1、7、我真希望第一課時一、創設情境，導入1.師：小朋友們，你們希望自己能住在什么樣的地方？（播放課件）人人都想住在山清水秀、鳥語花香的地方，那里綠樹成林，空氣清新，多美啊！這是我們共同的心愿。今天，我們就來學習第17課我真希望。2.板書課題，指導有感情讀好課題。（通過課件中的圖畫、音樂及教師生動的描述，創設情境，把學生帶入美好的希望之中。）二、初讀課文，認知生字1.師：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。2.字詞教學（課件顯示生字）。小老師領讀（有注音），想領讀哪個就讀哪個。集體讀（有注音）。開火車讀（無注音）。搶讀（無注音，打亂順序）。游戲：

2、讀字救小羊。（課件顯示情境：大森林里，小羊站一邊，大灰狼站在另一邊。大灰狼慢慢走近小羊，學生同時大聲快速準確讀出生字。如果學生還沒讀完，大灰狼就走到了小羊跟前，大灰狼就會吃掉小羊；如果學生讀完生字大灰狼還沒走到小羊跟前，大灰狼就會停下來，小羊就得救了。）3.學生自由讀課文，并選擇自己喜歡的小節讀給同桌聽。（這一板塊的教學活動，體現教師在語言環境中識字，教師創造多種朗讀方式，加強漢字的復現和鞏固。由于生字教學比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學生的注意力，使他們積極參與到學習生字的快樂當中。）三、朗讀感悟師：讀了這篇課文，你們有什么想法？1.根據學生的回答，教師引導學生梳理歸類，并找出問題

3、，四人小組帶著問題邊讀邊討論。2.小組交流并討論：“我”為什么有這樣的希望？該怎么讀才能表達出我的心情？屏幕上隨機出現相應的畫面內容。3.全班匯報，朗讀感悟。整體要求每小節以“我真希望”開頭，重音應落在“真”上，突出一片真心。后兩句“不是而是”，語調應由低沉，逐漸轉向明快；用輕柔、向往的節奏和語調讀好每小節的最后一句話，把無限的希望、美好的憧憬表達出來。第一小節屏幕顯示：濃濃的黑煙輕盈潔白的云彩。引導學生理解“輕盈潔白”，從而指導學生讀好這個詞。第二小節屏幕顯示：灰灰的粉塵清澈晶瑩的泉水。引導學生想像泉水清澈見底，晶瑩透亮的樣子，理解“清澈晶瑩”一詞，并讀好它。第三小節屏幕顯示：渾濁的氣體象征

4、香味的略帶彩色的氣體。引導學生體會渾濁氣體刺鼻的味道，理解“芬芳”一詞，從而指導學生讀好“淡淡的芬芳”。第四小節：美好的環境樹綠、花紅、小鳥鳴叫。引導學生理解“我真希望”反復出現的含義，及最后省略號所代表的意思，從而指導學生讀出內心希望的強烈，感受結尾意蘊深遠。（學生先說哪一節，就先出示哪一節，隨機指導朗讀，感悟。）4.感情朗讀學生自由讀全詩。男女生分讀全詩。教師引讀：我真希望不是而是看屏幕，學生配樂齊背。（教師在課堂上充分發揮學生主體作用，把讀書的權力交給學生，讓學生在閱讀實踐中學會讀書。并通過小組學習，培養學生自主探究、朗讀感悟和與他人合作學習的能力，鼓勵學生把自己的感受和體會，充分表達出

5、來，自由發揮自己的朗讀技巧。）四、聯系實際，加深感悟，指導實踐1.播放有關環境污染的錄像資料。師：小朋友們，在我們的生活中，還有許多我們不希望看到，請看屏幕。2.指導實踐，布置作業（課件顯示提綱）師：這些現象離我們并不遙遠，就在我們的生活中，請大家根據老師的提示，課后對自己身邊的環境做一次調查，存在哪些污染，如何治理，咱們下一節課交流。（通過觀看有關環境污染的資料，結合實際情況，深化本課主題，進一步激發學生對環境保護重要性的認識。通過布置實踐作業，培養學生的實踐能力，并為動筆寫小詩做好準備。）第二課時一、復習生字課文，導入1.讀生詞卡片；2.背誦課文。師：小朋友們，上節課，我們深入調查了周圍的

6、環境，你有什么收獲嗎？（把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，將入境和復習結合起來。）二、交流調查結果，拓展延伸1.全班交流匯報自己的調查結果；2.談自己的感受。師：做了這么細致的調查，此時此刻，你們有什么感受嗎？有什么新的希望嗎？該為環境保護做點什么呢？3.語言實踐，拓展延伸。師：請大家模仿課文中詩歌的表達形式，用上“我真希望”的開頭，把自己對改變環境的愿望寫一寫，可以寫一段，也可以寫二至三段。4.小組交流。5.全班交流，適當點評。（通過實際調查交流匯報，使學生深深感觸到污染無處不在，保護環境，治理污染已經刻不容緩。通過寫小詩，對學生進行思維拓展、口語表達及寫話的訓練。）三、鞏固課文，加強語言文字的練習1.出示問題，填上恰當的詞語潔白的（）芬芳的（）動聽的（）2.指導“我會寫的字”出示我會寫的字，引導觀察。學生試寫感悟，交流體會。根據書寫情況，教師范寫指導。學生再練。3.采集本課中表達環境美的詞語。通過這個板塊的練習，強化對學生語言文字的