1、紫藤蘿瀑布教案教學目標：1有感情地誦讀課文，理解作者感情變化的線索。2揣摩詞語和重點語句的表現力。3體會作者對人生的獨特感受。教學設想：本文是由藤蘿引向生命的思考，這種觀察、感受、聯想、思考對人的啟迪是顯而易見的，但對初一學生仍有一定難度。本文可以采用感悟、研讀、賞析、反思等教學環節，讓學生層層深入感受到生命的思考，同時可以采用畫面進行直觀教學，通過故事和名言等教學手段，加深對課文的理解，加強對人生的感悟。教學重難點：揣摩詞語和重點語句的表現力，加深對人生的理解。教學方法：導、學、練教學手段：多媒體輔助教學課時安排：一課時教學流程：(一)初讀課文,整體感悟1精心導入(大屏幕出示紫藤蘿花的畫面)

2、同學們，堅貞的臘梅，幽靜的蘭花，挺拔的翠竹，傲霜的秋菊歷來為文人墨客所傾心。女作家宗璞筆下的紫藤蘿同樣有著眩人眼眸的美麗，有著跳躍閃爍的生命，更有含蓄雋永的哲理。今天，讓我們一起走進<<紫藤蘿瀑布>>，跟隨作者一起去飽覽生命的色彩，觸摸生命的悸動。出示目標1有感情地誦讀課文，理解作者感情變化的線索。2揣摩詞語和重點句子的表現力。3體會作者對人生的獨特感受。(以上內容用多媒體大屏幕出示)學生集體朗讀。2感知內容了解紫藤，作者，寫作背景后大聲朗讀課文，邊讀邊劃重點字詞。(過渡)紫藤蘿瀑布是一幅極為精彩的工筆畫，即使是高明的丹青國手，也未必能窮盡它所包含的意蘊。要理解文章的內

3、涵，認識作者面前展現的紫色的、絢麗多彩的紫藤蘿，就必須聽一聽全文的內容，從中感受到那花的色澤，花的神采和花的氣味，并在聽讀中思考問題。大家想不想聽聽配樂朗誦？(同學們異口同聲：想)大家邊聽邊思考: 理清作者的寫作思路,梳理作者的感情線索。(多媒體播放配樂朗誦)(聽完之后當堂檢測)檢測(1)給加點字注音： 迸濺 忍俊不禁 仙露瓊漿 盤虬臥龍 佇立 伶仃(2)解釋詞語:迸濺 繁密 伶仃 挑逗 忍俊不禁 仙露瓊漿 盤虬臥龍(3)整體感知本文圍繞紫藤蘿寫景抒情，由_花_花_花三部分層層深入，表達主題。看花部分又按花_花_花_依次寫來，越寫越見花的活潑熱鬧，生機勃勃。(每空填一字)(4)感情線索_、_、

4、_(分別用三個四字詞語概括)（二）精讀課文,研讀賞析1、教師導學對文章進行了整體感知，大體了解了文章的基本內容。一篇好文章總有眼睛似的精彩片段，研讀好的章節、段落，其實是對文章內涵的具體把握，對作者的思想感情也就更貼近了。2、自主探究用大屏幕投影出示問題組，學生思考并體味。第一組：(1)作者由紫藤蘿瀑布對生活產生了怎樣的感悟?(2)你是如何理解的？寫下來，進行交流。學生自讀課文后，可以通過小組討論，共同研討以上問題。(教師小結)學生的回答各有千秋，歸結起來，本文主要內容是作者用細膩的筆觸，歡欣的心情描寫了一樹盛開的藤蘿花生機勃發、輝煌燦爛的景象，抒發自己由焦急、悲憤轉化為寧靜和喜悅的心情。作者

5、又上溯到十多年來藤蘿的變遷史，由藤蘿引向生命的思考，認識到生命的長河雖有曲折，但永遠前進。第二組：(1)作者從哪幾個方面描寫盛開的紫藤蘿樹？(2)作者是怎樣描寫紫藤蘿花的？(3)找出作者描寫紫藤蘿樹和花運用的比喻和擬人的修辭手法的語句，分析其好處？（前兩個問題比較簡單，重點放在第三個問題上。）3、揣摩語句，體會寫景之妙。方法指導：以下邊這句話為例，引導學生從修辭的角度賞析句子。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。(這句話運用比喻的修辭手法，將盛開的藤蘿比作一條瀑布，生動形象地表現了花的繁茂，隱含了生命的綿延長遠。)同學們自己從課文里

6、找自己最喜歡的句子，說說好在哪里，同桌交流。多媒體出示幾個句子：只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容就要綻開似的。（鼓勵學生自己說，體會本文寫景的妙處，感受作者的筆法。）這是運用比喻和擬人的修辭手法增強文章的表現力，還有一種修辭手法，大家注意到沒有，讓大家從不同的感官體會到了藤蘿的美，找出來。(有同學已經找到)(屏幕展示)香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。(先找學生說，然后老師再補充)香氣，訴諸嗅覺，色彩，訴諸視覺，夢幻，是大腦幻覺。人的各種感覺是可以相通的，修辭上叫做通感。這里使用通感，把無形的香氣比做有形的色彩，具體的表現了花香給作者的那種飄渺輕柔的感受。(教師總結)紫藤蘿瀑布象一首深沉的歌，為我們展示了人生的畫面：藤蘿不與群芳爭，獨自開在花謝時，踏春無人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情的展示著自己的生命，驕傲自信的為自己的美麗生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的"焦慮和悲痛"又會令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細品味這篇短文，使人幡然悟到，只有經歷過苦難的人，才會珍惜生活的浪花，正如宗璞所說，"生命的長河是無止境的