1、校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校精神文明建設與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。近年來，在全體教職工的共同努力下，我校辦學質量逐年提高，對校園文化建設也提出了更高的要求。為進一步推進素質教育的實施，拓展學校的內涵建設，營造良好的育人環境，豐富師生校園文化生活，提升學校辦學水平，根據教育部關于大力加強中小學校園文化建設的通知和市教育局有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。一、指導思想堅持以科學發展觀為指導，以素質教育為目標，以人文精神培養和綜合素質提高為根本宗旨，弘揚民族文化傳統，突出現代教育特色，通過建設校園文化工程，以提升校園文化品位，拓展

2、校園文化活動領域，創新和豐富校園文化活動，構建具有特色的校園文化體系，有效地促進素質教育，提高辦學水平和質量。二、總體目標通過實施校園文化建設工程，逐步構建具有學校特色的校園文化體系，創建文明、平安、和諧的校園。力爭用三至五年的時間，在原有的校園文化基礎上，促使學校建設成校舍設施全，校園環境美，藝術氛圍濃，文化底蘊厚，人際關系和諧的校園。并且，堅持校園文化建設的正確方向，形成校園文化建設的長效機制，不斷總結經驗，不斷豐富校園文化內涵，把學校建設成為學生、教師、學校都得到全面發展的民主、人文、開放的特色校園。三、遵循原則以人為本的原則：高度重視人在校園文化建設中的作用，重視人的積極性的充分發揮，

3、把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為校園文化建設的主攻方向。思想性原則：就是要堅持中國傳統文化與倫理道德相統一，用社會主義精神文明占領校園，就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想統領校園文化陣地。實踐性原則：校園文化重在建設，重在實踐，要開展符合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。教育性原則：校園文化建設的出發點和落腳點在于促進教育教學質量的全面提高和全體師生的和諧發展。個性化原則：在校園文化建設中既要注重規范要求，又要結合學校實際，有側重地開展創建籃球特色學校工作，形成鮮明個性。漸進性原則：校園文化建設從實

4、用到藝術，從綠化、美化、凈化到形成校園文化的特色，是一項漸進、長期的系統工程，要有長遠規劃和整體設計，并分步實施，保持可持續發展。四、主要內容根據中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見，結合我校實際，校園文化建設要突出抓好四個方面的工作：（一）、構建校園靜態文化充分挖掘和利用校園自然環境、校舍設施環境、校園傳媒環境等靜態文化資源，努力構建校園靜態文化。 1、優化校園環境，營造文化氛圍校園環境（校園自然環境、校舍設施環境、校園傳媒環境）是靜態文化成果的主要表現，是校園文化建設的重要內容，是陶冶學生情操、激勵學生奮發向上、警示學生不良行為的主陣地。學校要挖掘潛力，加大投入

5、，不斷完善校園整體布局和規劃，要在建筑設施、校園綠化、美化、凈化上下功夫，努力營造積極向上的校園文化氛圍，讓師生置身于干凈、整潔、優美的環境中受到美的熏陶和感染。總之，在校園環境構建上要力求做到校園自然環境、校舍設施環境和校園傳媒環境的有機統一。（1）校園自然環境 校園的統一規劃，則是創設良好自然環境的重要步驟和措施。必須遵循一定的規律，融入學校的教育思想，辦學特色和培養目標，在總體構想上要有超前意識，力求目前稱一流，長期不落后，使校園各單項建設保持氣脈貫通，韻味連綿，功能相配。將校園分成教學區、運動區、生活區、文化活動區等，教學區是學習的主要場所，自始至終都要求有一個安靜的環境，體現一個“靜

6、”的基調；生活區則應圍繞師生的生活來進行設計。各個區域各自相對集中，而區域之間又借圍墻、欄桿加以適當分隔，并保持相對的距離，使得布局協調。（2）校園設施環境 校園建筑按其效用可分為主要建筑和輔助性建筑。主要建筑是教學樓校園建筑文化的主題是校園文化與現代科技文明和人的思想理念的高度結合。懸掛教育方針、學生守則、學生日常行為規范、中國、世界地圖等在適當地點。建設“文化長廊”，營造文化氛圍。文化長廊應設立在中心活動的場所。校名、校牌、標語、橫額要有建筑文化內涵。構造功能室文化，根據學校和班級特色，布置辦公室、教室、功能室以及樓梯間文化，如“學習園地”、“名人警句”、“格言”、師德師風標語、重要的規章

7、制度、師生的書畫作品等。設計具有教育性、激勵性、人性化標語，包括激勵類、提醒類、環保類、安全類、甚至小到一句“走路輕輕、說話悄悄”的文明標語。給校園內的花木掛上介紹標志，還可以校園古樹作題，樹立校園精神。（3）校園傳媒環境校園傳媒是校園文化交流、校園環境建設的主要載體，因此，學校要潛心開發校園傳媒資源，發揮先進的文化傳媒作用，構建校園傳媒環境。校園傳媒主要有書籍、報紙、雜志、校報、網站和現代電化教育設施，包括廣播、電視、電腦及各種儀器等媒介。 2、重視文化品牌，打造學校特色 除了優化環境、營造文化氛圍外，還要注意發掘本校潛力，利用本校品牌，充分展現學校文化精品，打造校本文化特色。 （1）文化內

8、涵要體現學校特色 辦學理念：濃縮本校辦學理念、辦學思想，用簡潔語句表達出來，并書寫在校內顯目位置。榮譽室：將學校、教師、學生所獲榮譽，進行分類收集，建立上檔次的榮譽室，使之成為學校的德育基地。校內輿論陣地：利用校園廣播，每天播送校園節目，宣傳國家大事、校內新人新事以及學習、生活知識。努力辦好“校報”，讓“校報”成為全校師生的自我展示平臺。愛校教育活動：舉辦校史展覽、校慶等活動，增強師生學校精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。（2）通過創建特色學校豐富校園文化內涵通過“籃球學校”的特色創建，營造具有濃厚的體育特色的校園文化環境，制定出適合特色學校的管理制度和運行機制。把籃球作為學校的一

9、種新的發展，把健康向上、團結協作、勇于進取的精神融入到各科教學中和學生的生活實際中去。促進學生整體素質的提高，促進學生健康成長。做到人人學會打籃球、班班擁有籃球隊、年年舉行籃球競賽周和籃球文化周活動。（二）、激活校園動態文化校園文化的創造主體是學生，學生的主體性活動是校園文化建設的核心，因此，要拓展學生主體性活動領域，創新和豐富校園動態的文化活動。應經常性地運用校內外、課堂內外的一切教學和實踐活動，搞活校園的動態文化，用以引導和推進師生的思想意識、道德作風和行為習慣。 1、傳承傳統精神，汲取文化精髓一個民族賴以傳承的重要條件之一就是本民族的傳統文化。我國傳統文化源遠流長。作為中華民族的后世子孫

10、理應擔起傳承傳統文化的責任，為其弘道揚義，從中汲取豐厚的養料。要通過開展豐富多彩的校園文化活動，讓學生學習、了解祖國傳統文化，汲取文化養料。開展“國旗下講話”、“弘揚傳統美德”主題班會等活動。開展“古詩文吟誦”，講中華美德故事活動，如“孔融讓梨”、“孟母三遷”、“岳母刺字”、 “司馬光砸缸”、“聞雞起舞”、“鑿壁偷光”、“懸梁錐股”等；開展“每天一句格言”學習活動。組織學生搜集當地文化名勝、歷史名人，從中感受家鄉的文化氛圍。2、拓寬課堂渠道，豐富文化內涵課堂是教學育人的主渠道，其中應匯入校園文化內容。要鼓勵教師以現代教學理念為依據，從學生年齡特點出發，改進教學方法，把影視、多媒體、投影、音樂、

11、美術以及課本劇等形式巧妙地穿插在課堂教學環節中，使之作為載體，賦予它們豐富的文化內涵，把文化滲透到教學中去。要注重抓好課外閱讀指導，向學生推薦優秀圖書，激發讀書興趣。定期舉辦讀書節活動，用優秀作品教育人、熏陶人，早日把學校創建成書香校園。 3、堅持德育為首，突出育人特色 新時期學校的德育工作，要圍繞加強和改進未成年人思想道德建設這一主方向，通過主題教育的途徑對學生進行“文化浸潤”，深厚的文學修養和堅實的文化底蘊，這必將對學生的終生產生深遠的影響，對學生的氣質、風度和人格良好形成有著積極的意義。德育工作要有自己的文化活動特點，如下幾點，應作為校園德育文化的共性活動。(1)、解讀校訓、校風、學風內

12、涵，激勵學生愛校熱情。(2)、熟記小學生守則、小學生日常行為規范，進行行為規范教育。(3)、開展主題教育活動，修練和培養學生良好的思想品德。1）通過各種形式開展愛國主義、集體主義、革命傳統主題教育。2）開展“新三好”即在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好公民的主題教育。3）根據各個不同時期實際，開展主題教育，以促使學生健康成長。“感恩教育”開展學生給家長、老師寫感恩信活動，讓學生與家長和老師進行溝通和交流。 “綠色文明教育”培植環保意識，養成環保習慣，做合格學生，現個性風采，提高基礎文明素質。 “責任教育”讓學生明白，校興我榮，校衰我恥，學校興盛，我的責任，為自已負責，為家庭負責，為社

13、會負責。 “理想教育”樹立遠大理想，為自己的將來做準備，讓家長為擁有自己而自豪，讓家庭為擁有自己而富有，讓親人為擁有自己而幸福，讓家鄉為擁有自己而光榮。 4、開展藝術活動，豐富校園文化開展藝術活動是以愉悅學生的感覺和使其積極參與為出發點，以提高全體學生的審美意識為目的，藝術文化對學生的吸引力是巨大的，要重視和開發藝術活動資源，豐富校園文化，推進素質教育。要根據學生自身特點，發揮每個學生的特長，組織各種興趣小組，有計劃、有組織地開展活動。如成立聲樂、器樂、舞蹈、美術、書法、攝影、整理、科技、生物、寫作等興趣小組。組織觀看百部愛國主義教育影片，閱讀百部愛國主義教育圖書，創作和吟誦新詩歌活動等。每學

14、年舉辦一次運動會和藝術節（文藝晚會、書畫比賽），堅持開展小科技發明、小整理、小論文比賽等活動。舉辦文藝活動要注重全員參與，整體聯動，做到聲勢浩大，氣氛熱烈。5、開展校園節慶活動，增強校園文化的教化和熏陶 校園節慶活動，是校園動態文化的重要組成部分，要通過廣泛開展有特定主題的校園節慶活動，拓寬學生的知識面，對學生進行思想品德教育，豐富和充實學生的精神生活。6、關注校園休閑活動，為學生提供廣闊的生活空間積極的休閑生活是每個學生生活中必不可少的重要組成部分，它能使學生平衡緊張的學習、工作、活動，使身心和諧調節，同時為充實人生提供廣闊的天地，因此，學校要指導學生按自己的興趣、愛好及特長開展有意義的校園

15、休閑活動。（三）改善校園人際關系，樹立校園精神文化要樹立“以人為本”的管理理念，注重學校人際關系的改善，注意挖掘和利用一切有利于教育、教學活動和學生身心健康發展的積極的心理環境因素，改善學校領導與教師，教職工內部，師生之間的人際關系，為師生創造舒適的工作、學習環境和寬松和諧平等的人際環境，使學校內部形成強大的凝聚力，激發師生高度的工作和學習熱情，有效地促進學校各項工作全面深入開展，取得最佳的工作效果。1、完善制度文化，實行人文管理要根據黨的教育方針和教育法規要求，逐步完善制度文化模式，把規章制度的有形約束轉化為師生的無形自律，促進學校工作有效有序運轉。俗話說：“沒有規矩不成方圓”。良好的校風的

16、形成與保持，必須要有嚴格的紀律和有一套完整的規章制度予以保證，使之成為師生員工的行為規范，做到有法可依，有章可循。要根據管理的具體內容，細化各部門的職責，要進一步完善各項管理規章制度。修訂和完善規章制度時，一是要充分考慮學校工作性質、教師勞動特點、教育對象特點，要符合教育規律及法規要求；二是要在充分體現人性化，建立在廣泛征求群眾意見的基礎上，進行認真論證，并由學校領導班子研究或教代會表議表決通過，再予以實施。三是要隨著形勢的發展不斷修訂、補充和完善。校長及其學校領導班子成員要帶頭執行制度，一視同仁、公平對待每一位師生員工。發揮工會、教代會、學生團體等組織的作用，發揚管理民主，創造和諧環境。 2

17、、改善師生關系，創建和諧校園開展“獻師情，樹師德，揚師風，鑄師魂”的師德師風教育系列活動，如“關愛學生行動”系列活動等，建立新型師生關系，活躍校園文化，把校園建成全面提高學生素質的一個愉快、和諧、健康的教育樂園。（1）開展“走進學生”活動1）走進學生的家庭：要求每名教師每學期對學生家訪一次以上，教師要通過家訪了解學生的家庭結構及經濟狀況；了解學生的思想面貌、生活經歷、個性特征、健康狀況等；改進家長會的方式，以鼓勵為主，向家長全面反映學生的綜合素質；多聽取家長和學生對教育、學校和教師的意見和建議。2）走進學生的心靈：要根據實際情況建立心理咨詢室，開通心理咨詢熱線，設立心理咨詢信箱，或者開展心理輔

18、導講座，有針對性的開展銜接教育、青春期教育、考前心理調節等工作。（2）、開展“關注學生”活動1）關注學生的品德；2）關注學生的素質；3）關注學生的學習；4）關注學生的生命和健康。學校要定期開展安全知識的宣傳教育和技能演練活動，積極開展用電安全、交通法規知識競賽、自護自救安全知識講座等形式的“珍愛生命”主題教育活動。要制定安全檢查工作預案，完善“安全管理規定”、“建筑及設施安全管理措施”和“學生可見活動管理制度”。定期開展安全大檢查，消除安全隱患，為師生提供一個安全的活動場所。（3）、開展“尊重學生”活動1）尊重學生的人格：教師必須尊重學生的尊嚴、人格和價值，不體罰、變相體罰學生；不辱罵、羞辱、

19、嘲笑學生；不大聲訓斥學生；不冷落學生；不隨意當眾批評學生。學校要開展“無批評日”、“校長接待日”等活動，設立校長信箱，積極開展“最尊重（關心）我的老師”的評選活動；2）尊重學生的權益：采取有效措施保護學生的隱私、學生的健康、榮譽、人身自由權等。如設立學生維權崗或成立學生維權委員會，接受學生合法權益受到侵犯時的申訴；3）尊重學生的差異：教師要了解學生學習知識、掌握知識的不平衡性，因材施教，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，成為學習的真正主人。要承認學生的個體差異，用發展的眼光、激勵的語言全面評價學生，讓其獲得成功的喜悅，從而激發學生的學習興趣。（4）、開展“激勵學生”活動1）激勵學生自信：積極開展

20、激勵教育和挫折教育，培養學生鋼鐵般的意志、積極向上的精神、樂觀豁達的人生態度，教會學生面對困難、遭遇挫折時善待自己的正確處理方法。發掘學生的潛能，幫助學生增強克服困難的信心和勇氣。2）激勵學生成功：在教育教學過程中，要建立激勵機制，充分認同他們取得的進步和成績，讓學生享受成功的喜悅，激勵學生勇于成功，善于成功。學校可開展激勵用語征集活動，在班主任中開展“以發展的眼光全面評價學生”為主題書寫操行評語的活動等。3）激勵學生創新：教師要鼓勵學生大膽提出與老師、書本不同的觀點和見解；老師要組織學生開展小發明、小創作、小論文評比活動，激勵學生創新。（四）樹立良好校風，凈化校園文化環境校風是一所學校師生員

21、工在教育、教學管理等實踐活動過程中逐步形成的一種道德風尚，是全體師生員工思想、道德、紀律、作風以及精神風貌的綜合體，是一所學校的靈魂。因此，建設優良的校風對于學校全面貫徹教育方針，把學校辦出特色，提高教育、教學質量，為建設四化、培養“四有”的合格人才具有重要作用。在校風建設上要把領導作風、學風和教風的建設有機結合起來。 1、領導作風。領導作風是校風的“源頭”，學校的校長、領導班子人員是學校的管理者和領導者，在校風建設中起著主導和表率作用，是形成校風的“風源”。因此，作為學校領導者，一是思想作風要純正。學校領導要堅持一切從實際出發，實事求是，具有敢于改革創新的膽識、具有正確的辦事思想，沖破片面追

22、求升學率的思想束縛，堅持德、智、體全面發展的方針。二是工作作風要民主。學校領導在管理工作中要尊重、信任廣大教職員工，以堅持“從群眾中來，到群眾中去”的作風。激發群眾的參與熱情，充分調動教職員工參事議事的積極性、主動性。鼓勵和引導教工參與學校管理工作。要經常主動關心教職工的學習、工作、生活。當他們做出成績、做出貢獻時，要及時表揚鼓勵。當他們工作中出現缺點錯誤時，要采取適當的方式給予教育幫助，努力營造民主、平等、和諧、寬松的氣氛。三是管理方法要科學。學校領導要掌握科學的管理思想和藝術，懂得學校管理工作的客觀規律，把學校有限的人力、財力、物力發揮其最大的作用。提高辦學效益，培養更多的合格人才。要學習

23、一點管理心理學，要掌握、研究人的心理需要，才能最大限度地調動人的工作積極性。要運用激勵機制，從“經驗管理型”轉變為“科學管理型”。要注意青年教師、中年教師、老年教師各自特征，發揮他們各自的作用。只有這樣，才能更好地推動教育改革，不斷提高管理水平和辦事水平。 2、學風。學風是學生群體的風氣，學生是學校的主體，因此，學風是校風的核心。要引導學生明確學習目的，潛心培養群體學習動機、學習興趣和學習態度。只有經過長期的辦學實踐活動，才能形成具有自己學校特色的學風。 3、教風。教風是指教師的教學思想、教學內容、教育和教學態度。教師的教風是學生學風形成的起因，是校風形成的關鍵。因此，要十分重視教風的建設，要

24、求教師具有淵博的知識，認真的教學態度和精湛的教學藝術，同時，要求教師樹立正確的人生觀，具有良好的道德修養。一所學校良好的校風的形成，必須樹立共同的奮斗目標，發揮校長和教師的表率作用，以良好班風的形成作為基礎，以嚴明校紀校規作保證，以整潔的校容校貌為標志。五、工作措施（一）提高認識，加強領導加強校園文化建設是全面實施素質教育的重要內容，是實現教育現代化的必然要求。加強領導，明確職責是推進校園文化建設、為學生的健康成長創造良好學習環境的有效措施。為加強對我市校園文化建設的領導，學校成立領導小組，成員如下：組 長：余卓權（校長）副組長：何發新（副校長）、祝惠英（副校長）成 員：鄭長雁（政教處主任） 何潤潮（教導處主任） 岑再明（總務處主任） 饒小燕（政教處副主任）余軍雅（政教處副主任） 鄭秀英（教導處副主任） 李倩瓊（教導處副