1、四年級語文上冊預習題單一單元預習題單本單元圍繞著 來寫。分別描寫了天下奇觀 ，世界上最深最長的河流峽谷 ，南國風光“ ，以及絢麗多變的 。學習這單元，要一邊讀課文，一邊 ，感受大自然的魅力。總要求：1. 給課后要求會讀，會寫的生字注音并組兩個詞。2. 讀通、讀準課文。標出自然段。3. 圈出不理解的詞語，試著自己解決。4. 搜集有關自然奇觀的資料，豐富我們的見聞。1.觀潮1. 課文是圍繞“ 這句話來寫的。課文結構是：總 。2. 課文根據事情開展順序分別寫了( ),潮來時， 的景象，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。3. 我能找出本課中的9個成語，并把它們記下來哦！ 4. 課文三、四自然段寫得太生動了

2、，我要把它背下來。5. 我會用自己喜歡的方式嘗試記住課后生詞。2雅魯藏布大峽谷1. 通過閱讀這篇課文，我知道了青藏高原被稱為“ 。我還知道，哪里又兩個世界之最，一個是世界上最 的山峰 ，一個是世界上 最 最 的河流峽谷 。2. 我能找出本課中的14個成語，并把它們記下來哦！ 3.鳥的天堂1.?鳥的天堂?是著名作家 的作品。作者記敘了他和朋友 次經過“ 的所見所聞，具體描寫了黃昏靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。 2.第一次寫鳥的天堂時，作者分別從遠看到 ，表達了大榕樹的美麗和勃勃生機。第二次寫鳥的天堂時，作者從寫鳥聲、鳥影； 從寫鳥的形態：大的， ， ， 。到寫鳥的姿態：有的站在樹枝上

3、，有的 ，有的 。 最后又描寫了一只 。從這些描寫中我們感受到這里的鳥 多， 多，它們生活得很 。 3.我能試著聯系上下文理解這兩個詞的意思。不可計數： 應接不暇： 4.背誦8、12、13自然段。 4.火燒云1. 通過讀課文，我知道了作者先寫了火燒云上來時地面上的變化，再寫了 的變化。2.我還知道寫地面變化時，作者是通過對小孩子 、 、 的描寫來表現火燒云帶給你們快樂的。3.我還知道這個地方火燒云顏色 ，一會 ，一會 一會 ，一會 。 、 、 、這些顏色天空 。還有些 ， 的顏色。4.作者最后描寫了火燒云 的變化。一會出現 一會又來 接著又來了 。二單元預習題單本單元圍繞著 來寫。? ?，不僅

4、寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察中得到的啟示。? ?，寫了非常有特色的植物? ?，寫了非常有特色的動物。? ?，描寫了科學家從生活中的無意發現到不斷尋求證據的故事?？傄螅?.給課后要求會讀，會寫的生字注音并組兩個詞。2.讀通、讀準課文。標出自然段。3.圈出不理解的詞語，試著自己解決。5.古詩兩首1.?題西林壁?的作者是北宋著名文學家、書畫家 。?游山西村?的作者是南宋著名詩人 。2.?題西林壁?中，蘇軾是從橫、 、 、 、 、 幾個地點和角度觀察的。“ ， 。是作者的觀察，“ ， 。是作者從中獲得的啟示。2. 背誦故事兩首。6.爬山虎的腳1.?爬山虎的腳?這篇文章是我國現代著名作家、教育

5、家、出版家 寫的。2.爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就 ， 住墻。細絲原先是 ，現在 把 使它 爬山虎就是這樣 。3. chóng重疊 zháo觸著4. 課文細致地描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的 ，爬山虎 的形狀和特5.點背誦課文。7蟋蟀的住宅1.通過讀課文，我知道蟋蟀的住宅一定要選在 ， 。蟋蟀住宅出口的地方總是有 ，就像 。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，絕不 。 。那 的門口，經過 ，收拾得 。這就是 。當四周 的時候，蟋蟀就 。我還知道蟋蟀屋子的內部 ，但是 。大體上講，住所是很 ， 、枯燥，很 。3. 從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安？ 4. 蟋蟀的住宅為什

6、么可以算是“偉大的工程？ 8.世界地圖引出的發現1.這篇課文是按 的順序來表達的。故事發生在 。魏格納在病房的 發現，非洲的 和南美洲的 十分 ，從而推測太古時代地球上的 是連在一起的 ，后因 ，才形成今天的 。為了證明自己的發現，他進行了大量的 ，找到了 ，提出 的假說。三單元預習題單本單元都是 。童話分為兩類。一類是由 ，著名的有丹麥的 ，德國的 等。另一類是在人民群眾中 后經有心人 、整理 ，著名的有? ? ??？傄螅?.給課后要求會讀，會寫的生字注音并組兩個詞。2.讀通、讀準課文。標出自然段。3.圈出不理解的詞語，試著自己解決。4.讀?安徒生童話?格林童話?。9.巨人的花園1.補充詞

7、語：綠樹 、鮮果 、 大作、 飛舞、 發抖2.這個童話講的是一個巨人看到孩子們愛自己的 玩耍，很 ，他在花園周圍 ，將孩子們 。從此，園里花 ，鳥 ，一片 ，春、夏、秋都不肯光臨，只有 永遠留在這里。一天，孩子們從 爬進來， 也跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被 。后來，在 的啟發下，巨人醒悟了，他立刻 ，花園又成了 ， 生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到 。 10.幸福是什么1.這篇童話是按照故事 的順序記敘的。先講 發現樹林里一口老井 ，他們主動 。他們這么做是為了 。再講智慧的女兒稱贊他們，并祝他們 。三個牧童并不理解 。智慧的女兒讓他們自己去

8、。接著講，十年后三個牧童再次相遇，他們明白了：幸福要靠 ，要靠 ，做出 。11.去年的樹1.這篇童話通過4次對話展開故事情節，推動故事開展。第一次是 與 的對話；第二次是 與 的對話；第三次是 與 的對話；第四次四 與 的對話。通過這篇童話我們看到了鳥兒 信守 、珍惜 的品質。 12.小木偶的故事 牙 嘴 跳跳 嘟嘟 巴巴 2.這篇課文是按 順序寫的的。童話以“笑為線索展開故事情節： 在 的臉上添了一個 的表情；小木偶因為 而受冤枉，遭誤解，被疑心；直到 出現，賦予了他 ，才讓他正真獲得了快樂。 四單元預習題單本單元都是寫 的。? ?和? ?是不同作家寫同一種動物；? ? ?是同一作家寫不同的

9、動物。雖然內容和表達方式各不相同，但都表達了作者對 的 和真誠的贊美?？傄螅?.給課后要求會讀，會寫的生字注音并組兩個詞。2.讀通、讀準課文。標出自然段。3.圈出不理解的詞語，試著自己解決。4.觀察家里的雞或貓，看看和作者筆下的有何不同。13.白鵝1.我能從課文中找出這些詞。 左 右 大叫 大 大 一絲 從 不 空空 不 其 不安2.我想用 一詞來概括文中這只白鵝的特點。我是從這些地方看出來的： 3.作者善于運用 的手法來突出鵝的特點。如，用鵝的“引吭大叫和狗的“狂吠比照，表現鵝的叫聲“大和“嚴厲的特點；用鴨的“步調 ，有 ，顯出鵝“ “ 的大家風范；通過對狗“ “ 的 ，努力 “立刻 ，

10、等如小偷般猥瑣相的描寫，彰顯鵝的老爺派頭。著一系列比照，非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。4.作者還善于運用反語來表達自己的感情。如，用“我們的 “不勝 “ 十足等似乎含有貶義的詞語表現鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。14.白公鵝1.我能從課文中找出這些詞。 條 理 不 不 引人 無 無 揚威偷偷 從從 不 不 一驚 由 在 2.作者把文中的這只鵝比作 然后通過鵝走路的姿態，突出了“ 的特點，寫鵝的活動突出了“ 、 的特點。 3.我發現?白鵝?白公鵝?有這些相同的地方： 4.我發現?白鵝?白公鵝?有這些不同的地方： 15.貓1.這篇課文細致、生動的描述了貓的 性格和它 時的淘

11、氣可愛，全文字里行間流露出作者對貓的 之情。2.課文先從 方面具體表現了貓的性格 ：講它既 又貪玩，既貪玩又 ；講它快樂時和 時截然不同的表現；講它“ 但又那么“ 。再講它小時候十分淘氣。3.我能填： 多端 咕嚕 枝折 生氣 16.母雞1.本文是老舍先生的佳作，通過對母雞前后看法的比照，表達了對母愛的贊頌之情。課文前半局部寫母雞 后半局部寫母雞 作者對母雞的情感由“ 轉變為尊敬。2.我能填：顫顫 如 如 不備 細 細 五單元預習題單本單元以“我國的 為專題，展現了中華文化的魅力?？傄螅?.給課后要求會讀，會寫的生字注音并組兩個詞。2.讀通、讀準課文。標出自然段。3.圈出不理解的詞語，試著自己

12、解決。 17.長城1.長城是中華名族的象征，是華夏兒女的驕傲。課文不但表現了長城的高大 與雄偉壯觀，還贊美了我國 的勤勞、智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對 的熱愛之情。2.全文共有 自然段。第 自然段突出了長城“ 的特點；第 自然段突出了長城“ 的特點；第 自然段寫由長城展開的 ；第 自然段總結長城是“ 。3. 峻嶺 盤旋 前不 后不 氣魄 4.截止2003年7月，我國已有 處景觀被列入?世界遺產名錄?。文化遺產共 處，我知道的有列舉三個： 18.頤和園1.課文結構清晰，先總寫 ，再按照 的順序，依次寫了 、 、 最后總結“頤和園到處有 2.背誦課文。19.秦兵馬俑1.我從文中“兵馬俑不

13、僅 而且 ， 這個承上啟下的 句，知道了課文先寫了秦兵馬俑 的特點，后寫了秦兵馬俑 ， 的特點。2.我發現第二自然段用了很多 的說明方法。3.填空，并試著聯系上下文理解詞語。 南 北 所向 沙場 神態 躍躍 殊死 僅有 整裝 六單元預習題單本單元以“ 為專題，? ?表現了朋友間真摯的愛，? ?展現了愛的奇跡，? ?表達了鄉親們淳樸的愛，? ?闡釋了愛的哲理，? ?詮釋了愛的真諦?？傄螅?.給課后要求會讀，會寫的生字注音并組兩個詞。2.讀通、讀準課文。標出自然段。3.圈出不理解的詞語，試著自己解決。20.古詩兩首1.這兩首古詩都是千古傳誦、膾炙人口的送別詩，描寫了送別好友時依依惜別之情。2.背

14、誦兩首古詩。3.我收集的一首送別詩。 21.搭石1.我發現這篇課文是圍繞“ 這句話在寫。課文外表在寫搭石默默奉獻，無怨無悔的品質，實際是表達了鄉親們 的品質。2.清波 人影 當然3.我不僅看到了具體的美，我還看見了鄉親們的心靈“美，比方 。22.跨越海峽的生命橋1.本文講述了這樣一個感人的故事：大陸青年 患了嚴重的 ，臺灣同胞冒著 ，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座 。讓我感受到了臺灣人民和大陸人民難以割舍的血脈親情。2.我最感動的地方是：. 。 。3.了解白血病。23.卡羅納1.這篇課文選自? ?。2.屏息 痛痛 大哭 目不 大悟3.我覺得這個地方最能表現卡羅納的悲傷： 。 。 。4.通過

15、讀課文，我知道 、 、 、 都在關心卡羅納。24.給予是快樂的1.文中什么地方最令你感動： 。 3. 課文什么地方出乎你 的意料： 4. 這篇課文讓我懂得了： 七單元預習題單本單元以“ 的故事為專題?？傄螅?.給課后要求會讀，會寫的生字注音并組兩個詞。2.讀通、讀準課文。標出自然段。3.圈出不理解的詞語，試著自己解決。25.為中華之崛起而讀書1.文中有很多四字詞，我要找出來讀一讀。 2.周恩來之所以立下“為中華之崛起而讀書的志向，是因為他看到： 5. 我為什么而讀書呢？ 26.那片綠綠的爬山虎1.文中有很多四字詞，我要找出來讀一讀。 2.為什么課文最后說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

16、 3.我從這篇文章中學到的寫作文的方法有： 27.烏塔1.課文講述了一個 歲的德國女孩 花了 時間準備，然后單獨一人游 的故事。2.我知道烏塔為了這次旅行做了很多準備：提前設計 ，先查 ，給家里 ，閱讀 ，自己掙 。烏塔覺得“光從 總不完美。28.尺有所長 寸有所短1.這篇課文由兩封 組成，從這兩封信，我明白了“ “ 的道理。2.通過比擬這兩封信，我大概知道了寫信的根本格式。我能按先后順序來排一排。1稱呼2正文信的主要局部3結尾致敬或祝福的話4署名寫信人的名字 5日期 八單元預習題單本單元以“ 為專題?？傄螅?.給課后要求會讀，會寫的生字注音并組兩個詞。2.讀通、讀準課文。標出自然段。3.圈出不理解的詞語，試著自己解決。4.通過各種途徑收集有關現代科技開展的資料。29.呼風喚雨的世紀1.這篇課文是圍繞“ 這句話在寫。2.我能找出文中的一個設問句自問自答 3.列舉兩個例子，說明科學技術的進步給我們帶來的