1、長沙鎮義學堂中心小學2013年讀書活動實施方案閱讀是一種長期的、目積月累的、潛移默化的精神活動。閱讀必須從小抓起，使之成為習慣，以教育教學為依托，以語文閱讀活動為載體，培養學生良好的讀書習慣，促進學生的全面發展，營造內涵豐富、特色鮮明的校園文化氛圍，提升學校的辦學品位，提高教師的文化素養，陶冶學生的情操，為師生的可持續性發展打下堅實的精神基礎。為了是閱讀成為一種習慣，特制定如下讀書活動方案方案：一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表” 重要思想以及黨的十八大精神為指導，深化以人為本、構建和諧社會的理念，優化辦學環境，凈化學校風氣，克服浮躁心氣，培養高尚情操，樹立人文情懷，促進廣大干部教師更新教育

2、理念，提高專業化水平，改進管理、改進教學，提高學生的閱讀興趣，培養學生的讀書意識。讓讀書活動成為學校文化的重要組成部分，營造自覺學習、奮發向上、協作創新、和諧共進的良好校風，為創建特色學校，打造品牌學校打下堅實的思想和知識基礎。二、活動主題養成讀書習慣 創建書香校園三、總體思路按照“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內容充實、形式多樣、鼓勵創新、持之以恒”的工作要求，營造濃郁的校園閱讀氛圍。探索以課堂為主，課外校外為輔的教育模式，進一步提升師生的人文素養，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。四、活動目標 1、在校園內營造一種“書聲瑯瑯，書

3、香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為師生的自覺行動和生活需要。 2、積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊，陶冶情操。 3、通過開展讀書活動，引導老師、學生一同參與讀書活動，師生同建書香校園，推動閱讀型學校、閱讀型班級的建設。五、實施過程實施時間：2013年3月2013年12月1實施目標結合德育大綱、公民道德建設綱要、小學語文課程標準，開展系統、科學地讀書活動，使孩子們從小受到傳統文化及現代文化的熏陶，汲取民族文化智慧，提高文化品位和審美情趣，在道德、文化的修養上達到一個新的境界，

4、為和諧的人生奠定堅實的基礎。在讀書活動中，不斷提高學生的注意力、記憶力和學習力。要利用學生13歲以前記憶力的黃金時期，讓學生記住中國傳統文化中的一些經典，在其記憶力正在發展的時候加以訓練，“不求甚解、但求熟背”，使學生的記憶力達到較高的發展水平，注意力更加集中，學習力逐步提升，讓學生終生受益。通過開展多種形式的讀書教育活動，培養學生的讀書興趣，提升學生的語文素養。今后我們要在國學經典誦讀中使小學低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中讓小學中高年級學生更加感受到祖國文化的博大精深；激發學習、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章、引經據典，提升中學生的語文能力和文化素養。2活動指標第一學段(12年級)闊讀

5、淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。全文誦讀三字經、弟子規，也可以嘗試背誦。誦讀兒歌、童謠、和淺近的古詩，在誦讀過程中展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美；積累自己喜歡的成語、詩句和格言警句。背誦優秀詩文不少于60篇(段)，課外閱讀總量不少于7萬字。讓這一學段的孩子懂得道德修養與規范：習禮儀、重學習、勤勞動。以培養愛讀書的習慣為主。第二學段(34年級)積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料；背誦優秀詩文不少于60篇(段)；養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于50萬字。可全文誦讀論語，也

6、可嘗試背誦部分內容。選誦大學、中庸等經典章句20則，可嘗試背誦。讓這一學段的學生懂得道德修養與規范：守誠信、睦鄉鄰、親自然。第三學段(56年級)誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感，背誦優秀詩文80篇(段)。繼續誦讀論語，可嘗試部分內容背誦。可以選誦大學、中庸、老子等經典章句30-40則，并在日常生活和學習活動中較自覺地踐行。不斷拓展學生的閱讀面，課外閱讀總量不少于120萬字。通過誦讀同學間可開展多種形式的誦讀比賽，也可登陸電子網站，閱讀傳統文化學習資料，嘗試編輯電子稿等形式展示學習成果。通過多種形式的誦讀活動，讓這一學段的學生懂得道德修養與規范：行節儉、強自信、講智慧

7、。3實施途徑(1)每個學生結合個人實際，制定出讀書計劃(要求寫在摘抄本前頁)，具體格式可讓學生根據自己喜好來設計、裝飾，其中要有讀書的內容、目標、措施、實現時間等。語文教師(或班主任)要擔負起推薦課外讀物、組織指導閱讀活動，負責推薦各年級必讀書目，并且每周拿出一節語文課用于課外閱讀指導；各班要出以讀書為主題的板報，在教室墻壁開辟出一塊“讀書交流園地”，或利用學校廣播宣傳經典讀書心得，形成良好的讀書氛圍。每個學生在老師或家長的幫助下，收集有關讀書小資料、格言、國學經典章句、讀書的心得體會等，每學期完成至少二期讀書小報。學校每學期組織一次讀書小報評比活動；積極鼓勵學生向報紙、刊物發表習作。學校每學

8、期要搜集并出版學生的作文集，在校園內發行，刊登學生各類作品，為學生創造一個展示自我的機會。學校要將每年的4月和10月定為學校“讀書活動月”，開展各種讀書活動。如：班級閱讀之星評比、讀書推薦會等評比活動。學校將在開展讀書活動的基礎上，每學期評選一次學校“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”等，并召開專項會議進行表彰，以更好地激發學生的讀書興趣。(2)建立以“蜜蜂集”為名的好詞、好句、好段積累本，教師要認真指導學生摘抄、積累好詞和名句，使學生從小就養成良好的摘抄習慣。教師要通過及時檢查，定期指導了解學生的閱讀情況，讓學生在一點一滴中養成自覺地閱讀習慣。學校要利用好朝讀20分鐘、每節課前、課程輔助

9、活動、綜合實踐活動時間，進行“閱讀訓練”，每周訓練時間不少于兩小時。讓學生說出學習過的經典佳句、名人名言及精彩片段；另外，還要制定一套檢查和記載讀課內書、課外書的方法，即：常年記“預習筆記”、“整理筆記”、和“讀書筆記”等。學校每年要舉行“學生學習筆記、讀書筆記展”，評比出“優秀小讀者”。(3)“書香班級”評選要求。班級能辦讀書小報，每學期至少兩期，班級圖書能在學生中進行流動，使教室里充滿書香。班級學生能夠主動借閱圖書，并根據年級段特點進行好詞佳句的整理、撰寫讀書筆記。此項工作由各班主任負責實施。(2013年7月和2013年12月各進行一次評比，每次每個年級評選1個班級作為“書香班級”。)(4

10、)“書香家庭”評選要求。讀書的孩子真棒，讀書的父母真美，讀書的家庭真好。愛讀書的父母最容易帶出愛讀書的孩子。親子共讀不是父母陪孩子讀書，而是父母和孩子一起讀書。并且每學期能以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會。(2013年12月進行評比。每個班級評選2個家庭作為“書香家庭”)(5)“讀書之星”評選要求。平時能堅持讀書，并認真寫讀書摘記、心得體會，并有文章在校以上刊物發表。(2013年7月和2013年12月各進行一次評比。每次每個班級評選3名進行校級表彰)(6)教師讀書要求。各校教師要認真閱讀學校推薦的書目，同時在閱讀期間完成規定字數的讀書筆記，每讀一本書要撰寫一篇高質量的讀書心得體會并做到“

11、讀好一本書，上好一門課，帶好一個班，樹起一面旗”。(7)書籍推薦。教師讀書書籍推薦：中外教育名著、教育家叢書、教育雜志、兒童讀物、學習資料。學生讀書書籍推薦：中外名著、關于中外名人學習介紹書籍、各學科輔導叢書(包括作文書等)、古代名篇(包括國學經典詩詞佳句)。六、陣地建設1、打造校園環境文化：（1）在教學樓樓梯口展示我校的校歌；（2）在教學樓醒目處書寫：校訓、校風、教風、學風；（3）在教學樓樓梯兩側、教室走廊、圍墻等的墻壁上設置：名人名言長廊介紹名人生平及他們的格言；設置我校名師、有作為學生墻，介紹我校教師和學生的事跡，用身邊的人和事教育和影響身邊不的人。以此拓寬閱讀面，使學生走進校園就能：舉

12、目見人文，放眼品經典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤。2、加強圖書室和班級圖書角建設，實現資源共享學校著力做好藏書室和班級圖書柜的裝備建設工作，豐富師生的閱讀資源。每期學校藏書室向班級圖書柜借書一次，每次八十冊，每月同年級舉行一次交換，教師每學期向學生提供不少于5本的必讀書目。為滿足學生的讀書需求，班級圖書柜成了學生讀書的又一個重要陣地。班級設立圖書管理員，保證圖書借閱的有序實施，學生中做到，每天每個學生書包里都有一本書。為了有效發揮書庫的作用，在同學與同學之間，班級與班級之間還可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。七、成果展示（一）繪畫書寫本活動分別在2013年7月和12月分

13、兩次舉行。1、一、二年級舉辦一次讀書讀故事繪畫比賽：根據所讀故事的內容，在B5紙上進行故事繪畫或者故事（續寫）繪畫，有文字，有圖畫，文圖意思統一，編寫自己的繪本故事。一年級學生字的書寫，教師、家長可以幫忙。各班在自評的基礎上，各班將本班的所有作品集中，然后學校進行展評。2、三年級：舉辦一次書簽整理活動：語文老師在本年級內舉行書簽知識講座活動，了解書簽的歷史和作用，上網搜集資料，向學生介紹現在全國各地學校書簽整理情況，學生書簽整理評比活動。3、四年級：舉辦一次手抄報(繪畫)展評活動：每名學生出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等），并舉辦展評活動。各班將本班的所有作品集中，然后學校進行展評。4、五、六年級：舉辦一次讀書征文活動。以“好書伴我成長”為主題，回顧讀書對自己成長的影響，主題鮮明，語言流暢，富有真實情感，字數在600字以內；每班選出5篇優秀征文，由學校統一匯編成學生讀書隨筆集。（二）、舞臺展現1、一、二年級舉辦一次故事演講活動：以班為單位進行故事演講比賽，后推選2人參加校級故事演