1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊三位數(shù)乘兩位數(shù)一一筆算乘法教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)四年級上冊第47頁及50頁相 關(guān)內(nèi)容。【課前準備】課件、計算器、教具三角板【教學(xué)目標】1 .經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方 法。2 .通過小組合作學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷探索、檢驗，獲得運用已有知識解決新的計 算問題的體會，感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，

2、 培養(yǎng)學(xué)生自主探索、遷移類推 以及解決簡單實際問題的能力。3 .讓學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立其對學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，并體會到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。【教學(xué)重點】歸納并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教教學(xué)難點】正確規(guī)范地計算和書寫乘法豎式。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境引入師：國慶節(jié)快到了，小明和爸爸媽媽要去北京旅游，可媽媽說小明要去北京， 得過媽媽給他設(shè)置的問題關(guān)卡。同學(xué)們，你們能幫助小明一起闖關(guān)嗎？1、復(fù)習(xí)：（課件出示）(1) 口算：23X 3 17 X445 X2 45 X1045X 129045540(2)估算：42X 19=58 X41 =

3、（3）筆算。45X 12=學(xué)生板書：師：誰能說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法？生：先用第二個因數(shù)的個位數(shù)去乘第一個因數(shù)， 得數(shù)的末位和因數(shù)的個位對 齊；再用第二個因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和因數(shù)的十位對齊； 然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿幾十進幾。（通過多位學(xué)生補充，可以總結(jié)出來，師要給予適當(dāng)引導(dǎo)）（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生復(fù)習(xí)口算、估算、 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，為探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法做鋪墊）2、揭示課題：師：同學(xué)們真棒，順利幫助小明闖關(guān)成功，看來同學(xué)們對以 前學(xué)習(xí)過的乘法的口算、估算和筆算，掌握得非常好。這節(jié)課，我們就來進一步 研究乘法的計算

4、方法（板書：筆算乘法）二、探索新知師：小明想著可以去北京旅游了，心情特別開心，可就在他要動身的前天晚 上，他突然想到了一個問題（一）出示例題1:從某城市乘火車去北京用了 12小時,火車 1小時行145千米。該城市到北 京有多少千米?（板書例題）師：請一位學(xué)生讀一下題師：讀完了題，你們了解到了哪些信息呢？生：小明從某城市到北京要用12小時育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan生：火車一小時行145 千米生：要求該城市到北京有多少千米師：要解決這個問題應(yīng)該怎樣列式呢？生：145X 12 或 12X145 （板書）師： 觀察這個算式， 你

5、發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)的乘法算式有什么不同嗎？教師手指黑板上第一環(huán)節(jié)的兩個算式145X 7、75X 11與新列算式進行比較生： 以前學(xué)的是三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)， 今天的是三位數(shù)乘兩位數(shù)。師板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)（補充板書）師：請大家先估一估大約有多遠？把你的估計寫下來，與同桌交流。預(yù)設(shè)一：把 145 看成 150 , 150X 10=1500, 150 乘以 2 得 300 ,1500 + 300 = 1800 ， 145 < 150 所以結(jié)果應(yīng)比 1800 千米少一些。預(yù)設(shè)二：把12看成10 , 145 X 10 = 1450 ,12 > 10 ,所以結(jié)果應(yīng)比 1450千

6、米大。預(yù)設(shè)三：把把145看成150,把12看成10, 150X 10=1500,結(jié)果接近1500 師：我們班的同學(xué)真厲害，能想出這么多的估算方法，方法不同，結(jié)果也不同。那有什么計算方法讓我們的計算結(jié)果更加精確呢？生：筆算（二）交流展示：師：請大家在練習(xí)本上試著算算吧！誰愿意到前邊來板演一下？師：看看他的結(jié)果和你的一樣嗎？請這位同學(xué)說說你是怎樣計算的？生：先用 12 中的 2 去乘 145,2 乘5得 10，向前進一，2乘 4得 8 加上進一得 9；再用12 中的 1 去乘145，在十位1 的下面寫上5，最后把兩次乘得的積相加。師，說的真不錯，誰還能說說你是怎么算的？生：再說師，指著板書中的數(shù)字

7、5 問，我就不明白了， 5 為什么寫在十位上呢？生：因為 1 在十位上，乘得的結(jié)果是145 個十，也就是1450，所以5 要寫 在十位上師：誰再說說生：重復(fù)說師：說的真好，請大家看大屏幕（出示幻燈）計算這道題時：先用 12個位 上的2去乘145的每一位，再用12十位上的1去乘145的每一位，最后把兩次 乘得積相加。（還要注意滿十進一）教師邊講解邊板書：145X 12290145 2乘145的積10乘145的積1740 290力口 1450 的和師：誰能看著豎式完整的說一下（此環(huán)節(jié)讓更多的學(xué)生練習(xí)說）師：老師在這也進行了小總結(jié)，那就是用第二個因數(shù)的哪一位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，積的末尾就和那一位對

8、齊。（出示幻燈）請同學(xué)們和老師一起說生：大聲齊讀師：剛才這樣列豎式的（指著黑板上的算式 12X145）同學(xué)，請你說說你是 怎樣列豎式的？生：我列的豎式和他們一樣，也是 145乘12師：大家都知道，兩個因數(shù)交換位置，得數(shù)不變，所以今后同學(xué)們在遇到兩位數(shù)乘三位數(shù)，就可以交換兩個因數(shù)的位置列豎式了。師：我們剛才筆算的到底對不對呢？大家還應(yīng)該養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，你們打算怎么辦呢？生：再算一遍生：用計算器師：那好，用計算器驗算一下吧，結(jié)果正確的話，就寫好橫式得數(shù)和答語吧。【板書1740 （千米）師：根據(jù)我們算出的準確結(jié)果，你覺得你估算的結(jié)果合理嗎？生1：我估算結(jié)果應(yīng)比1800少一些，1740比1800少點

9、，我覺得計算正確。生2:我估算結(jié)果比1450多一些，1740符合估算范圍。生3:我估算結(jié)果接近1500, 1740符合估算范圍。師： 也許大家的估算結(jié)果都符合估算范圍， 但是我們盡可能的選擇最接近準確值的方法。（三）小組研討，總結(jié)算理師： 同學(xué)們真了不起， 這么快就幫小明解決了問題， 讓他開開心心去北京旅游。 那老師想問一問， 三位數(shù)乘兩位數(shù)是我們沒有學(xué)過的， 你們是怎么這么快就算出來的？能把你剛才的算法， 先在小組內(nèi)說一說， 然后再說給老師和全體同學(xué)聽聽好嗎？學(xué)生同組交流， 教師巡視參與其中， 注意搜集不同的想法， 而后組織集體交流。預(yù)設(shè)一： 與三位數(shù)乘一位數(shù)相比， 三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一

10、步， 并把兩次的部分積相加。預(yù)設(shè)二： 我是按兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來計算的。 我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法是一樣的。 它們都是先用第二個乘數(shù)的個位去乘第一個乘數(shù)， 積的末尾和個位對齊， 再用第二個乘數(shù)的十位去乘第一個乘數(shù)， 積的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。師： 同學(xué)們說得很好， 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程相同， 只不過多乘了一次百位上的數(shù)。 與三位數(shù)乘一位數(shù)相比， 三位數(shù)乘兩位數(shù)需要多乘一步， 并把兩次的部分積相加。 我們應(yīng)用原來的計算方法就能解決今天的新問題。師：愛動腦筋的孩子是會學(xué)習(xí)的孩子，同學(xué)們能用學(xué)過的知識，開動腦筋，尋找聯(lián)系，解

11、決新問題，你們真會學(xué)習(xí)，連老師都佩服你們。師：好，下面我們一起來總結(jié)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法（ ppt 出示或小黑板出示） ：筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)時，先用第二個因數(shù)（個）位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)，乘得的數(shù)的末位與（個）位對齊，再用第二個因數(shù)（十）位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)， 乘得的數(shù)的末位與 （十） 位對齊， 最后把兩次乘得的結(jié)果 （相加） 。（四）學(xué)生鞏固新知1、做一做：師： 我們知道了三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式如何計算， 現(xiàn)在老師要考考大家， 出示題目（看看誰做的又快又準！ ）134 >12=176 >47=425 >36=237 >82=2、我來當(dāng)老師：師：看來大家都會筆算

12、三位數(shù)乘兩位數(shù)了， 那就用你們的慧眼幫幫聰聰、豆 豆和奇奇三個同學(xué)，檢查一下他們做的題是否正確。（出示課本P50頁第8題，發(fā)現(xiàn)練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤并進行訂正， 通過正誤的對比，更深刻理解正確的計算方 法。）題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的十位數(shù)時，沒有正確對位，造成運算錯誤。原因是 沒有正確理解計算過程。題：計算3X342時，沒有進位。題：計算2X504時，沒有寫出正確的積。師：大家不僅能發(fā)現(xiàn)錯誤還能改正錯誤，那在計算三位數(shù)乘兩位數(shù)的時候要 注意什么呢？生：數(shù)位對齊、計算仔細、滿十進一等（設(shè)計意圖：通過對練習(xí)的繼續(xù)探索，給學(xué)生提供了充分的思維空間和交流 機會，使學(xué)生在探索的過程中即掌握了新知識與自己原有知識體系的融合，又鍛煉了解決新問題的能力，從而完成本節(jié)課的探索。） 三、回