1、Word專業資料 錦興學校（小學）各學科 考試評價制度改革方案 一、 指導思想 建立與課程改革相符合的評價與考試制度，是推進學校教育教學 質量穩步前進的制度保障。為了促進我校學生素質的健康發展、 全面 提高，實現我校辦學的科學可持續發展，積極探索與新課程相適應的 考試與評價制度，積極改革考試和評價的方法，做到評價的內容、方 法，主體要多元化，逐步建立和完善具有可操作性，方法科學，符合 學校實際的評價體系。 二、 評價中應妥善處理好的幾個關系。 1 1、 定量評價與定性評價的關系。定量評價往往忽略那些難以量 化的品質與行為，忽視個性發展與多元標準。定性評價更具有現代人 本思想和發展性評價理念。應

2、在傳統定量評價的基礎上逐步增加定性 評價，從表征性的分數機制向實質性內容機制轉變。 2 2、 靜態評價與動態評價的關系。動態評價有兩層含義，一是跨 越每個時間觀察、 評價學生， 從而了解學生的動態認知歷程與認知能 力變化的特點和潛能；二是評價者與被評價者的互動，強調評價與教 學結合，實施個體化的診斷、評價與教學補救。 3 3、 結果評價與過程評價的關系。過程評價是針對課程實施過程 或學生學習過程所進行的評價，經常采用形成性測驗評價和診斷性測 驗評價方法。 4 4、 客觀測驗評價與主觀測驗評價的關系。客觀測驗往往局限于 對學科簡單Word專業資料 知識和原理的考查，而對表達能力、組織能力、創造能

3、力 等高級心智技能及心理過程難以考查。這些缺點正是主觀測驗的優 點。 5 5、 紙筆測驗評價與表現性測驗評價的關系。紙筆測驗多局限于 認知領域的教學目標，不能關注情感、態度、動作技能、心理素質與 學生的實際動手能力和創新能力， 而表現性測驗評價側重于把知識與 技能應用于實際， 強調實做與表現。二者相輔相成，相得益彰。 三、評價操作要點 （一）讓評價充滿人文關懷。 1 1、 注重評價的過程化。由注重“總結性評價”轉向注重“過程 性評價”，評價的最重要的意義不是為了證明，而是為了改進。 2 2、 注重評價的民主化。評價者和被評價者之間的關系是一種平 等、合作的伙伴關系；被評價者不僅是評價的客體，也

4、是評價的主體， 評價的結論是主客雙方共同的“心理建筑物”。 評價的民主化其實是 對學生人格的尊重、 權利的保護。 3 3、 注重評價的人性化。評價要強調“以學生為中心”，全面體現 “一切為了孩子”和“為了孩子的一切”的教育理念。要體現評價對 孩子的理性呵護。 4 4、 注重評價的定性化。教育首先是一種生活，并且教育的對象 是活生生的極其復雜的人，我們在評價時不能把復雜的教育現象簡單 化，還要注意學生的情感、體驗、信心、意志等等，把學生由“分數 的奴隸”變為一個“完整的人” 5 5、注重評價的層次化。針對不同層次的學生和不同的評價目的， 采用不同的評價標準，體現出評價的因人而異性。促使優秀生克服

5、驕 傲自滿情緒，不斷完Word專業資料 善自我，追求卓越。同時促使后進生克服自卑情 緒，樹立學習信心，是他們逐步走向成功。使“關愛每一個學生”真 正落到實處。 （二）改變評價方式。 1 1、 拓寬評價的范圍。 知識評價過程與結論并重。在試卷的編制中，一些客觀題要注意 把學生的獲得答案的推理過程、思考力度等對學生發展重要的東西納 入評價的視野之內。 評價的信息來源由課堂延伸到生活中。 學生課外的生活習慣、學 習效率、作業態度、人際交往、文體活動的參與程度也應納入評價的 總體系。 評價的領域由單一走向多元。評價不僅僅指知識領域，還包括認 識領域、情感領域和心智動作技能領域。 2 2、 評價的權限逐

6、漸下放。 讓家長參與評價。一方面讓老師盡快而全面地了解每一個學生； 另一方面可以讓家長有一個重心認識自己孩子的機會， 增強家長與孩 子間的教育親和力。 讓同伴參與評價。引導學生參與評價、互相評價，然后將評價結 果作為成績記錄下來，評價者感受老師的信任和尊重，被評價者心里 也能接受，同時引導學生說真話，也可消除學生交往間“雙重人格” 的現象，從而促進孩子的發展。 讓自己參與評價。使評價客體逐漸變為評價主體，能真正讓學生 做到“自知”，“自知”才能自強、自律。 四、各科實施要求。 Word專業資料 語文 一、 考核內容： 學期總評由期末考試和平時檢查兩個成績構成。期末考試內容分 為兩大部分：筆試和

7、口試（說話）；平時成績包括朗讀、背誦、作業、 寫字、課外閱讀情況等方面。筆試 70% 70% ; 口試 10% 10% ；寫字、作業 5% 5% ；朗讀、背誦 10% 10% ;課外閱讀5%5%。 二、 評價要求： 口試：能按照要求，圍繞話題，用普通話，說得清楚明白，態度 大方，語言連貫，記滿分，為“優”；能按照要求圍繞話題，用普通 話，介紹比較具體，說得比較清楚明白，有 1 1 2 2 處結巴或遺漏，酌 情扣分，為“良”；基本圍繞話題，勉強用普通話，大致說清楚意思， 酌情扣分，為“合格”。 筆試：書面試卷共占總分 70%70%，按字（含寫字）、詞、句（積累）、 閱讀、習作三部分占分參考比例約

8、為： 年級 字、詞、句、積累（句） 閱讀 寫作 一年級 80 80 （寫字占分 1515） 二年級 65 65 （寫字占分 1010） 1515 三年級 3232 8 8 3030 四年級 3030 1010 3030 五年級 2828 1212 3030 六年級 2626 1414 3030 注：3 3- -6 6 年級的寫字分數為 4 4- -6 6 分，由出卷教師把握好。 數學 一、 考核內容： Word專業資料 一試（口算、操作）20% 20% ;二試 80%80%。 二、 考核要求： 數學科要通過觀察、思維、實踐去培養學生的創新意識和實踐能 力。根據數學之一學科性質特點，建立能體現自

9、主學習、積極參與、 大膽創新、勇于實踐的評價體系，提高學生素質。 一試： 1 1、 要重視口算測試， 口算方法可根據各班實際 自行選用。可以在規定時間內進行書面測試。但必需注意 口算的題量不要太多，以免加重學生負擔。 2 2、 要重視估算測試，可以根據教材要求安排估算單項測 試，方法可參考口算測試方法。 3 3、 要重視實驗操作測試，可以根據各年級教學內容，安 排實驗操作測試，方法可以是分小小組進行同時操作測試或者 逐個操作測試，得分可按操作步驟分步得。 二試：1 1、命題還是按七、二、一的比例進行， 70%70% 基本題，20%20%綜合題，10%10%提高題。 2 2、命題中要注意聯系學生

10、實際，并且盡量編制與學生熟 悉的事或物為內容的題，讓學生充分體會到“數學就在我身 邊”要恰當安排一些考核學生創造性思維能力的題，如：一 題多解、一題多變的題，還可讓學生自己編、自己解答的題。 3 3、命題中概念題不要出現死記硬背式的題。 計算題數據 不要過Word專業資料 繁，主要考核學生的基本計算技能和計算準確度。應 用題不要考解題思路。 英語 依照教育部小學英語教學目標要求，小學階段學生應達到二 級要求。即中年級為一級要求，高年級為二級要求。 一級： 聽、做：1 1、根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。 2 2、聽懂課堂指令并作出相應的反應。 說、唱：1 1、聽錄音并進行模仿。 2 2、

11、相互問候。 3 3、 交流簡單的個人信息，如姓名、年齡等。 4 4、唱本冊教材中的英文歌。 二級： 聽：1 1、聽懂課堂活動中的簡單提問。 2 2、聽懂常用指令和要求并作出適當反映。 3 3、在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢，但語調自然的 話語或錄音材料。 說：1 1、在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。 2 2、 與他人就個人或家庭情況進行簡單對話。 3 3、 恰當運用日常用語，包括日常用語 5050 句。 讀：1 1、能認讀所學單詞。 2 2、能根據拼讀規律讀出簡單的單詞。 Word專業資料 3 3、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并能按意群正確 朗讀所學內容。 寫：1 1、

12、正確使用大小寫和標點符號。 2 2、 會寫教材中的四會單詞和句子。 3 3、 能模仿范例寫句子。 玩、演、唱： 1 1、 能按要求做游戲。 2 2、 能唱所學的英文歌。 3 3、 能在老師的幫助下表演小故事或童話劇。 藝術（音樂、美術） 一、考核內容： 學生課堂行為習慣 20% 20% ;基本能力、基礎知識 70% 70% ;個性特長 10%10%。 二、評價要求： 1 1、 課堂課行為習慣：指課前準備，課堂參與，作業完成情況（由 教師視其平時表現進行評價） 2 2、 基本能力： 音樂指學生的演唱， 演奏水平， 欣賞及模唱水平。 美術指 課標要掌握的美術知識及學生的實際操作能力：美術欣賞、 繪

13、畫、實用美術、工藝制作的能力等。 3 3、 個性特長：指學生參加活動及獲獎情況。 體育與健康 有關體育與健康的考核內容、方法、考核標準詳見小學體育與健 康課程標Word專業資料 準。要求體育教師在嚴格對學生成績考核的同時， 按有關規 定，客觀公正的評定學生的課堂表現、出勤等平時成績。將學生體育 成績輸入電腦，進行統計分析，并做好資料的積累工作。 科學 一、 考核內容： 由卷面筆試 60%60%和實踐操作 40%40%兩部分組成，對學生進行基礎 知識、觀察種養制作、實驗操作、創造性活動等的方面進行評價。 二、 評價要求： 一試：可以進行實驗操作（課本要求學生進行操作實驗的 內容）選擇一個內容測試

14、，內容和測試方法自定。低年級可以 進行口試（以教學內容為主），還可以制作科學學具。 二試：以教材內容為主，并且要注意結合學生的生活實際 和社會實際進行命題，命題中還可以讓學生設計一個實驗方案 （是教材中要求學生進行實驗的內容）。死記硬背內容的題不 要選用。 品德與社會 一、 考核內容： 社會學科要體現社會性。評價分為社會知識 70%70%與實踐活動 30%30%兩部分。 二、 評價要求： 第一部分是基礎知識評價，把本學期要掌握的知識編成考查試 卷。 第二部分是實踐能力評價，設置表格進行。 Word專業資料 除對小學生必須掌握的基礎知識和基礎技能進行考查外，更要重 視根據思品與社會具有情感體驗性

15、的課程特點進行考查，突出評價內 容的開放性與評價形式的多樣性。 注重“導行”的實效性考核，低年級要注重考核內容的趣味性， 中高年級更要注重在考核中發揮學生的主體參與性， 并進一步增強實 踐操作性，可設計以小組為單位的實踐考核內容。 綜合實踐活動（勞動） 一、考核內容： 要體現知識與技能相結合的原則。綜合評價由期末考查 60% 60% （一 試 30% 30% ;二試 30% 30% ）、平時表現 40% 40% （課堂表現 20%20%、平時勞動 20% 20% ） 綜合而成，從而對學生的勞動態度、實踐運用知識能力、勞動成果的 質量等方面進行了考核。 二、評價要求： 一試：以進行操作測試為主，可以制作小制作，可以考核 自我勞動項目或簡單的勞動項目。 二試：以教材內容為主，并且要注意結合實際，不要考核 死記硬背的內容。 信息技術 小學信息技術學科的考核應以激發學生學習興趣， 了解師生的教 學情況，探究適應信息技術學科的新型教學模式，培養學生獲取信息、 處理信息、應用信息的能力為目的，應突出學科特點，加強技能的考 核，以操作