,全班學生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名 學生繼續找,直到4張字母全部找出來。四擴
46、展性活動(Add-activities )教師在黑板上寫出學過的字母。讓學生讀一讀,然后找出這些字母的鄰居(即 與之相鄰的字母,是大寫的配大寫,是小寫的配小寫。)【板書設計】Unit 2My family黑板上方:上課前打好的四線三格,在課堂上隨講隨寫的字母Ff, Gg。黑板下方:單詞圖片第四課本時【教學重點】句型:Is she/he your .?詞匯(短語):Come on! Really? Watch TV.教教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語【教具準備】學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照;有條件的話,準備學生或教師的家庭錄像;教材相配套的教學課件 Unit 2 Let '
47、; s learn ; 教材相配套的教學錄音帶【教學過程】一熱身/復習(Warm-up/Revision )1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片,學生大聲讀出,并演一演。T: “Whds this? ” S: “mother” .T "Act like father :2 Read and match教師出示A/Let ' s learn部分的大掛圖,讓學生讀詞卡,把卡片貼到相應 的圖旁邊。學生當小老師提問:" Who s he?”回答“father/”呈現新課(Presentation )1 Talk about the pictures學生們出
48、示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問:“ WhO s he? WhO s she?”照片的主人進行回答。教師 根據照片的內容發出自己的感嘆“ Great! Cool! Wow! Come on! Really? ”鼓勵 學生也根據自己的感受運用這些感嘆詞。2 Watch videO播放 B Let s talk 錄像,教師提問:1)這段對話中,誰向誰介紹了自己的家庭?2) 對話中,一共用到了幾個感嘆詞?3) 學生回答問題。4) 再播放一遍對話,讓學生留意語音語 調。3 觀看課件1) 教師播放 B Let s talk 部分的動畫課件,先完整播放,然后教師反復 點擊動畫,一幅一幅圖,一句一
49、句話學習,學生在觀看的過程中試著模仿2) 再次觀看,鼓勵學生邊看邊說3) 關閉聲音喇叭,學生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習對話,然后上臺表演。5) 教師及時獎勵表演好的小組。三 趣味操練 ( Practice )1 活動一: Talk abOut the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片, 邊看邊根據實際運用對話中的句子2 活動二: Let s practice教師出示一張自己的家庭照片, 引導學生提問:“ WhO s that ?” T:“Guess!”S: “Is she your sister/?" T: "No, This is my
50、 ”學生之間就彼此的照片提問,運用句型“ Is she your sister/ ?”3活動三:教師將學生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示,讓學生用“ Is she your sister/ ?” 猜一猜。四擴展性活動(Add-activities )錄像展播播放學生或教師的家庭錄像,學生根據錄像內容,小組為單詞談論(運用對 話中的句子 “ Is she/he your .? Who' s this boy/ ? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV )第五課時【教學重點】句型: What a big fish! 詞匯:broth
51、er sister教教學難點】語音:brother中“th ”的發音時要咬住舌尖。【教具準備】學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照; 學生的家庭錄 像;教材相配套的教學課件Unit 2 Let ' s learn ;家庭成員單詞卡片和家 庭樹圖片【教學過程】(一)熱身/復習(Warm-up/Revision )1 sing the song學生們一起唱Father and mother » ,邊唱邊演。2 Is she your?教師拿出自己家庭成員的不同照片,讓學生提問,教師根據提問回答。學生以小組為單位(變換小組成員),拿著家庭成員的照片互相詢問:“Isshe/he
52、 your ?”(二)呈現新課(Presentation )1教師出示B Let' s learn的視頻,教師提問:在錄像中有幾個人?他們 的關系?學生回答,并讓學生試著介紹自己的家庭成員。2出示Let' s learn 部分的動畫。教師出示場景,讓學生說說看到了什么,他們在干什么?(“What can yousee? What are they doing? ”)點擊單詞或人物 brother sister ,指導學生認讀。告訴學生:在英語中, brother 既可作哥哥講,也可作弟弟講,而sister既可作姐姐講,也可作妹妹講。播放課件,學生觀看,理解“ What a bi
53、g fish! ”的含義,教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演3 教師出示家庭成員的單詞卡片, 讓學生開火車認讀。 請讀的最好的學生到 前面來帶讀。4 師在黑板上畫出一棵大樹, 在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。 讓學生一起 讀一讀。(三)趣味操練( Practice )1 活動一:聽一聽,做一做教師和學生一起問一問, 答一答。 問到那個人物, 就讓學生舉起相應的卡片。T: Who s he? Who s he?S: He s my father.T: Who s she? Who s she?S: She' s my mother.2 活動二: Let s cha
54、nt展示 Let s chant 的動畫,先幫助學生理解Chant 的意思邊看邊跟讀小組為單位,表演 Chant各大組邊說,邊打節奏,比一比誰的表演最精彩。(四)擴展性活動( Add-activities )Make a family tree教師事先準備一些畫好大樹的紙,讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正 確位置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里,談論家庭成員,運用句型“WhO s he/she?Is she/he your ?”進行問答。【板書設計】Unit 2 My family教師在方框內貼上相應的家庭成員的單詞第六課時【教學重點】掌握字母Hh和Ii的
55、字音和字形。教教學難點】字母Hh和Ii的讀音。【教具準備】1本課生詞的單詞卡片2配套的教學課件3相配套的教學錄音帶 4學生的小英語練習本5大字母卡片,每組一套的小字母卡片【教學過程】一熱身/復習(Warm-up/Revision )3 Let ' s chant學生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演2搶答字母教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答3找朋友教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。孩子在小組中做游戲呈現新課(Presentation )1教師出示26個字母的字母表讓孩子說說都學過了那些字母, 讀一讀。 找一找, 今天我們該掌握哪些字母 了。4 讓孩子先試著說出字母“ Hh
56、 Ii ” . 教師注意指導孩子兩個字母的發音。教師針對學生的錯誤,示范口形。孩子模仿,小組說一說,查口形小組開火車認讀大小寫字母 Hh Ii3教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言 描述或是用動作表示。參考: H is a ladder, h is a house.( 教師可以邊說邊畫出梯子和小房子,讓孩子觀察自形)5 教師分別出示大小寫 Ii 讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語言描述或是用動作表示。參考:像一根骨頭/ 像一個海豚頂球(教師畫圖,孩子觀察。)6 教師出示 B Let s say 動畫問孩子“ What can you see? ”鼓勵認識單詞的孩子自己
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