1、實習教師王凌云的教學指導方案實習教師王凌云教學指導方案(20132014學年度第一學期)麥積區花牛鎮郭家河小學二零一三年九月四日實習教師王凌云的教學指導方案(20132014學年度第一學期)按照天水師范學院工作安排部署，結合學校關于頂崗支教教師培訓計劃的要求精神和實習教師培訓計劃要求，以及實習教師工作的特點，學校安排我作為實習教師王凌云的指導老師。現就三年級英語教學及課堂管理方面所需注意的問題與王凌云老師進行探討交流。現結合自己的教學經驗、在小學英語教學方面提出一些指導建議和意見：一、英語備課方面由于學生基礎差異較大，所以教師首先要花大量時間和精力了解教材，在了解學生的學習狀況和英語基礎的前提

2、下，才能做到有的放矢。不能因為學生不懂英語和英語基礎差而輕視英語教學工作。建議教師做到以下幾點：1、課前準備：備好課(1)、利用課余時間充分學習教學大綱和教材，全面掌握教材內容，切實了解學生已有知識基礎，結合英語教學目標，制訂切實可行的教學計劃。(2)、明確每一課教學目標和課時分目標，掌握知識的邏輯，明確知識點和德育滲透點。(3)、科學設計教學結構、環節、教法與學法，預設情景教學激發學生興趣。(4)、作業量要適當、合理，練習要分散在每一課中。(5)、寫好教案及課后隨筆，積累教學資料，并和其他老師交流討論,總結屬于自己的教學經驗。2、課堂情況：課堂管理(1)、正確處理好英語課堂上的人際關系，包括

3、師生關系和學生間的關系。要處理好師生關系，首先教師本身必須正確定位，也就是說教師本人必須正確了解自己在英語課堂上所起的作用。英語教師在課堂上首先應該是一位傳授者、組織者和控制者，但我們更應該看到，教師還應是一位交際合作者，有時甚至要充當觀眾的角色，這一點是許多英語教師容易忽略的。(2)、及時制止英語課堂上的不良行為。我們所說的課堂不良行為主要有兩種：一種是較中性的，既不促進課堂教學，也不防礙課堂秩序。如：有些同學在英語課堂上打開課本，眼看課文，但思想上在開小差，或眼看老師、黑板，心卻跑到課堂外面，但從不在課堂上搗亂；而另一種則是消極的、惡劣的，如戲弄同學、嘲諷老師、吵鬧等明顯影響教學正常進行的

4、行為。這時，教師切不可大動肝火，停課公開訓斥，這樣有時會促使矛盾激化，使學生產生更嚴重的逆反心理。因此在課堂上制止學生的不良行為、應采用一些靈活的措施。(3)、防患于未然。成功的英語課堂管理，關鍵不在于學生違紀后教師的處理，而在于教師防患于未然，避免違紀行為發生或重犯的能力。這種能力表現為以下幾點：a、嚴格的課堂行為規范，先讓學生明白該干什么，不該干什么。但這規范要簡單實用，不可太繁瑣苛刻，令學生感到厭煩。b、執行紀律要嚴格。對違紀學生一定要嚴肅處理，不可縱容。特別是對所有學生要一視同仁，執行紀律要公正，以免引起其他學生的不滿C、隨時集中學生的注意力。一位好的英語教師應擅長于隨時吸弓I學生的注

5、意力，避免其注意力轉移而引起課堂管理不當。為吸引學生注意力，教師應首先注意自己的聲音力度。二、英語教學方面在做好以上工作的基礎上，在教學過程中，建議教師做的以下幾點：1、注意在課堂上要營造良好的學習氛圍。在講解時盡量多用英語以及手勢語，這樣讓學生更容易理解并產生對英語的學習興趣。2、小學英語側重的是單詞的認讀練習。加強背誦、默寫、識記練習，使學生能夠正確進行簡單的英語造句，固定問答。在教學中，應該讓學生理解并掌握。3、在教學中，主要以活動為課堂教學的主要形式。設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生運用學習的可持續發展。4、要通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進

6、行大量的語言操作和練習。鼓勵學生用英語進行日常交際，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。三、英語書寫方面要求1、指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣。明確提出規范（現行教材中的規范寫法）、合格（大小寫占滿位）、粗壯（筆跡清晰有力，特別是用橡皮擦過后的字跡）、飽滿（有一定的寬度和弧度，如字母h半圓,t的弧度，A的開口度等）、到位（a/ug/y封口的字母要全部到位）的書寫要求。2、重視四線三格的作用，指導學生在四線三格上練習書寫，使學生清楚每個字母所占的位置及大小。3、教師的板書要有良好的示范作用，字跡規范清楚工整。!1!、后進生轉化方面1、對后進生要正確對待，關心爰護、尊重、信

7、任，是做好轉化后進生工作的前提。我們應堅持利用積極因素克服消極因素的原則，一分為二地看待后進生，善于發現他們身上的優點，因勢利導，化消極因素為積極因素。2、嚴格要求與尊重信任結合，恢復自信心。前蘇聯教育家馬卡連柯認為:要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人。這就要求我們要善于委派他們做一定的工作，信任他們能做好，并給予指導與鼓勵，幫助他們恢復自信心，向好的方面轉化。但應注意以下幾點：（1）、熱爰、尊重和信任學生，尊重他們的人格和權利，相信他們的能力與力量，給予他們更多的關爰。（2）、善于對學生提出合理嚴格的要求，促進他們健康發展。這種嚴格要求必須是正確的、適當的、具體的，而且是有序、有恒的，是學生可以接受的。對于后進生，平時要求教師細心觀察，發現其身上的優點，鼓勵激發他們學習英語的興趣和熱情，