1、太陽教案教學設計太陽創新教學訓練設計作者：蔣嶺“精講精練”策略是提高課堂教學效益、減輕學生過重 課業負擔的一種教學思想。“精講”是指教師在教學中，注 意師生雙邊活動和師生雙向活動，且從學生實際出發，突出 教材的重點，用精練的語言，準確地揭示教學內容的本質和 知識間的內在聯系，教給學生認識規律和解決問題的方法。“精練”是指教師根據教學目標的要求，精選少而精的、有 層次的例題、習題，指導各層次學生通過多種途徑進行積極、 主動地訓練活動，使之深入地理解知識，掌握技能技巧，發 展智力，提高能力。太陽是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點以及太 陽與地球與人類的密切關系。在學習時，我們不僅要理解文 章的主要

2、內容，更重要的還應該了解各段之間的聯系，懂得 一點初步的辯證關系，掌握本課的語言特色及說明方法。在 教學時，筆者嘗試運用“精講精練”策略來增強課文的趣味 性，發揮學生學習的主動性。一、引入新課，激發興趣。課文用“傳說”開頭，激發了讀者的閱讀興趣，使讀者 在品味傳說的情趣中步入正題，十分自然，增添了文章的色 彩。筆者首先指名讀“傳說”內容，其他同學則看著黑板，用“選擇法”弄懂傳說在文中的作用。選擇回答。（在正確的答案上打“V”）太陽的開頭引用了一個古老的傳說，這樣寫是為了：（ 1 1）說明太陽本身很多；（ 2 2）說明太陽很熱；（ 3 3 ）說明古 人的箭法很好； （ 4 4）自然地引起下文，提

3、出太陽到底離我們 有多遠的問題。二、引導分析，緊扣重點。 我們知道，文章前后之間存在著因果關系。太陽的特點 是“因”，與人類的密切關系是由“因”得出的“果”。所 以，我們應該認真分析“因”，一層一層地加以理解，使條 理清晰。1 1、填空。（ 1 1）太陽離我們有（ ）遠。到太陽上去，如果步行， 日夜不停地走，差不多要走 （ ）年，就是坐飛機，也要飛 （ ） 年。（ 2 2）我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很， （ ） 才能抵得上一個太陽。（ 3 3）太陽的溫度很高，表面溫度有（ ）。就是鋼鐵碰 到它，也會變成汽，中心溫度估計是表面溫度的（ ）。2 2、比較： （朗讀課文后回答） 課文第一

4、、二、三自然段 分別寫了太陽的遠、大、熱的特點，說說文章用了什么說明 方法來寫的，它們之間有什么異同？3 3、鞏固性練習：用“因為所以”的句式回答 下面兩道題目： （ 1 1）太陽雖然很大，但是我們看上去只有盤 子那么大，為什么？ （ 2 2）太陽雖然離我們很遠，但是太陽光 照射到我們身上卻暖烘烘的，為什么？三、引深知識，強化重點。課文的教學目標中不僅要使學生獲得一些關于太陽的知 識，了解太陽和地球及人類的關系，而且還要啟發學生認識 自然，改造自然，長大了更好地利用太陽為人類造福。 因 此，文章說明的太陽對于地球以及人類的重要意義和密切關 系是文章的重點。我們也應該加以靈活理解和運用。 1 1、加上關聯詞語，把句子補充完整。（1 1）太陽雖然離我們很遠很遠，（2 2）如果沒有太陽，。（ 3 3），地球上就到處是黑暗。2 2、請用上“有了才”以及“如果沒有就”兩個句式說說太陽與石油的關系。3 3、寫出雨雪的形成與太陽的關系。提示：地面上的水f水蒸氣f云f雨雪落下四、串聯知識，體現重點這是一篇說明文，為了把事情說得清楚明白，文章采取“總分總”的方法來寫，或用假設的方法介紹，還通過 具體數字、對比的方法說明問題。指導學生時，應該讓他們 學會融會貫通。1 1 、用先總敘后分述的方法寫一段話。(1) 今天的天真熱呀(2) 我們的校園多美啊2 2 、習作：題目：我家的要求：( 1 1 )先把