1、驚弓之鳥第二課時教學設計教學目標：1、運用多種方法在閱讀中識字，結合生活實際或聯系上下文理解詞語的意思。2、能理解課文內容，從而理解成語意思，會在語言中運用，受到啟發。3、分角色朗讀課文，讀好問句和嘆句。4、懂得要善于觀察、善于分析、大膽推斷。教學重點：聯系上文理解最后一個自然段更羸說的話。教學難點：把著眼點放在引導學生理解、體驗更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過程上。課前準備：幻燈片教學過程：一、課首三分鐘說話訓練：講成語故事二、激趣導入1.揭示本單元主題“怎樣看問題，怎樣想問題？”2.復習詞語：自讀、開火車3.回顧課文主要講了一件什么事？4.可就是這件事讓更羸惹下了麻煩。據說他成了魏國日報

2、的頭條新聞人物了。請看：魏國日報本報訊昨日一只大雁從我國領土飛過，途中被人用弓箭射下，在場者舉報是射箭能手更羸活活射死大雁，動物保護協會準備向更羸討回公道。（本報將繼續跟蹤報道）（課件）三、精心品讀理解課文1.師：同學們，你們看了這則報道后，想不想幫幫更羸？（學生：想）。現在你們都是更羸的辯護律師，請大家從課文中找出有力的證據，來幫更羸打贏這場官司。（出示課件：前置性作業）：我要用自己喜歡的方式讀課文，從文中用“”劃出有關句子讀一讀，來證實更羸不是殺雁兇手。2.學生自學，教師巡視3.小組合作交流、全班交流。預設一：學生匯報第5自然段，點擊出示第五自然段。課件：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦

3、，只聽得“嘣”的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來。（1）證據在哪兒？（修飾：并不取箭 ）師：更羸沒有用箭，那大雁是怎么掉下來？（修飾：嘣）（板書：嘣）（“嘣”是什么聲音）（2）師：聽到這個“嘣”的一聲，大雁是什么反應？（理解兩個“直”的意思。）（修飾：直）（板書：直往上飛，直掉下來）（3）這段話該怎么讀才能讀好。指導讀第5自然段。4.繼續匯報還有哪些證據證明更羸的清白？（課件出示）預設二：學生匯報第9自然段，更羸看到了什么？聽到了什么？他是怎樣進行推斷分析的？（學生自由讀第九自然段）5.點擊出示第九自然段（1）學生匯報：更羸看到什么，聽到什么？（點擊出示修飾部分）（

4、2）學生匯報：他是怎樣進行推斷分析的？（點擊出示修飾部分）結合理解：愈合（傷口長好） 孤單失群（本課指受傷的大雁沒有同伴，自鳴自飛。預設三：學生匯報：為什么拼命往高處飛？（生：因為聽到弦響）（板書：心里害怕） （3）寫話訓練：說說這只大雁第一次受傷情景，  用“因為所以”寫一寫。阿（4）指名學生匯報，點擊出示課件答案（5）師：更羸說的有沒有道理？現在讓我們學著更羸自信的語氣把這段話讀一讀。（學生齊讀）6.預設四：學生匯報：還有對更羸有利的證據，在魏王身上，因為魏王親眼目睹了整件事情的經過，而且剛開始他還不相信更羸的話，請大家趕緊找出來，為更羸辯護吧。（學生匯報后，

5、出示魏王說話的課件）師：律師的眼睛果然是雪亮的，找得真準。當時魏王是怎么說的這些話，誰來學學？（學生讀，師指導）7.師：老師想讓同學們分別當當魏王、更羸，請大家找出他們的對話，小組內試著讀一讀，演一演。（練習分角色朗讀）8.派代表分角色演讀。9.師：看到更羸的表現，你想對更羸說什么嗎？10.如果當時你在場，你有本事也只拉弦就能讓這只大雁掉下來嗎？（根據生回答，從以下兩方面小結。生：有。師：你很自信，自信是成功的開始。那你知道當時在場的其他人為什么沒能做到嗎？生：沒有。師：當時在場的其他人也沒有辦法，知道是為什么嗎？）因為哪段告訴我們更羸的本事本來就很大？（學生匯報，點擊出示第一段課件）（1）引

6、讀第一句話：更羸是古時候魏國有名的射箭能手。（課件）（修飾文字：能手有名）理解：能手。（本文指更羸是魏國最擅長射箭的人）（2）師：更羸除了箭法好外，還善于什么？（板書善于觀察、分析）11.師：如果在場的人也知道這只大雁受過箭傷，有沒有辦法不用箭把大雁射下來？可是他們畢竟不善于對大雁進行觀察和分析，所以他們做不到。四、推理探究 理解意義1.師：通過剛才的學習，相信同學們已經知道了更羸和大雁之間發生的事了情，誰能用自己的話說說“驚弓之鳥”的意思。指名說、積累有關驚弓之鳥的成語，指名說，課件出示：“一朝被蛇咬十年怕井繩”“杯弓蛇影、風聲鶴唳、草木皆兵、談虎色變”學生積累。2.師小結：這節課我們不僅知

7、道了“驚弓之鳥”這個成語的意思，還能幫更羸洗脫罪名，從更羸身上學到了只有善于觀察、動腦分析，才能對事物有正確的認識，希望同學們都能做生活的有心人。那生活中有沒有像驚弓之鳥這樣的人呢?(出示課件練習)3. “驚弓之鳥”辯護報告（課件）一只大雁被更羸不用箭，只拉弓射了下來。據調查，案件當事人更羸是，當他看到這只大雁，他就分析：飛得慢，是因為；叫得悲慘，是因為。他就推測：這只大雁只要一聽到弦響，心里就會很害怕，就會，它一就會，就會。他試了一下，結果真的不用箭，只拉弓就使大雁掉了下來。我們認為，大雁不是被更羸射下來的，其實是。      &#

8、160;                                   報告人:             

9、0;                                 年   月   日五、主題閱讀叢書邯鄲學步門庭若市1.默讀故事：想：課文主要講了一件什么事？2.故事給你的啟發是什么？六、布置作業：1把這個

10、故事講給家里人聽。2看一些成語故事。七、板書設計：                                            傷口裂開             直往上飛        “嘣”