1、教學內容有趣的拼搭教學目標1.1. 使學生通過拼搭等實踐活動，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認 識。2.2. 在活動中培養學生初步的空間觀念、判斷能力及想像力。3.3. 使學生了解常見幾何形體在日常生活中的簡單應用，初步培養學生的數學應 用意識。4.4. 通過小組活動的形式，培養學生與他人合作交流的良好態度，在有趣的學習 活動中獲得積極的數學學習情感。教學重、難點重點：在活動中體會平面和曲面的區別。難點：體會平面和曲面的區別。學程預設導學策略一、揭示課題二、自主學習，建構模型1.1. 摸一摸（1 1）學生猜一猜。（2 2）上臺摸一摸，說摸出的是什么物體。（3 3）小組開展“摸一摸”活動

2、。請每個小組組長拿出袋子，每個 同學都來摸一摸，可以先摸出物 體，再說出名稱，也可以先報名 稱，再摸出物體。集體交流。2.2. 滾一滾【板塊一】今天，我們就一起來動手玩“有趣的拼搭”游戲。希望同學們在拼 搭的活動中能仔細觀察，積極動腦，發現新知識，得到新體會，獲 得新樂趣。（板書課題：有趣的拼搭）【板塊二】1.1. 開展“摸一摸”活動。（1 1）活動導入：（出示裝有四種幾何形體木塊的袋子）你們想知道它們是誰嗎？請大家將它們一個一個從袋子里請出來。（2 2 ）指名上臺摸一摸，并說說摸出的是什么物體。（3 3）小組開展“摸一摸”活動。請每個小組組長拿出袋子，每個 同學都來摸一摸，可以先摸出物體，再

3、說出名稱，也可以先報名稱， 再摸出物體。2.2. 開展“滾一滾”活動。（1 1）活動導入：小朋友，現在我們來開展誰滾得快的比賽。先請(1 1)拿出各種物體，放在斜面的每個組的小朋友分別拿出長方體、正方體、圓柱和球各一個，把它頂端，讓他們自由滑下，仔細觀們一起放在搭好的斜面的頂端，聽到老師發出“開始”的口令后，察一下他們是怎樣往下滾或往下讓它們自由滾或滑下。冋時注意觀察這四個物體是怎樣往下滾或滑滑的。的。(2 2)動手試一試。(2 2 )老師發出“開始”口令，各組開展“滾一滾”活動。(3 3)討論交流：你發現了什么有(3 3)討論交流：你發現了什么有趣的現象？哪種物體滾得快？哪趣的現象？哪種物體

4、滾得快？哪種物體滾得慢？種物體滾得慢？(4 4)聯系生活實際，引導聯想應用：像圓柱和球這樣形狀的物體(4 4)舉一些在生活中應用的例容易滾動，你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？子。3.3.開展“堆一堆”活動。3.3.堆一堆(1 1)活動導入：小朋友，我們再來開展看誰堆得高的比賽。請冋動手堆一堆。一組的 4 4 個同學分別拿出 6 6 個長方體、6 6 個正方體、6 6 個圓柱、6 6討論交流：在堆的過程中，你發個球，把它們分別堆起來。現了什么有趣的現象？哪些形狀(2 2)小組開展“堆一堆”活動。的物體好堆？哪些形狀的物體不(3 3)討論交流：在堆的過程中，你發現了什么有趣的現象？哪些好堆？形狀

5、的物體好堆？哪些形狀的物體不好堆？舉一些在生活中應用的例子。(4 4)聯系生活實際，引導聯想應用：物體表面平的容易堆得高，4 4.搭一搭你能再舉一些在生活中應用的例子嗎？集體討論對這些形體的新的認4.4.開展“搭一搭”活動。識。(1 1)活動導入：通過剛才的活動，我們對各種形體有了新的認識。用帶來的物品搭一搭，互相介紹下面請大家當“小小設計師”。每個組的冋學先集體討論，然后大自己搭的作品。家動手，用帶來的材料搭成自己喜歡的、 有趣的作品，比如動物呀、三、組織練習，完善認知交通工具呀、房子呀等等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看！(2) 小組開展“搭一搭”活動。(3) 各組介紹作品，組與組互相評比，教師表揚鼓勵。【板塊三】開展“數一數”活動。(1 1)活動導入：小朋友們拼搭的東西真有趣。現在老師請大家數數一數一數，一件作品中各種物體各用了多少個？(1 1)數一數，一件作品中各種物(2 2)小組開展“數一數”活動。體各用了多少個。(3 3)出示教材上的幾種幾何圖形， 要求學生看圖說說：搭出