1、西師大版二年級語文上冊第三單元西師大版二年級語文上冊第三單元1515、地球清潔工、地球清潔工第二課時第二課時 西師版小學(xué)三年級上冊第三單元帝十五西師版小學(xué)三年級上冊第三單元帝十五課課地球清潔工地球清潔工。這篇童話故事，以生。這篇童話故事，以生動傳神的手法，敘述了動物環(huán)境保護(hù)站招動傳神的手法，敘述了動物環(huán)境保護(hù)站招收一批清潔工。小海鷗擔(dān)任海洋清潔工，收一批清潔工。小海鷗擔(dān)任海洋清潔工，小鯉魚擔(dān)任淡水清潔工，烏鴉擔(dān)任地面清小鯉魚擔(dān)任淡水清潔工，烏鴉擔(dān)任地面清潔工，小蚯蚓擔(dān)任地下清潔工，以及屎殼潔工，小蚯蚓擔(dān)任地下清潔工，以及屎殼螂擔(dān)任牧場清潔工，他們是了不起的清潔螂擔(dān)任牧場清潔工，他們是了不起的清

2、潔工，有了他們地球環(huán)境將更好，更清潔。工，有了他們地球環(huán)境將更好，更清潔。 全文共全文共2525段。感情真摯，巧設(shè)懸念抓住段。感情真摯，巧設(shè)懸念抓住讀者的心，引人入勝，富有童話感染力。讀者的心，引人入勝，富有童話感染力。說教材：說教材：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.1.知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究的興趣。究的興趣。2.2.能正確、流利、有感情的朗讀課文。能正確、流利、有感情的朗讀課文。3.3.能與小伙伴合作分角色演一演。能與小伙伴合作分角色演一演。重點難點：重點難點：1.1.知道

3、故事里講了哪些小動物，他們知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的。是怎樣做地球清潔工的。2.2.能正確流利有感情的朗讀課文。能正確流利有感情的朗讀課文。說教法學(xué)法：說教法學(xué)法：1.1.在朗讀中了解故事。在朗讀中了解故事。2.2.在朗讀中體會品質(zhì)。在朗讀中體會品質(zhì)。說教學(xué)過程：說教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課讀悟結(jié)合讀悟結(jié)合 體會情感體會情感展開想象展開想象 品讀全詩品讀全詩擴(kuò)展延伸擴(kuò)展延伸 激發(fā)情感激發(fā)情感說學(xué)情：說學(xué)情：通過本課的教學(xué)，充分的認(rèn)識地球清潔通過本課的教學(xué)，充分的認(rèn)識地球清潔工們對地球所起的巨大作用，激發(fā)學(xué)生環(huán)保工們對地球所起的巨大作用，激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識

4、，并教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從身邊的小事意識，并教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從身邊的小事做起。做起。1515、地球清潔工、地球清潔工第二課時第二課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：1.1.自由朗讀課文。自由朗讀課文。2.2.輕聲默讀課文。輕聲默讀課文。小海鷗小海鷗小鯉魚小鯉魚烏鴉烏鴉小蚯蚓小蚯蚓屎殼郎屎殼郎這篇課文一共介紹了幾種地球清潔工？這篇課文一共介紹了幾種地球清潔工？ 動物環(huán)境保護(hù)站要動物環(huán)境保護(hù)站要招收一批清潔工，一聽招收一批清潔工，一聽到這個消息，很多動物到這個消息，很多動物都都爭先恐后爭先恐后地跑來報名。地跑來報名。 擔(dān)任這項工作的主擔(dān)任這項工作的主考官是大猩猩。他向來考官是大猩猩。他向來報名的動物們打招呼說

5、：報名的動物們打招呼說：“你們好??！你們好??！”?！澳愫茫骺脊傧壬愫茫骺脊傧壬?”!”“你們都來報名，我很高你們都來報名，我很高 興??！可是，你們都有些興??！可是，你們都有些什么本領(lǐng)呢什么本領(lǐng)呢?”?”“我說！我說！”“我說！我說！”“我先說！我先說！”七嘴八舌七嘴八舌的爭搶著的爭搶著“靜一靜！靜一靜！你們不要吵，一個個的說靜一靜！靜一靜！你們不要吵，一個個的說”“那我先說。那我先說?！薄昂?，小海鷗先說。好，小海鷗先說?！薄拔已?，能把人們坐船的時候扔到海里的剩飯我呀，能把人們坐船的時候扔到海里的剩飯剩菜全部都吃掉，所以我做海洋清潔工最合適剩菜全部都吃掉，所以我做海洋清潔工最合適”“嗯，說

6、得好！你呀，就做海洋清潔工吧。嗯，說得好！你呀，就做海洋清潔工吧。”“下一個該誰說了？下一個該誰說了？”“那我來說吧！那我來說吧！”“好，就讓小鯉魚說吧！好，就讓小鯉魚說吧！”“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水蟲我呀，生活在淡水里，河里的水草、水蟲和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清潔和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清潔工。工?！薄昂茫『?！”“下個誰說呀？下個誰說呀？”“我來說，別看我烏鴉的模樣不好看我來說，別看我烏鴉的模樣不好看, ,可是我愛吃地面的蠅蛆，所以，我做地可是我愛吃地面的蠅蛆，所以，我做地面清潔工是最合適的。面清潔工是最合適的?！薄盀貘f說的不錯，你就做地面清潔工吧！烏鴉說的不錯，

7、你就做地面清潔工吧！”“小蚯蚓在這里等了半天了，我們就小蚯蚓在這里等了半天了，我們就讓他們來說說吧！讓他們來說說吧！”“我呀，能在地下將生活垃圾制造成我呀，能在地下將生活垃圾制造成肥料，讓植物長得更茁壯。你們看，肥料，讓植物長得更茁壯。你們看，我做地下清潔工合適嗎？我做地下清潔工合適嗎？”“很好你就做地下清潔工吧！很好你就做地下清潔工吧！”“哎哎也寫上我的名字。也寫上我的名字?！薄澳悖簹だ梢蚕喈?dāng)清潔工？你，屎殼郎也相當(dāng)清潔工？”“是啊，我能把牧場上的羊糞、牛糞滾成是啊，我能把牧場上的羊糞、牛糞滾成糞球，然后再把它們埋到地下，即清理了糞球，然后再把它們埋到地下，即清理了地面，又能充分利用肥料，我做清潔工難地面，又能充分利用肥料，我做清潔工難道不行嗎？道不行嗎？”“行！行！當(dāng)然行啊！別看屎殼郎行！行！當(dāng)然行??！別看屎殼郎個小，本領(lǐng)可不小。你們都是了不個小，本領(lǐng)可不小。你們都是了不起的地球清潔工，有了你們，地球起的地球清潔工，有了你們，地球環(huán)境就能變得更