1、Unit3Wheredidyougo?PartBLet'swrapitup(Page30)教案教學目標1 .語言技能：(i)能夠完成聽力任務，正確判斷圖片內容與音頻內容是否相符，并正確回答課文中針對音頻內容提出的四個問題。(2)能夠在教師的引導，獨立總結動詞過去式的特殊形式，并發現“一般過去時態”的標志詞。(3)能夠按照要求完成課堂中的各項活動。2 .語言知識：(1)能夠進一步理解“一般過去時態”的表意功能。3 .情感態度、學習策略與文化意識：(1)能夠積極參與課堂學習活動，遇到困難時能夠做到大膽求助。(2)能夠主動對所學的內容進行總結與歸納。(3)能夠了解有關恐龍生活習性的圖片與信息

2、。教學重點1.動詞過去式的特殊形式與“一般過去時態”的標志詞。教學難點1.學生對部分“一般過去時態”的標志詞較為生疏，需要加以訓練與鞏固。教學用具1.教師準備與本課時相關的課件與音視頻。教學過程Step1:warm-up1. Greeting.師生用英語互相問候。2. ReviewthekeywordsandsentencesinUnit3.(復習第三單元的重點詞匯與核心句型,詳細內容請看課件。)3. Let'scheck.（完成P30聽力任務。）(1) Lookanddescribe.師生逐個觀察圖片，討論圖片內容，預測聽力內容。圖1:Mike,騎自行車。圖2：Sarah,博物館。圖

3、3:Amy,手指受傷了。圖4：ZhangPeng,拍照片。(2) ListenandwriteT(true)orF(false)所音頻，判斷圖片內容的正誤，正確的寫T,錯誤的寫F。(3) Checktheanswer.師生一起核對答案，要求學生判斷圖片與音頻內容是否相符，并指出圖片與音頻內容不相符之處，學生及時改正錯誤的地方。(4) Listenagainandanswerthequestions.再聽一次音頻，回答四個問題。(在學生聽題之前，教師要求學生先讀題，了解題目內容，嘗試猜測題目的答案，思考如何正確回答題目比如第四題可以從圖片中猜測到答案。)(5) Checktheanswer.師生

4、核對答案，請個別學生來回答，教師將答案進行板書，進而幫助學生鞏固本單元核心句型的運用。Step2：Presentation1. Let'ssingachant.學生唱第二單元總結過的“過去式歌謠”，復習動詞過去式的變化規則，進而引出動詞的不規則變化，也就是動詞過去式的特殊形式。一般情況加ed,以e結尾直接加d.輔y結尾，變y為i再加上ed.遇到重讀閉音節，雙寫最后一個字母，再加上ed.特殊情況特殊記。2. Lookandmatch.學生將動詞原形與過去式進行匹配，幫助動詞原形找到它的“過去式朋友3. Makeasummary.(教師提出問題，引導學生思考，并作小結。)(1)如何確定句型

5、中需要使用動詞的過去式形式？(2)如何記憶動詞的過去式形式？你有什么好主意？(3)你能給動詞的過去式造句嗎？在造句的過程中，你會注意哪些方面呢？Step3:Practice1. Lookatthepicturesandfillintheblanks.（學生觀察圖片，根據圖片內容與句意將短文補充完整。）Therelotsofdinosaursmanyyearsago.Someofthemplants.Someofthemfaster,sotheycouldeatothersmallerdinosaurs.Butwecanonlyseedinosaursinthemuseumsnow.2. Checktheanswer.（教師檢查學生的答題情況，請學生解釋自己的答題依據，在這個環節，教師要注重引導學生找出句子重點，在日常學習中培養良好的答題習慣，同時也可以邀請學生談談他們對恐龍的認識，普及有關恐龍的知識。）3. Makeasummary.（課堂小結。）T：Whatdidwelearnthisclass?教師和學生一起總結本課時的教學重點，先由學生談談自己學了什