1、情景說明】荷葉圓圓是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第1414 課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想像；有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗， 感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發展語言、發展思維入手 的好課例。課文共有 5 5 個自然段，語言生動優美。課文的插圖形象地反映了課文內容。課文第2 2 5 5 自然段是本文的重點部分，可以對學生進行朗讀指導和詞語訓練。課后“我會認”中的1212個

2、生字是本課要求會認的生字。 “我會寫”田字格中的 6 6 個范字是本課要求會寫的熟字。 “朗 讀課文、背誦課文”練習的安排體現了對語言積累和感悟的重視。針對課文特點，在第一課時教學字、 詞和進行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：1 1、 知識目標：理解課文內容，背誦全文。會寫6 6 個生字。2 2、語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙 和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。3 3、能力目標：培養學生的想象能力，表演能力以及表達能力。4 4、品德目標：培養學生的團結合作精神。【教學過程】一、復習字詞。師：這節課，我們繼續學習第十四課荷葉

3、圓圓。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語寶寶們就藏在下面，我們把它們請出來和它們做朋友吧！你們能猜出它們是誰嗎？（課件依次點開一個荷葉，出現詞語）二、朗讀課文。師：你瞧，滿池的荷葉綠綠的，圓圓的上節課已經我們了解到荷葉有許多小伙伴，他們之間發生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看，去聽一聽吧！（放課件出現圖畫，師范讀）師你們聽到了什么、看到了什么？生我看到了小青蛙，還聽到他“呱呱”地叫。生我看到了小蜻蜓。生我看到了小水珠躺在荷葉上。生我看到了小魚兒在水里游來游去。師我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。生自由讀課文師那請你們再

4、讀讀課文，小伙伴們把荷葉當成了什么呢？生小水珠把荷葉當作了搖籃。師還有呢？生小蜻蜓把荷葉當作了停機坪，小青蛙把荷葉當作了歌臺，小魚兒把荷葉當作了涼傘師那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的？師荷葉的小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎？生喜歡。師你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把那一段自己讀一讀。師：現在我們四個人一小組，把你喜歡的那個自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。11師：誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢？以下內容隨機出現1 1、水珠部分。指名讀（課件出示小水珠動畫）師：讓我們閉上眼睛，現在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時候，風姐姐輕輕一吹，我們就隨著

5、風搖啊搖，像躺在搖籃里。（停頓）什么感覺？2 2、小蜻蜓部分。指名讀3 3、小青蛙部分。（指名讀）高興4 4、小魚兒部分。（指名讀）師：我也特別喜歡這段。讓我來跟你們比比，我可以邊做動作邊讀，特別有意思！小魚 兒在涼傘下面干什么呀？生：它們在做游戲。生：它們快樂地游泳。生：它們在捉迷藏。師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發出“嘩嘩”的水聲。多 開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？那我們比比，哪組小魚讀得最快樂！師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清 涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！師：下面就請同學們四人一組， 表演你

6、喜歡的小伙伴吧。同組的同學可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。師：誰想上來玩一玩？師：（指名上來）你是誰？生：（邊做動作邊說）我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺，我蹲在荷葉上快樂的唱著歌“呱 呱”。三、 背誦師：小朋友們告訴你們一個好消息，老師發現很多同學都能把課文背下來了，不信嗎?跟老師一起來背一背。不會背的同學可以把書打開。師：真厲害！你們在不知不覺中把課文都背下來了。四、 拓展想象。師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎？生：喜歡！師：如果讓你擁有孫悟空一樣的7272 變的本領，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢？生：我想變成小鳥在荷葉上飛來飛去。生：我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。五、寫字指導。師：你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，荷葉請來了幾位朋友，和他們打個招呼吧。（師出示要寫的幾個生字）師：你最覺得哪個字不好寫，要提醒大家注意什么呢？生：我覺得朵字需要我們注意的是上面的“幾”字不是橫折彎鉤，是橫折彎。師：你可真細心啊。那我們一起來寫一寫這個字吧。（跟著課件書空）師：還有嗎？生：“美”字的那幾橫我覺得要注意，特別是最后一橫要寫長一點。師：你提得真好，大家可要注意了。（學生說不出來的老師可以及時提醒）師：現在我們開始練吧，看看誰的