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1、?白楊?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5一、初讀課文，整體感知、今天，我們要學(xué)習(xí)第三課，請(qǐng)同學(xué)們用最響亮的聲音齊讀！、從課題看，這篇課文應(yīng)該寫些什么？、聽(tīng)課文錄音，考慮：課文的重點(diǎn)內(nèi)容是不是單純寫白楊？你是從哪句話看出來(lái)的？暗示文章借物喻人的手法。二、抓過(guò)渡句引疑、爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白自己的心。、表白是什么意思？、把這個(gè)設(shè)問(wèn)句用表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)換一種說(shuō)法。、爸爸是怎樣向孩子們介紹白楊樹(shù)的？、請(qǐng)你讀出畫好的段落，大家邊聽(tīng)邊想自己哪兒不明白。、經(jīng)過(guò)考慮，同學(xué)們提出了非常有程度的問(wèn)題，分組討論白楊到底有什么特點(diǎn)。適應(yīng)性強(qiáng)、生命力強(qiáng)能用一個(gè)詞概括嗎？堅(jiān)強(qiáng)、概括得很精練。可作者比你們

2、還巧妙，他用了一個(gè)詞把白楊的特點(diǎn)全說(shuō)上了，快速讀前三個(gè)自然段，找到這個(gè)詞并說(shuō)說(shuō)為什么。板書：高大挺秀、作者為什么不用挺立挺直挺拔，而用挺秀這個(gè)詞呢？要表達(dá)什么情感？作者僅僅是夸贊白楊樹(shù)嗎？、這高大挺秀的白楊守護(hù)著鐵路，它像誰(shuí)一樣？白楊樹(shù)是戈壁灘上的衛(wèi)士。哪兒需要它，它就在哪兒生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱也不動(dòng)搖。西北邊疆處處都有它高大挺秀的身影。、爸爸的心是什么？孩子們知道嗎？、爸爸介紹白楊，表達(dá)自己的心，知道比較深?yuàn)W，孩子還不能理解，但他們知道什么？、課文里是怎樣寫的？孩子們知道的是他們看得見(jiàn)的爸爸的行動(dòng)。一個(gè)人的行動(dòng)是受思想支配的，是有一定目的的，而孩子們不知道的正是爸爸為什么有這樣的行動(dòng)，假設(shè)后面接著寫：不知道應(yīng)該怎樣寫？、這些問(wèn)題你能答復(fù)嗎？、如今你們知道爸爸的心是什么了嗎？、指導(dǎo)朗讀第自然段。三、抓重點(diǎn)詞句引疑、找出描寫爸爸神態(tài)的詞語(yǔ)：出神 微笑 嚴(yán)肅 沉思 微笑、爸爸為什么會(huì)有這些不同的神態(tài)？、爸爸的殷切期望能否實(shí)現(xiàn)？四、總結(jié)這節(jié)課我們用抓重點(diǎn)詞、句、段反復(fù)閱讀

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