1、推動信息化建設，轉變教師教學行為吳忠市利通一小推動信息化試點學校工作時期性總結自我校被確信為自治區首批信息化運用試點學校以來，學校高度重視信息化運用工作，將其作為學校爾后進展的戰略制高點，精心謀劃、科學組織，扎實推動，整合優化學校信息化工作和常規特色工作,力爭讓學校整體工作借助推動信息化工作邁上新臺階，實現新沖破。學校治理者以為，信息化工作不只是單一的一項工作，而是具有前瞻性和戰略性、阻礙學校爾后進展的重要課題。本著那個理念，學校將信息化工作始終貫穿在學校工作的每一個環節，從學校治理、德育教育、課堂教學、資源搜集、網站信息庫建設、家校聯系等多方面進行滲透。并以開展活動為載體，通過教師參與活動，

2、提高教師運用信息技術的能力。一、發揮學校網站優勢，搭建教師交流平臺學校充分發揮校園網站，校園論壇的作用。實行學校網站專人治理，網站治理由校長親自掛帥、學校各行政領導依照遍地室分工，別離治理各自處室相關內容版塊，學校網站首頁共由11個板塊、47個欄目組成，內容力求涵蓋學校全數工作，其結構、內容、布局依照需要可做適當的調整。校長每周對每一個行政領導在網站上發布的信息進行統計,最終和學校行政領導考核掛鉤的學校網站運行機制o而且,校長親自擔任網站站長和論壇超級版主，負責網站和論壇建設中的“軟件”建設工作；選定1名責任心強、網絡技術好的工作人員擔任網站和論壇治理人員，負責網站和論壇建設中的“硬件”建設工

3、作；目前學校網站信息更新速度快，信息量大，發揮了宣傳學校的踴躍作用。學校論壇是學校網站的要緊組成部份，共由7個板塊、31個欄目組成，內容力求反映學校師生生活，其建壇目標、原那么、風格等與學校網站建設要求大體一致，其結構、內容、布局依照需要可做適當的調整。學校踴躍發揮校園論壇的作用，和每周二的常規教研活動結合在一路，在每周五晚上按時開展網絡教研活動，教師結合本周常規教研活動的內容在虛擬空間各抒己見，交流自己的感受，彌補了每周教研活動時刻短，個別教師沒機遇表達自己方式的不足，同時借助網絡資源，教師增加了信息量，校本教研也更有深度和廣度了。學校每學期對參與網上教研活動踴躍的教師進行表彰獎勵，極大的調

4、動了教師們參與的踴躍性。二、成立教學資源庫，集成教師集體的聰慧結合推動信息化試點學校工作，學校踴躍開展了利通一小教師教學課件、教學論文、教學案例、教學設計、教學反思大賽，共收到教師制作的課件35()件、教學論文421篇，教學案例58篇，教學設計45篇。教學反思156篇，教學試卷215份，學校以此為契機，搜集整理，科學分類，按年級、學科成立了學校教學資源庫，教師可依照需要隨時調閱資源庫的內容，極大提高了運用資源的效率。三、結合學校青年教師培育工程，轉變教師的教學行為學校高對重視青年教師的培育,把對青年教師培育工作和推動信息化工作結合在一路捆綁推動，前后實施了利通一小“青藍”教師合作成長工程，在師

5、徒結對搭配中，充分考慮師徒的信息化水平，比如學校電教員李愛國教師多媒體課件制作水平高，學校就精心挑選了三名年輕特崗教師當李教師的徒弟，學校專門召開師徒拜師儀式，簽定師徒結對目標責任書，給師傅壓擔子，給徒弟定目標，給師徒定安排,通過理論學習、聽課、評課、參加競賽等師徒結對形式，豐碩活動內容，提高活動實效。通過一年的實踐，學校“青藍”教師合作成長工程已初見成效，學校青年特崗教師在師傅的率領下，教學大體功穩步提高，專門是課件制作水平提高迅速，在今年自治區教育廳組織全區課件制作大賽中，我校就有七名教師取得一、二、三等獎，其中就有五名年輕的特崗教師，在實施信息化工程的推動下，學校青年教師正依照“一年成才

6、，兩年成熟”的目標快步前進。再比如學校開展的“師徒結對課堂教學展現活動”要求做課教師要制作多媒體課件，并全數運用電子白板上課，同時，師傅必需指導徒弟運用電子白板，學校把師徒運用信息技術能力作為評課和考核的重要依據，盡力提高教師運用電子白板的進行課堂教學的能力。還比如學校本學期結合吳忠市教研室開展的教師大體功大賽活動，開展了我校青年教師大體功競賽活動，在設置了教師三筆字、一般話、朗誦競賽以后，依照我校實際并專門增加教師制作多媒體課件能力競賽，以此調動教師利用多媒體課件的踴躍性，適應新形勢，搶占新高地，增進全校教師學習、把握、運用信息技術。四、結合我校師資水平現狀，分步推動信息化工作我校教師平均年

7、齡歲，師資年齡老齡化嚴峻，而這些老教師運算機水平較弱，有些人全然就可不能用電腦，面對這種現象，學校治理者采納分年齡分步推動的方式，學校把教師40歲當做一個風水嶺，40歲以下的教師要求每周用多媒體、電子白板上課不得少于兩節，學校嚴格進行考核，每一個月對教師的利用情形進行公示；40歲以上的教師學校不做硬性要求，先鼓舞教師教師運用農村遠程教育網絡課程，該系統多數是一些現成課例，操作簡便，便于老教師運用。系統直接將遠程教育內容送到了課堂，不僅有效解決了師資緊張、素養不高、信息閉塞等問題，而且大大提高了教學水平和培訓質量，取得中老年教師一致好評；同時發揮教研組互幫合作作用，實行年輕教師和老教師課件制作運

8、用捆綁制度，實行新老教師一路備課，由教研組內年輕教師制作課件，年輕教師并教會老教師簡單的課件操作方式,幫忙老教師用多媒體課件上課，做到資源共享，學校在每學期對老教師運用率高的的教研組進行專門表彰獎勵，以此，增進全部教師信息技術水平均衡進展。五、運用信息化手腕，改變學校傳統的治理模式一是學校利用教師QQ群，實現了轉發文件，會議通知無紙化的要求，同時改變了周一例會繁瑣，單調、單一的安排工作的模式，第一利用校園教師QQ群遍地室發布下周工作要點，同時遍地室把下周工作要點重點打印張貼的個辦公室，便于老教師了解。學校充分利用每周一例會時刻，變傳統的安排工作為專門的信息化工作講座，學校制定安排表，每周設定學

9、習內容，即緊縮了冗長繁瑣的事務性工作時刻又切實提高了教師的信息化運用水平，受到了教師的普遍歡迎。二、改變教師多青年手寫教案的傳統，要求工作滿十年（包括十年）的教師采納電子教案的形式，學校統一提供教案模板，各教研組教師分單元備寫教案，并實施教案共享，電子教案的推出提高教師的教案備寫效率，讓教師免去了天天重復、沒成心義的教案抄寫，把更多的精力花在鉆研教材和撰寫教學反思中，減輕了教師的工作分擔，提高了工作效率，學校也形成了校本課程特色教案集錦。我校的電子教案集在吳忠市教研室年關工作檢查中受到教育局領導的高度評判,被推行到吳忠市各兄弟學校。學校也品嘗到了運用信息化技術在提高教師工作效率，減輕教師負擔方

10、面的甜頭。六、依托課題研究，挖掘教師教學潛能結合我校教育廳重點課題小學中高年級語數學科高效課堂教學策略研究的開展，在高年級語、數、英學科率先推行電子白板的利用，利用信息化設備的利用，激發學生學習的踴躍性，使課堂提質增效。同時，學校加大校本教研的力度，重點就教學內容和教學課件的科學利用展開教研活動，幸免教師走入“為了用課件而用課件”的誤區，提高課堂的教學效率。學校加大對教師利用信息化設備的評判力度，并與年關考核和績效工資發放緊密掛鉤，充分激發教師利用多媒體的主動性，達到信息化建設和課題研究一起推動的目的。七、存在的問題與下一步工作假想一年來，我校教育信息化應用工作做了一些工作。但與新形勢新任務要

11、求相較較，還有專門大差距。比如，班班通工程、學校數字化治理系統等方面的硬件建設還很滯后，中、老年教師運用信息技術手腕開展教育教學工作的自覺性和意識較差、學校教師參與網絡教研踴躍性不高等現狀，這些，都要求我校信息化工作不僅要重建設、重治理，更要重計劃、重體系、重應用，不斷開辟信息化工作新局面。咱們下一步工作假想：只有教學手腕的現代化，才能實現教師教學行為和學生學習方式的革命化，從而實現教學效率的最大化。為此咱們制定以下方法：一是增強培訓。學校將和蘇州工業園區第二實驗小學、溫州市建設小學等發達地域在信息化應用方面開展較為深切的學校成立合作關系，按期選派領導和教師觀摩學習、學習他們應用信息技術的理念和治理方式，并開展校際間應用信息技術“同課異構”活動和異地網絡教研活動，既增進了學校間的溝通和聯系，又使信息技術普遍應用與學校治理、網絡教研和課堂教學。二是豐碩、標準學校網站治理，實現各班網站入駐、凸顯教師網絡教研平臺、成立電子圖書庫、學生電子成長記錄袋、一年級新生網上報名平臺建設等內容，推動學校網站建設內容更豐碩、功能更齊全。三是借學校搬遷之際，實施班班通工程，爭取每班安裝交互式觸摸液晶顯示屏，并邀請專業技術人員講解利用方式，使教師的教學方式和學習方式發生全然性的轉變，加大教學資源的利用率，增進課堂效率的提升。四是增強信息人材隊伍建設和培育。堅持事業成敗的關鍵在人