1、路旁的橡樹一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.我能正確、流利地朗讀課文。2.培養(yǎng)獨立閱讀的能力。3.我能把握課文的主要內(nèi)容，從筑路工人和工程師的行動中受到啟示，增強自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。二、自學(xué)引導(dǎo)二、自學(xué)引導(dǎo)1.自學(xué)生字詞語（1）生字我把握。生詞我會讀！橡樹 延伸 挺拔 楔子 瀝青 馬蹄形 高尚生字我也會讀！橡 延 拔 楔 瀝 蹄 尚形近字我巧辨。橡( ) 拔( ) 延( )灌 ( )像( ) 撥( ) 廷( )罐( )延伸延伸 挺拔挺拔 哨兵哨兵楔子楔子 瀝青瀝青 高尚高尚 灌木林灌木林 馬蹄形馬蹄形gugun nynynshsho oxixil lbbshshngngt txi xingng橡

2、橡 樹樹 平平 坦坦 灌灌 木木 林林未未 來來 鋪鋪 路路 延延 伸伸tntngugun nwiwippynyn曲曲（ ）（ ）（ ）鋪鋪（ ）（ ）劃劃（ ）曲曲qq（ ）（ ）（ ）qq彎曲彎曲歌曲歌曲鋪鋪（ ）pp（ ）pp鋪路鋪路當(dāng)鋪當(dāng)鋪劃劃（ ）huhuhuhu劃船劃船計劃計劃2.理解詞語、句子重點詞語我理解。(在課文中標(biāo)出這些詞語并作批注)挺拔 沉默不語 不約而同 高尚重點句子我理解。 在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。 坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心?！?它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，

3、就它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。像草原的哨兵一樣。 這是對那棵高高的橡樹的描寫，橡這是對那棵高高的橡樹的描寫，橡樹就像忠誠的哨兵一樣守衛(wèi)著這片土地。樹就像忠誠的哨兵一樣守衛(wèi)著這片土地。 工人們也沉重地嘆著氣。工人們也沉重地嘆著氣。 工人們和工程師一樣，內(nèi)心十分工人們和工程師一樣，內(nèi)心十分矛盾。橡樹阻礙了修路的進(jìn)程，但如矛盾。橡樹阻礙了修路的進(jìn)程，但如果砍掉這么好的一棵橡樹，又令人不果砍掉這么好的一棵橡樹，又令人不舍。舍。 “ “現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了?，F(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了?！?” 工程師想出了解決問題的辦法，工程師想出了解決問題的辦法，可以既不用修改筑路計劃，又可以留可以既不

4、用修改筑路計劃，又可以留下橡樹。下橡樹。 坐車過往這里的人坐車過往這里的人不約而同不約而同地贊嘆道：地贊嘆道：“筑這條路的人一定有筑這條路的人一定有一顆高尚的心。一顆高尚的心?！辈患s而同不約而同 不勞而獲不勞而獲 不期而遇不期而遇 不翼而飛不翼而飛 不寒而栗不寒而栗 不謀而合不謀而合不言而喻不言而喻 不脛而走不脛而走jngyl 這句話贊美了工程師和筑路工人珍這句話贊美了工程師和筑路工人珍愛樹木、保護(hù)環(huán)境的高尚品質(zhì)。愛樹木、保護(hù)環(huán)境的高尚品質(zhì)。 “ “筑這條路的人一定有一顆高尚筑這條路的人一定有一顆高尚的心。的心?！?” 三、合作探究小組內(nèi)匯報交流三、合作探究小組內(nèi)匯報交流以下問題以下問題）（1

5、）工人們在筑路過程中遇到了怎樣的困難？（2）為什么說筑路的人有一顆高尚的心？（3）筑路工人的行動給了我們怎樣的啟示？（4）這篇主要講了什么事？四、課堂檢測四、課堂檢測1.工人們在修路時遇到了一個難題是 。2.文中的橡樹的樣子 ，像 。3.第4自然段中工程師嘆氣時他心里怎樣想 ，工人們也嘆氣他們又是怎樣想 。后來這個問題怎么解決的？ 。4.你覺得他們有一顆 的心，我們要學(xué)習(xí)他們 的精神。五五、拓展閱讀、拓展閱讀1.主題閱讀 搜集閱讀蘇霍姆林斯基的其它作品，如給女兒的信失去的一天把整個心靈獻(xiàn)給孩子。2.資料袋 蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)著名實踐家和教育理論家。他從17歲開始投身教育工作，在國內(nèi)享有盛譽。在長達(dá)三十多年的教育活動中，一邊創(chuàng)造性地從事實際工作，一邊堅持教育科學(xué)研究。一生寫下了41本教育專著，600多篇教育論文和12