1、文言實詞專題詞義推斷技巧學案編制人：田陽敏 審定人：尹慶慶 2013-11-4考綱要求：“理解常見文言實詞在文中的含義”。“常見文言實詞”是指考查范圍，包括通假字、異讀字、古今異義、一詞多義和詞類活用等。新大綱中列出了120個重點實詞，基本上都在課本內出現過。所以，在第一步識記積累的基礎上，便要掌握一些實詞推斷的基本方法。 一、字形推詞義法 漢語的造字法（尤其是象形，指事，會意，形聲這四種）為我們推測領悟詞義提供了有利的幫助。根據字形推斷出詞的大概意義范疇，再根據上下文，就可以確定詞的具體含義。通常來說，部分偏旁與字義的關系：“禾”與五谷有關；“貝”與金錢 有關；“皿”與器具有關；“宀”與房舍

2、有關；“阝”與地名有關；“隹(zhu) ”與鳥雀有關； “尸”與身體有關；“女”與婦人有關；“冖”與籠罩有關；“系”與捆綁有關；“纟”與絲織品有關；“攴（p) ”與敲擊有關；“歹”與死亡有關；“月”與肉有關；“頁”與首有關；“自”與鼻有關；“目”與眼有關。 如：“不賂者以賂者喪”賂即賄賂。1、引導練習： （1）方其系燕父子以組 （伶官傳序）（2）金就礪則利 （勸學）（3）踐華為城，因河為池（過秦論）2、小試身手：（1）平民雖平價不能糴（2）自放驢，取樵炊爨（3）可以獨饗白粲。（4）生而眇者不識日，問之有目者 二、通假推詞義法 1、引導練習：（1）張良出，要項伯（2）河曲智叟亡以應2、小試身手：

3、（1）甲兵頓弊而人民日以安于佚樂 （2）以身徇國 （3）張儀至秦，詳失綏墮車，不朝三月三、對稱結構推斷法 有些文言文句子結構整齊，講求對仗，在同一位置上詞語一般詞性相同，詞義相 近、相對或相反。1、引導練習：（1）方其破荊州，下江陵（2）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也（3）滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非六國也2、小試身手：（1）齊人追亡逐北（2）忠不必用兮，賢不必以（3）非世而惡利練習：解釋下列詞語1嶺嶠微草，凌冬而凋；并汾喬木，望秋先損 新沐者必彈冠，新浴者必振衣 通五經，貫六藝見獄吏則頭槍地，視徒隸則心惕息 寇恂文武備足,有牧人御眾之才每讀書至治亂得失,忠臣烈士，未嘗不反復吟玩殫

4、其地之出，竭其廬之入 饑歲之春，幼弟不餉；穰歲之秋，疏客必食 四、鄰字推斷法 例如：1、況修短隨化，終期于盡 2、曹操之眾遠來疲敝再如：1、今主上幼沖，賊臣虎據，雄才奮用之秋也。2、（湖北卷）對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是：（ ） A不徒高談虛論 徒：只是 B及有試用，多無所堪 堪：勝任 C至乃尚書郎乘馬，則糾劾之 糾：糾正 D本為羈旅 羈旅：寄居五、語法分析法 根據漢語語法知識，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當，謂語大多是由動詞、形容詞充當，定語是由形容詞、名詞、代詞充當，狀語是由副詞充當。根據詞在句中的語法地位以及詞語的搭配，推斷它的詞性，進而推知它的詞義。例如：1、左右欲刃相如

5、2、將軍披堅執銳 3、履至尊而制六合 辭樓下殿，輦來于秦 未報秦施而伐其師 聞大王有意督過之 群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞 啟窗而觀，雕欄相望焉 此則岳陽樓之大觀也 今臣至，大王見臣列觀，禮節甚倨 4、范增數目項王 5、欲居之以為利，而高其直，亦無售者小試身手：1、 （優孟）多辯，常以談笑諷諫 2、自放驢，取樵炊爨3、上官大夫短屈原于頃襄王解釋詞語： 筑室百堵，西南其戶 世之所高，莫若黃帝 塞者鑿之，陡者級之 今我在也，而人皆藉吾弟，令我百歲后，皆魚肉之。 君子病無能也，不病人之不知已六、運用舊知法（一）聯系課本中學過的同一文言實詞例如：張蒼罷相，孝文帝欲用皇后弟竇廣國為丞相，曰：“恐天下

6、以吾私廣國。”再如：除南清河太守再如：人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐 。全國卷：歲兇，汝旁諸縣多盜 湖北卷：李超，字魁梧，淄之西鄙人 （二）借助于成語中的相同語素例如：1、順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。 2、善才繩之 3、斯言雖小，可以喻大 4、（福建卷） 今姑貸汝還可聯系成語，名言警句，“以舊解新”，“以熟解生” 。如： 腥臊并御，芳不得薄兮 至丹以荊卿為計，始速禍焉 登高而呼，聲非加疾也 每責一頭，輒傾數家之產聯系成語： 侯生攝敝衣冠，直上載公子上坐 相如因持璧卻立倚柱 大王見臣列觀，禮節甚倨 相如張目叱之，左右皆靡 舉類邇而見義遠 勢拔五岳掩赤城 七、語境分析法語

7、境可分為句子內部語境和外部語境，所謂內部語境指的是句子本身的語言環境，所謂外部語境就是針對整段文字、整篇文章而言，即上下文的語言環境。有些句子中的實詞義我們可以借助句子內部語境來推斷。例如：酈元之所見聞，殆與余同，而言之不詳。 而漁工水師雖知而不能言。兩句同出石鐘山記，句根據前文語境可知，“言”為“敘述”之意。句我們聯系整篇文章的語言環境及歷史背景來看，漁工水師大多文化水平較低，所以雖然知道石鐘山命名的真實原因，卻不能用文字記載下來。故“言”為“記載”之意。根據具體的語境推斷，就是我們常說的，字不離詞，詞不離句。依據上下文語境和常理邏輯的判斷，借已知的信息去推求未知信息，這是最重要的方法。如：

8、慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫蠆誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。齊人以為讓，又去魯而如吳。王予朱方，荊靈王聞之，率諸侯以攻吳，圍朱方，拔之，得慶豐乃殺之。 又如：齊武成帝子瑯邪王，太子母弟也。生而聰慧，帝及后并篤愛之，衣服飲食， 與東宮相準。帝每面稱之曰：“此黠兒也，當有所成。”文言實詞詞義推斷技巧一、1、引導練習：（1）繩索（2）磨刀石（3）踩、踏，翻譯時可以引申為“據守”2、小試身手：（1）買進糧食（2）灶（3）饗，食用；粲，米一類的東西（4）雙目失明 二、1、引導練習：（1）“要”通“邀”：邀請（2）“亡”通“無”，沒有2、小試身手：（1）“頓”通“鈍”：不鋒利（2）“徇”通“殉”

9、，捐軀，犧牲（3）“詳”通“佯”，假裝三、1、引導練習：（1）破下，攻下（2）反義對文， “終日”意為“整天、時間長”“須臾” 意思為“時間短” （3）滅族，消滅2、小試身手：（1）亡北，逃亡的人（2）用以，被任用（3）厭惡名利反對世俗 練習： “凌”和“望”是反義對文，由“凌”的意思“越過”就可以推知“望”的意思是“未到”。“沐”與“浴”相對，由“彈冠”“振衣”可推知，“沐”是“洗頭”，“浴”是“洗澡” 。由“通”可知“貫”的意思為“通曉，精通”。前后兩個分句意思相近，見到“獄吏”就嚇得磕頭，看見“徒隸”心里就感到“恐懼，害怕”。牧：統治，治理治：安定，太平殫：竭盡穰歲：豐年 四、例如：1、

10、長 2、同義復詞：“敝”：疲勞 再如：1、同義復用。“沖”即“幼”，意思是“年幼”。2、C項“糾”與“劾”同義對舉，當為同義復詞，“劾”是“彈劾”的意思，因此推知“糾”應為“檢舉、告發”之義。五、例如：1、刃，做動詞用，指“殺”2、披和執，做動詞，堅固的盔甲，銳利的兵器 3、做名詞，登上（狀語，乘車）（名詞，恩惠，好處 ）（動詞，責備 ）（名詞，過錯 ） （動詞，看）（名詞，景色）（名詞，宮殿） 4、“目”字，它前有狀語，后帶賓語，用作動詞，理解為“用眼睛示意”。 5、 “高”字上帶賓語，用作動詞，聯系原文，可推斷為“抬高”。小試身手：1、辯，應是名詞，辯才，口才2、樵，應是名詞，柴3、短：揭

11、短，說壞話解釋詞語：（動詞，向西、南方向開）（動詞，推崇 ）（動詞，開鑿臺階）【把當作魚肉（任意宰割）】（擔憂， 憂慮 ）六、（一）聯系課本中學過的同一文言實詞例如：可聯系：鄒忌諷齊王納諫“吾妻之美我者，私我也。”意思是：偏愛。再如：可聯系：李密陳情表“除臣冼馬”，意思是：授予官職。再如：譯文：國君無論愚笨或明智、賢明或昏庸，沒有不想求得忠臣來為自己服務，選拔賢才來輔助自己的。 可聯系：師說：無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。全國卷： 兇：不吉利 聯想：兇：莊稼收成不好湖北卷： 鄙：粗俗 聯想：“蜀之鄙有二僧” 為學（邊境、邊邑）“越國以鄙遠” 燭之五退秦師（把當作邊邑）鄙：邊邑（二）借助于成語中的相同語素例如：1、可聯系：成語“疾風勁草”、“欲蓋彌彰”、“相得益彰” 疾，大；彰，明顯、顯著。2、可聯系：成語“繩之以法”制裁3、可聯系：成語“家喻戶曉”、“不言而喻”明白，通曉4、可聯系：