1、記敘文訓練之構思布局文似看山不喜平，平鋪直敘的文章缺乏吸引力和感染力。這就要注意設置懸念，創造沖突，抑揚變化，合理逆轉，使文章生動有味。 (1)懸念法，即設置疑團，借以激發讀者的閱讀興趣。通俗地說，它是在情節發展中設置謎面，使讀者產生急切的期盼心理，然后在適當的時機揭開謎底.【例文借鑒】 雪天，有這么一個故事冬天來了，雪花如鵝毛般飄飛。 清晨，無事的我漫步在大街上，感覺到很冷。 前天，市里下令：無論在哪一個角落里所張貼的種種廣告單、宣傳單等等，統統都要清除干凈。由于這個原因，市里所有的清潔工都出動，開始全面清潔這個本來就很美麗的城市。 我看著滿

2、天大雪飛舞著，看著一幫清潔工忙碌著。 無意間，我發現對面的一堵光滑的墻上貼了幾張宣傳單之類的紙，一位年老的女清潔工正在那里小心翼翼地撕著那些紙。看來，那些紙很難撕盡，那位女清潔工用沾過水的刷子在那些紙上刷了刷，然后再用手細心地撕。 我想，她的手肯定是冰涼的，但她不怕冷，她的心里有火。 她很認真，連續清除了好幾張紙。 她又走到另一張跟前。 但是，我看到，她的右手舉起來，這只手卻停在了空中，似乎定格了。又見她身子往墻面靠近了些。接著，我又看見她微微地搖了搖頭。 怎么了，發生了什么事？我奇怪。 只見她專心看了一會兒，便緩緩離開了那

3、張紙，沒有清除它。 為什么不清除它？她忘了市里的規定嗎？ 一串串的疑問在我腦中浮起。 那好吧，我倒要過去看個究竟，我想。 我正要起步，卻見另一個瘦小的女清潔工走近那張紙。她的舉動竟和那個老清潔工一模一樣：舉起右手，定格在空中；微微地搖了搖頭；專心地看一會兒，緩緩地離開。 我更加疑惑了，下定決心去看看。 過了馬路，來到那堵墻前面。映入我眼簾的，是一張尋人啟事。 那上面寫著：趙潔，女，14歲 疑竇冰釋，我終于明白了一切。 雪花還如鵝毛般飄飛，但我不再覺得冷了 【評析】文章懸念設置得巧妙。一名清潔工“

4、右手舉起來，這只手卻停在了空中，似乎定格了”，“微微地搖了搖頭”，“緩緩離開了那張紙，沒有清除它”，這是為什么？另一個瘦小的女清潔工“舉動竟和那個老清潔工一模一樣”，又是為什么？看得出作者善于謀篇布局。正因為如此，文章才扣人心弦，引人入勝，道出了人間真情的美好。故事發生在普通人的身上，更讓人感受到真情的可貴。語言質樸而又蘊藉，諸如“她的心里有火”、“我不再覺得冷了”很有味道，值得細品。巧設懸念可以引起讀者的急切期待，吸引讀者去尋求謎底，從而有效的增強文章的吸引力；利用誤會可以使文章生波瀾，有起伏，多跌宕，吸引人。  (2)巧合法，如課文林教頭風雪山神廟連設巧合，環環相扣，推動著情節發

5、展。 【例文借鑒】 寒冬里寒風凜冽。 一個禿頭的老乞丐在街頭乞討。 人們縮頸揣手，行色匆匆，老乞丐一個子兒也沒有討到。 饑寒交迫中，他發現一個衣冠楚楚的紳士朝這邊走來。乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地說：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，賞幾個銅板吧。” 紳士看了看這個裹著破爛棉襖在寒風中凍得瑟瑟發抖的禿頭老漢，便開始模自己的衣袋。但摸遍了衣袋也沒有找到一個銅板他身上沒有帶錢。 可憐巴巴的老乞丐非常失望。 紳士躊躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐攤著的手上。 老乞丐捧著溫暖的帽子不知所措，呆呆地看

6、著紳士在寒風中漸漸遠去紳士一摘下帽子，他便發現紳士也是個禿頭。    【評析】此文構思巧妙之處就在于運用了巧合法乞丐討錢，而紳士卻沒有帶錢，是一個巧合；乞丐和紳士都是禿頭，又一個巧合；這樣，在凜冽的寒風中紳士將自己戴著的帽子送給乞丐，不僅顯得合乎情理，而且顯出難能可貴紳士的行為不是一般意義上的樂善好施，而是舍己助人。前文反復描寫乞丐禿著頭在寒風中乞討，文末描寫紳士禿著頭冒著寒風遠去，耐人尋味。作者反復描述天氣嚴寒，為人物活動渲染了氣氛，突出了禿頭紳士行為的可貴，凸現出禿頭紳士形象的高大，使小說更加感人。 （3）誤會法，借助人物之間的各種誤會造成

7、一定的矛盾沖突，進而鋪排情節。 【例文借鑒】 青春期小芳文文靜靜的，鼻梁上架著一副乳白色的近視眼鏡，在老師、家長眼里一向都是聽話女孩子。 可近來，老師發現她課間老愛盯著對面的山坡出神。老師也特意看過幾次，可那里除了一片青翠的竹林外，其余的什么也沒有看見。“莫不是”老師不敢想了。那天，老師課后進行了家訪。 那還得了。小芳的爸爸媽媽趕快找來一大堆有關青春期教育的書報雜志，生理心理的研究了半天。兩人決定：由小芳的媽媽負責教育孩子，不打罵，進行說服教育。 那以后，小芳每天放學回家后又多了一件事：接受母親關于青春期的系統教育。最后，做母親的總要說：“女孩

8、子，要自尊自愛呀！十六七歲，是最危險的年齡哪。” 小芳課間仍愛盯著對面的山坡出神。 為了對小芳負責，老師再度家訪。小芳回家時，碰個正著。 “過來，小芳。你為什么課間老愛盯著對面的山坡出神？你究竟在想什么？” “我在看竹林。你們不是說看看遠處的綠色有利于視力的恢復嗎？” 【評析】 文中的小芳課間老愛盯著對面的山坡出神，這行為引起老師和家長的誤會。這誤會推動故事情節的發展。一直到文末，才讓小芳說出課間老愛盯著對面的山坡出神的原因，讀者也就被吸引著讀完全文。在誤會中一系列記敘，就有了情理、意味，這樣也就生動地突出了文章主旨。 （4

9、）抑揚法，如瑣憶就是先抑后揚。作者回憶魯迅開始使用了抑筆，說魯迅“多疑”、“世故”、“脾氣大”、“不容易接近”等等；文章往下的回憶，則逐一解除了先前的這種誤解，推翻了聽來的別人的議論。 【例文借鑒】 理想我從師專畢業了，雖然父親是縣里管教育工作的，但我還是被分到了這個窮山溝里當一名小學教師。打量著這間簡陋的教室，窗戶在風中搖曳，十幾張課桌爬滿綠苔蘚，我有些絕望，迅速打定了主意，另找工作。 不管怎樣，我都想盡快離開這個地方。 我見到了校長，那是個手拿旱煙袋、身背草帽、臉蠟黃蠟黃的、典型莊稼漢式的人物，我懷疑他是不是只會教種植。我也見到了我的學生，一個個眼睛

10、大大的，腦袋大大的宛似發育不良的小蘿卜頭。我不喜歡這里，學生、校長、教室一切的一切我都不喜歡。我想，最根本的原因就是這里的生活太過苦澀，單調。就這樣，我一天又一天得過且過地生活，一天又一天地強化著想離開的念頭。 父親曾來看過我一次，他拒絕了我聲淚俱下的請求把我調到縣里。臨走，語重心長地說：“你該學會適應這里，愛這里，苦盡甜來的時候，你會發現這里的美好去聽聽校長的課吧。”“那個莊稼漢?!”我不屑地哼了一聲。 但是我終于還是在某個上午，日上三竿的時候，匆匆地趕到了教室。 校長正在講課，他神采飛揚，像換了個人，我驚異于他的滔滔不絕，他的博聞強識，更驚異于他發自內心的滿足

11、的微笑。下課了，我攔住了他，開始了我們的第一次談話。 “我是大學生。”我驕傲地宣布。 “那你為什么要來這里?”他用平靜的目光看著我，“你不怕苦嗎?” “那你怕不怕苦呢?”我反問他。 “你覺得我苦嗎?每天面對著那些可愛的孩子，是一種幸福。肉體上的苦又算得了什么?” “那你就不想離開這個地方，在這呆一輩子?” “教書是我的理想，每個人都有甜美的理想，卻總要經歷苦澀，但是苦澀過后就是甜美”他蠟黃的臉上泛起了笑容，滿是皺紋。 那次談話之后，我覺得自己開始有些改變，我越來越容易走進校長的課堂，也越來越容易回憶起我們的第一次談話。

12、60;又是一個希望的春天，我和父親站在了山坡上，面對著校長的墳冢他早有肺癌，在去年冬天里倒下的。“真的決定了嗎?”父親問我，我堅定地點了點頭。“本想放你到這里磨練磨練的”父親的眼里含著不舍。但是我知道，我已經愛上了這個地方。生活總有不完滿的地方，總是苦甜交織，就像月有陰晴圓缺，但這也許正是生活的魅力所在吧，我愿意用一生去品嘗。 望著遠方，微風拂面，我的心底空明一片 【評析】 理想一文前半部分寫“我”分配到窮山溝當一名小學教師的心情：“絕望”、“盡快離開窮山溝”、“我是大學生”，后文結果卻來了一百八十度的大轉彎，“教書是我的理想”、“我愿意一生去品嘗”。作者就是這樣

13、成功地塑造了校長和“我”的形象。運用抑揚交錯的構思方法，收到了誘發讀者非一口氣看完不可的效果，同時深化了文章的主題。 （5）陡轉法 【例文借鑒】綠色生活近年來，什么“綠色理念”，什么“低碳生活”，大行其道。A市領導班子決定：順應時代潮流，根據自身特點，發展綠色經濟，打造綠色生活由于A市靠山，且境內有一湖泊，野生動物資源豐富。A市市委決定，由環保局牽頭，在湖邊建設一塊野生動物保護生態區。A市領導的工作效率很高，不久“A市野生動物生態保護區”就奠基開工了。   奠基那天，A市領導基本都來了，場面很壯觀。不想壯觀的奠基場面驚飛一只在附近棲息的野鴨，結

14、果野鴨慌不擇路地撞上正在豎立的標牌，傷了翅膀，撲棱棱地落在湖里，恰巧這一幕被當地最具影響力的一家晚報記者拍到了，并發表在報紙上。第二天，環保局劉局長看報時，發現了這一幕，立馬叫來秘書小王：“那么重大的場合，重要的地區，怎么能出這事呢？快去叫人去拯救那只野鴨！”很快，秘書小王就帶著人去了，在湖邊他們幸運地找到了那只奄奄一息的野鴨，并迅速組織動物醫生進行搶救。很快，野鴨的傷口就包扎好了。經過專家鑒定，這只野鴨，只要調理得當，不要一個月，就能順利飛翔了。劉局長很高興，每天都要向秘書小王詢問情況，親自探望受傷的野鴨。   時間過得很快，野鴨順利康復了。在放生那天，劉局長親

15、自來了。大家一致推選劉局長當主放人，并請來幾家媒體，特別將當初拍下野鴨受傷的晚報記者請來了。第二天，劉局長便上了各家報紙的頭條，什么“保護動物模范”，什么“愛心領導”的名頭，全被記者加在他的頭上。市領導也打來電話，夸獎他為全市人民綠色生活上了一節模范課，并且要在年終政績報告會上進行表揚劉局長很高興，覺得今年升職有很大希望，決定小慶賀一下。于是，下班回家后，帶著家人到市里最好的飯店去吃一頓。點菜時，劉局長讓家人先點，最后，劉局長接過服務員手里的菜單，思考了一會，加了一道特色菜“清蒸野鴨” 【評析】  一篇精彩的微型小說。故事題材有強烈的現實感，且切合本次作文標題意。

16、野鴨撞傷、被找到醫護、放飛等鋪墊情節，既有偶然性，又符合情理，主人公的形象也從中順理成章地成為“愛護動物的模范”。結尾的“清蒸野鴨”，主人公原形畢露，如石破天驚，出乎意料，令人戰栗。歐·亨利筆法。 （6）虛實法 可分為避實就虛與避虛就實兩法。所謂“實”，是指實在地寫出具體的現實生活中的人、事、景、物、情、理；“虛”指抽象地寫，重在調動讀者的想象，或側面烘托，或間接墊襯，多為抽象的表現，它能跳出現實的束縛，通過創設情境，運用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣闊的想象空間。虛寫與實寫，是相反相成、相輔相生的。在這種辯證關系中，虛因實而更見其抽象，能啟發讀者馳騁想象而獲得更

17、高的藝術美的感受；實因虛更見其具體，能使直接的描寫更顯得氣氛濃烈、背景開闊、包孕豐富。 【例文借鑒】 走向充滿春意的世界一枝走過了浙江，,走過了福建，卻走不過這一道淺淺的臺灣海峽。 擁抱了黃山的朝陽，挽住了泰山的落日余暉，卻聽不到高山族的歌聲嘹亮。 眼前似乎黯淡下來，白茫茫的雪覆蓋了整個大地，寒冰凍結了整個海峽。每一枝都枯萎凋敝。 我用手指觸摸著歷史的痕跡。記得鄭成功的炮聲隆隆，他站在高峰種下一株最挺拔的青松。然而遠去了鼓角錚鳴，遠去了崢嶸歲月，遠去了歷史的滄海桑田，卻也走進了一個漫長的冬季。三通的忽斷忽連，那是繚繞在兩岸人心中的痛楚啊！余光中

18、在悲泣，那彎淺淺的海峽竟然擋住了他和大陸。我觸摸著被風雪捶打得千溝萬壑的地域。忽然我感受到一枝長出了新芽。我凝望著，那一枝正在頑強而蓬勃地生長，她的土壤浸潤著連戰從上海帶來的“滾滾黃埔南流水，浪花造出英雄”。他吮吸著宋楚瑜撒下的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的肥料。我頓時笑了，燦爛的春色已經展現在我的眼前。不久，這里就會有大熊貓的憨態可掬來映襯這抹春色，那是一個多么瑰麗的啊！ 一葉我轉身窗外，看到煙雨蒙蒙的天空，那一頭常年是春色繚繞，但我感受到了一種葉落的氣息。 山林夜希的繁華終究只是臺灣的一個側面。總是讓人難以忘卻的是心中的牽念。點滴的雨聲讓人想起瓊瑤那份剪不斷的鄉愁

19、。臺灣的油紙傘是否也會被憂愁的淚水染透。 聽得到一個聲音總在不停的叫囂，那聲音似乎一點都不會顧忌到壓抑在人們心中的心聲。但我知道落葉掃地時，也是悄無聲息的隕落。北風不顧忌自己的恣意妄為，那么一片片兒就會離他而去，我看得到那頭的落葉，那是一個怎樣的世界：衰敗，凋零，不，那是落葉的重生，決不是秋季的宣告，那是春季的蘊蓄。 那飄零的一葉，我看到一個即將到來的世界。 一世界收回我的遐想，我的心中已經展現出了一片廣闊的世界，那個世界里飄飛的一葉在用“化作春泥更護花”的姿態迎接著一枝勃發，進而萬枝勃發的精彩世界。 我聽到遠處的鐘聲響起，兩岸的人們攜起手來唱響一首歌曲

20、。 那一枝的勃發，那一葉的飄零中將帶著我們跨過海岸，走向一個春意盎然的世界。 【評析】 全篇三個小片段用三個有特色的小標題，相互獨立，把話題“一枝一葉一世界”貫穿其中，如粒粒珍珠，一線串起，將不可見的、抽象的“盼望海峽兩岸團圓”的主旨，訴諸具體有見的視覺，這種是一種“避虛就實”變通，終使寫作收到常規難以做到的“柳暗花明”的效果。 （7）相錯法 從記敘的順序安排上看，主要有順敘、倒敘、插敘、補敘;從記敘的表達方法上看，主要有詳敘、略敘，直敘、婉敘;若敘述的事件比較復雜，還要用到總敘、分敘、平敘、間敘的方法等等。 【例文借鑒】 

21、母親的后悔見到這個作文題，動筆之前，我似乎又看到了母親那憂傷的神情。母親深為自己的行為后悔，后悔她殺了家里那只全身臟亂的老母雞。 五月上旬，我們這里防“非典”正處于緊張時期，學校的高一、高二學生放假，我們高三學生被封閉在學校。五月二十八日，為期三周的封閉生活結束了，我回到家里。平時我都是住校，周末回家。將近一個月沒回家了，母親替我放下書包，拉著我的手問長問短。 第二天早上，我起床較遲，母親正在用開水燙雞。母親說我現在復習緊張，傷神，殺只老母雞給我增加點營養，補補身體。我感動之余，也有些嗔怪母親，今年春天家里還有幾十只雞，后來一場雞瘟使家里的雞只剩下兩只。在我們農村，老母雞是家里的寶貝，要靠它下蛋賣點錢貼補家用的。 我坐在母親身邊，母親邊揪毛，邊和我談心。母親說反正這只雞也不下蛋，白吃糧食還不如殺了算了。 突然母親叫了一聲，我嚇了一跳，忙問怎么搞的。母親說，這只雞從來不下蛋，怎么肚子里有蛋花子。這時，我看到被剖開的母雞肚子里有一串成形的蛋花子，還有一枚已經