1、如何上好思品活動(dòng)課在新課程改革背景下，教師在探索思想品德活動(dòng)課的實(shí)踐中經(jīng)常采取小組討論、演講辯論、小品相聲、視頻播放，課堂游戲等形式，以便增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，生動(dòng)性，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。但是在具體的思想品德課的教學(xué)活動(dòng)中，其有效性與實(shí)效性卻沒有預(yù)期中的好。本人也一直在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索，現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)與同仁交流。一、認(rèn)真、細(xì)致的課前準(zhǔn)備，是上好活動(dòng)課的前提。活動(dòng)課實(shí)施之前，應(yīng)該做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。準(zhǔn)備包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面。教師作為活動(dòng)課的策劃者和組織者，應(yīng)做如下準(zhǔn)備事項(xiàng)：結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，確定活動(dòng)主題及活動(dòng)范圍；收集、整理相關(guān)素材；制定活動(dòng)計(jì)

2、劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)程序及形式；布置場地，準(zhǔn)備教具、道具；聯(lián)系校外活動(dòng)場所等。教師還要對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備工作情況進(jìn)行總體了解，對(duì)活動(dòng)骨干（如主持人、主演者、參演者等）進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，必要時(shí)與活動(dòng)骨干一起確定活動(dòng)程序。學(xué)生是活動(dòng)課的主要參與者，是活動(dòng)的主體，應(yīng)在教師指導(dǎo)下做必要的活動(dòng)準(zhǔn)備：了解活動(dòng)課主題，熟悉活動(dòng)的內(nèi)容；圍繞主題，根據(jù)活動(dòng)要求，自主地收集資料信息，如：圖片、錄像片等；排練節(jié)目，如：小品、舞蹈等；開展社會(huì)調(diào)查，整理數(shù)據(jù)資料；撰寫演講稿、發(fā)言稿等。二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，是上好活動(dòng)課的重要條件。學(xué)生的活動(dòng)自始至終都離不開特定的情境，都是在一定情境中進(jìn)行的。情境對(duì)學(xué)生的活動(dòng)具有積極的暗示作用，能夠潛移

3、默化地影響學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣和創(chuàng)造意識(shí)，提高學(xué)生各方面的感受，使學(xué)生逐步達(dá)到活動(dòng)的最佳狀態(tài)。比如在上活動(dòng)課“營造良好的文化環(huán)境”時(shí)，就“如何正確對(duì)待中學(xué)生上網(wǎng)”分小組展開討論，然后分正、反兩方以“中學(xué)生上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”進(jìn)行辯論，為了能在辯論臺(tái)上露一手，在討論階段同學(xué)們討論氣氛熱烈，個(gè)個(gè)爭當(dāng)辯手。三、營造寬松、和諧的教學(xué)氛圍是上好活動(dòng)課的基礎(chǔ)。良好的課堂環(huán)境是以良好的人際關(guān)系為支撐的，師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)效果之間起著潛在的“中介”作用。知識(shí)傳授，能力的培養(yǎng)，智力的發(fā)展都是通過師生之間良好的人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)的。在活動(dòng)課教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，使師生之間建立起一種平等、民主、親

4、切、和諧的關(guān)系，創(chuàng)造出一種寬松、生動(dòng)愉快的課堂氣氛，使學(xué)生得到足夠的表現(xiàn)自己思想和交流情感體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的思維處于最佳活動(dòng)狀態(tài)。例如：我在課堂教學(xué)中，公開向?qū)W生承諾，歡迎向老師教學(xué)提意見，歡迎發(fā)表與教材不同的見解，歡迎發(fā)表與老師不同的觀點(diǎn)；并保證學(xué)生講錯(cuò)、答錯(cuò)問題時(shí)不批評(píng)，不罰站，允許學(xué)生持保留意見，讓學(xué)生徹底放下思想負(fù)擔(dān)，大膽地講，讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來。四、正確處理好教師和學(xué)生的關(guān)系是上好活動(dòng)課的關(guān)鍵。在活動(dòng)課教學(xué)中師生的關(guān)系應(yīng)該是：學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的主體，因此，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、查找資料、辯論、討論、交流、探究、總結(jié)、感悟、創(chuàng)新。教師絕對(duì)不要越俎代庖，代替學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)。我們?cè)诳隙▽W(xué)生主體的地位的同時(shí)，并不否認(rèn)教師的主導(dǎo)作用，活動(dòng)課課堂教學(xué)離不開教師的指導(dǎo)。教師要在教學(xué)活動(dòng)中，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，通過點(diǎn)撥，指導(dǎo)鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，使學(xué)生自覺地參與到活動(dòng)和學(xué)習(xí)中。 五、解決好理論聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。在開展思想品德活動(dòng)課的過程中，應(yīng)該注意解決好理論聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際問題，教材知識(shí)與生活要