1、篇一：2015新人教版數學四年級下冊第一單元四則運算教案第一單元四則運算第一課時加、減法的意義及各部分間的關系教學目標1、結合具體情境通過對算式變換的比較，理解和掌握加、減法的意義和各部分之間的關系。2、在探索加、減法各部分之間的關系的過程中，發展抽象、概況的能力，進一步建立代數的思想。3、在用抽象文字表示加、減法各部分間的關系的過程中，感受數學的內在邏輯性，體會數學的價值。教學重難點教學重點：理解和掌握加減法各部分之間的關系。教學難點：表示加、減法各部分間的關系。教學準備：課件、學習單。教學過程一、創設情境，提出問題1師：同學們，你們知道中國新世紀四大工程之一，被譽為“天路”的工程是什么嗎？

2、生：青藏鐵路2師：青藏鐵路的建設創造了很多高海拔地區鐵路建設的奇跡，今天這節課我們就從數學的角度一起走近青藏鐵路。（出示主題圖）3師：你能根據圖中的信息提出什么數學問題嗎？生1：西寧到拉薩的鐵路長多少千米？生2：格力木到拉薩的鐵路長多少千米？生3：西寧到格里木的鐵路長多少千米？二、自主探究，加減定義1師：同學們提出的問題能夠解決嗎？我們先來看看第一個問題，請每個同學自己動手試一試。2學生獨立解題3匯報交流，展示解題過程：預設：814+1142=19564師：為什么用加法計算？生：把兩段合在一起計算。5師：你還能提出什么用加法計算的問題嗎？（學生提出數學問題）6師：用你自己的話說一說什么是加法？

3、生：把兩個數合并成一個數的運算叫加法。（板書：加法定義）7師：你知道加法算式中這些數都叫什么名字嗎？介紹加法算式各部分名稱（加數+加數=和）8師：剛才同學們還提出了兩個問題，他們能解決嗎？請大家試一試，看看誰的速度快。9學生列式計算。（2）1956-814=1142（3）1956-1142=81410師：同學們計算的真快，沒看到大家列豎式呀，你們是怎樣計算的？生：參考加法算式解可以。11師：為什么用減法計算？生：因為知道了兩段的和求一段就可以減去另一段。12師：你能提出一個用減法解決的實際問題嗎？13師：請你用自己的話說一說什么是減法？生：已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算叫減法

4、。（板書：減法定義）14師：你知道減法算式中這些數又叫什么名字嗎？介紹減法算式各部分名稱（被減數-減數=差）三、小組交流，明確關系1師：觀察黑板上的算式，你有什么發現？預設：數都一樣，運算不同2師：我們能根據一個加法算式很快的寫出兩個減法算式，加、減法各部分到底有怎樣的關系？看來我們這節課除了要知道什么是加、減法，還需要研究它們之間的關系。下面我們就來研究一下。（板書課題：加減法各部分之間的關系）3師：根據黑板上的三個算式和算式中各部分的名稱，你能發現加、減法各部分之間有怎樣的關系嗎？4小組討論并組內交流5全班交流6整理總結：（1）加法各部分間的關系：和=加數+加數加數=和-另一個加數（2）減

5、法各部分間的關系：差=被減數-減數,減數=被減數-差,被減數=減數+差7師：請同學們利用剛才的算式814+1142=1956、1956-814=1142、1956-1142=814驗證大家總結的發現。8師：請觀察我們總結的結論，看看你又有什么新的發現？小組交流一下。生1：加法是減法的相反運算，減法是加法的相反運算。生2：減法是加法的逆運算。9.學以致用：數學書P3做一做10.抽象概括，總結升華。我們通過這三個算式的聯系，初步了解了加減法各部分之間的關系，而且驗證了加減法各部分之間的關系。也共同歸納出了如下的關系：（1）加法各部分間的關系：和=加數+加數加數=和-另一個加數（2）減法各部分間的關

6、系：差=被減數-減數，減數=被減數-差，被減數=減數+差四、鞏固應用，拓展提高1基本練習，鞏固新知。（1）數學書P3練習一1下面各題應用什么方法計算？為什么？ 滑雪場上午賣出86張門票，下午賣出59張門票。滑雪場全天一共賣出多少張門票？ 滑雪場全天賣出145張門票，其中上午賣出86張，下午賣出多少張？ 華光文具店運來一批練習本，賣出370包，剩下630包。運來多少包練習本？ 興華小學一共有學生843人，其中男生418人，女生有多少人？（2）根據加、減法各部分間的關系，寫出另外兩個算式2綜合練習：數學書P33五、課堂總結1師：通過學習加減法各部分之間的關系，你知道哪些關系你能說說嗎？2師：通過本

7、節課學習你能說說你的心得、收獲以及不足嗎？3學生交流。4.布置作業教材第4頁練習一（24題）第二課時乘、除法的定義及各部分間的關系教學目標1理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應用2學生自己總結乘、除法各部分間的關系，并會應用這些關系進行乘、除法的驗算3在分析過程中，培養學生的推理、概括能力4培養學生養成良好的驗算習慣教學重點：掌握乘、除法各部分間的關系，并對乘、除法進行驗算教學難點：理解乘、除法的互逆關系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答教學過程一、創設情境，提出問題。師：花不但是植物繁殖的重要部分，而且還有著很多美好的寓意。荷花代表著純潔，牡丹則代表著高貴。今天這

8、節課我們要用數學的眼光來欣賞花，看看大家能發現什么數學信息。（出示主題圖）3.師：你能根據圖中的信息提出什么數學問題嗎？生：每個花瓶里插3枝花，4個花瓶一共插多少枝花？二、自主探究，乘、除法定義。1.師：同學們提出的問題能夠解決嗎？請每個同學自己動手試一試。2.學生獨立解題3.匯報交流，展示解題過程：生1:3+3+3+3=12生2:3>4=124.師：大家都是怎么想的？生1：每個花瓶中有3枝花，四個花瓶一共就是4個3相加。生2:4個3，也可以用乘法表示，就是3>4。篇二：新人教版四年級下冊數學第一單元四則運算教學設計（表格式）龍灣區狀元第二小學數學學科單元備課稿班級：備課人：1龍灣

9、區狀元第二小學數學學科備課稿班級：備課人：234龍灣區狀元第二小學數學學科備課稿班級：備課人：5篇三：2014-2015年人教版四年級數學下冊第一單元四則運算教案第一單元四則運算第一課時加、減法的意義及各部分間的關系教學目標1、結合具體情境通過對算式變換的比較，理解和掌握加、減法的意義和各部分之間的關系。2、在探索加、減法各部分之間的關系的過程中，發展抽象、概況的能力，進一步建立代數的思想。3、在用抽象文字表示加、減法各部分間的關系的過程中，感受數學的內在邏輯性，體會數學的價值。教學重難點教學重點：理解和掌握加減法各部分之間的關系。教學難點：表示加、減法各部分間的關系。教學準備：課件、學習單。

10、教學過程一、創設情境，提出問題1師：同學們，你們知道中國新世紀四大工程之一，被譽為“天路”的工程是什么嗎？生：青藏鐵路2師：青藏鐵路的建設創造了很多高海拔地區鐵路建設的奇跡，今天這節課我們就從數學的角度一起走近青藏鐵路。（出示主題圖）3師：你能根據圖中的信息提出什么數學問題嗎？生1：西寧到拉薩的鐵路長多少千米？生2：格力木到拉薩的鐵路長多少千米？生3：西寧到格里木的鐵路長多少千米？二、自主探究，加減定義1師：同學們提出的問題能夠解決嗎？我們先來看看第一個問題，請每個同學自己動手試一試。2學生獨立解題3匯報交流，展示解題過程：預設：814+1142=19564師：為什么用加法計算？生：把兩段合在

11、一起計算。5師：你還能提出什么用加法計算的問題嗎？（學生提出數學問題）6師：用你自己的話說一說什么是加法？生：把兩個數合并成一個數的運算叫加法。（板書：加法定義）7師：你知道加法算式中這些數都叫什么名字嗎？介紹加法算式各部分名稱（加數+加數=和）8師：剛才同學們還提出了兩個問題，他們能解決嗎？請大家試一試，看看誰的速度快。9學生列式計算。（2）1956-814=1142（3）1956-1142=81410師：同學們計算的真快，沒看到大家列豎式呀，你們是怎樣計算的？生：參考加法算式解可以。11師：為什么用減法計算？生：因為知道了兩段的和求一段就可以減去另一段。12師：你能提出一個用減法解決的實際

12、問題嗎？13師：請你用自己的話說一說什么是減法？生：已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算叫減法。（板書：減法定義）14師：你知道減法算式中這些數又叫什么名字嗎？介紹減法算式各部分名稱（被減數-減數=差）三、小組交流，明確關系1師：觀察黑板上的算式，你有什么發現？預設：數都一樣，運算不同2師：我們能根據一個加法算式很快的寫出兩個減法算式，加、減法各部分到底有怎樣的關系？看來我們這節課除了要知道什么是加、減法，還需要研究它們之間的關系。下面我們就來研究一下。（板書課題：加減法各部分之間的關系）3師：根據黑板上的三個算式和算式中各部分的名稱，你能發現加、減法各部分之間有怎樣的關系嗎？4小

13、組討論并組內交流5全班交流6整理總結：（1）加法各部分間的關系：和=加數+加數加數=和-另一個加數（2）減法各部分間的關系：差=被減數-減數,減數=被減數-差,被減數=減數+差7師：請同學們利用剛才的算式814+1142=1956、1956-814=1142、1956-1142=814驗證大家總結的發現。8師：請觀察我們總結的結論，看看你又有什么新的發現？小組交流一下。生1：加法是減法的相反運算，減法是加法的相反運算。生2：減法是加法的逆運算。9.學以致用：數學書P3做一做10抽象概括，總結升華。我們通過這三個算式的聯系，初步了解了加減法各部分之間的關系，而且驗證了加減法各部分之間的關系。也共同歸納出了如下的關系：（1）加法各部分間的關系：和=加數+加數加數=和-另一個加數（2）減法各部分間的關系：差=被減數-減數，減數=被減數-差，被減數=減數+差四、鞏固應用，拓展提高1基本練習，鞏固新知。（1）數學書P3練習一1下面各題應用什么方法計算？為什么？ 滑雪場上午賣出86張門票，下午賣出59張門票。滑雪場全天一共賣出多少張門票？ 滑雪場全天賣