1、小學美術高效課堂經驗交流材料王義新小學美術課每班一周只有兩節，如何利用好這一節課讓學生在 課堂上學有所得，并感到輕松愉快，就是課堂是否高效的問題。回顧 以往我的美術課堂，反思后得出以下幾個觀點。一、帶齊所需工具是課堂高效的前提。美術課畫種多樣，需要的工具繁雜，單是繪畫課就需要油畫棒、 水彩筆、水粉顏料或者墨汁等主要材料，還不說其它的清水啊，毛筆 啊，碟子啊等輔助工具。而版畫、手工課等門類需要的材料就更多的 了。如果學生不帶齊工具和材料，上課時必然會借東借西，甚至滿教 室走動、說話，這樣一來，糟糕的課堂紀律就會使課堂效率大打折扣。對于一個星期只和學生見兩次面的小學科老師來說，最好還是在 學期初就

2、讓學生準備一個美工袋，里面放著美術課上最常用的繪畫、 制作工具。對于這類常規工具，可以讓小組長課前檢查一下，并做好 記錄，同時督促忘帶的的學生提前向別班的學生借用一下。碰到新教 授的畫種，需要的工具和材料較多，則由老師寫在小黑板上，時時提 醒學生不要忘記，并在上課時由老師檢查并做好記錄。 學生知道老師 要親自檢查的，帶材料的幾率就高了，這樣就保證了新課的順利進行。當然,無論你想得多么周到，孩子畢竟是孩子，課上總會有個別 學生由于這樣那樣的原因忘帶材料， 對于這部分學生，教師可事先準 備一部分材料，上課時借給他們使用，并提醒他們以后可別忘了。學 生是很敏感的，他們一定會感覺到老師的關愛之情，以后

3、就很少會忘 帶材料了。 學生準備齊上美術課所需的工具和材料，對美術課就感 興趣了，課堂效率也就提高了。二、良好的紀律是課堂高效的保障。美術課上，學生涂涂畫畫，剪剪做做，課堂氛圍是比較寬松的， 但在這樣的氛圍里，課堂紀律也會很受到影響，學生的聲音會越來越 大。對此，很有必要制定一些讓學生守紀律的獎懲制度，最常用的就 是以小組為單位加分減分。在美術課上表現特別好的學生，如積極發言的，遵守紀律的，作業優秀的，我都會給他們加分，如果有學生不遵守紀律，影響了課 堂秩序，第一次先提醒他，第二次就減他所在的小組分數（其實每一 個學生的集體榮譽感都是很強的），這樣一來，課堂紀律會好很多。對平時紀律較差的學生，

4、我采用勤夸獎、多鼓勵的方式，增強 他們和老師的親近感，親其師才能信其道，學生覺得老師在關注他， 就會以良好的表現來回報老師。三、正確評價學生作業，是保持學生自信心的訣竅。學生由于個性和能力的差異，在作業上也表現出不同的“氣象”， 對此教師必須做出正確和肯定的評價。只有這樣才能切實維護學生脆 弱的心靈，保持住他們的學習熱情。面對每一個學生的作業不管是認 真的還是馬虎的，都要善加對待不隨意輕視，首先應對他們主動練習 的態度予以肯定，然后找到作業的閃光點予以表揚， 最后根據他們的 實際情況引導他們進行力所能及的改進。 實踐也證明教師對學生的評 價越認真、細致，學生就會越敢于表現自我，從而在美術學習中

5、樹立 起完整的自信心，有了自信，學生才會在課堂上有良好的表現，課堂 才能高效。四、拓展相關學科知識，是豐富學生美術視野的源泉。現在的學生，足不出戶，缺乏與生活的接觸，每每碰到創作、 設計的作業，總是存在畏難情緒。所以在課堂上，教師就應該及時補 充一些相關知識，來豐富學生的美術視野。一方面，可以結合每一課 的內容，尋找相關的作品引導學生欣賞，讓學生從這些作品中汲取營 養。比如，在三年級上冊美麗的陶瓷一課中，就可以在引導學生 欣賞完課本作品之后，再給學生欣賞一些歷代的陶瓷名品， 讓學生從 作品和專家的解讀中感受陶瓷藝術的魅力。 另一方面，根據每節課的 內容，橫向聯系其他學科和學生的生活實際，學會在

6、生活中汲取營養。羅丹說過：在生活中不是缺少美，而是缺少發現。在美術課堂上， 教師也需要有一雙慧眼，發現課堂上學生閃光的點點滴滴， 并給予表 揚或鼓勵，讓他們對美術課的熱情持續再持續， 也讓我們課堂高效更 咼效。小學美術高效課堂教學實驗反思王義新我常想這樣一個問題：怎樣讓一節課上的既輕松有趣，又能讓孩 子學到知識呢？課前的精心準備，查找資料，課堂的環節的安排，個 性輔導，多樣評價等等，都是需要自己下功夫努力的，但是我仍然認 為：興趣是最好的老師。怎樣培養孩子的興趣？一. 在教材內找。找到教材內孩子最感興趣的，耳熟能詳的，作為切入點，激發孩 子興趣。比如在蘇教版一年級美術的第五課圓圓的世界里，可以

7、 用吹泡泡來導入，每個孩子都吹過泡泡，他們的期待心理被激發出來， 老師會給我們帶來什么呢？再用他們生活中感興趣的東西來穿插， 如：棒棒糖，大西瓜，各種各樣的球類等，會收到意想不到的效果。 教師還可以準備和圓形有關的其他資料或圖片，來拓寬他們的視野， 這些資料的準備在課堂氣氛上也可以起很大的烘托作用。二、在教材外找。美術課的準備絕不僅僅是教具的準備， 他有更廣泛的內容。除了 有形的課堂資源之外，還和教師深厚的底蘊、長期的探索、積累是分 不開的。比如蘇少版二年級美術第七課感覺肌理，除了準備實物如布、樹皮、石子兒等等激發孩子興趣之外，教師的語言表述是非常 重要的。因為可以準備的實物太少，圖片沒有觸摸

8、的感覺，這就在很 大程度上依賴教師的語言，才能讓孩子知道：這是什么東西，給了我 們什么樣的觸覺，應該用什么方式來表現等等。三、美術課堂教學的組織形式很多老師在上美術課的時候，喜歡孩子正襟危坐，小手擺好，不 能東張西望，回答問題整齊劃一。我覺得那樣的課堂與很多的美術教 學內容都不相適應，讓孩子覺得緊張，就不會激發孩子的興趣。我們 可以適當的自由，坐著、站著、說著、笑著、甚至吵著，都可以。比 如蘇教版美術第二冊畫聲音這一課，我們可以在里邊加上音樂、 舞蹈、生活中的各種聲音調動孩子的積極性。四、作業的評價方式。用孩子的眼光來看畫，是最好的評價方式。很多老師覺得孩子的 作品雜亂無序，便加以批評，殊不知

9、，這是對孩子興趣的最大打擊。 所以對孩子的畫應該多重評價，盡量以鼓勵為主，善于發現兒童畫中 閃光的東西。新課程標準擺在每一位老師面前，但每位老師應該以更全新的眼 光來看待它，鉆研教材，加強自身修養，尊重孩子，記得：興趣是孩 子最好的老師！小學美術課堂教學經驗材料羅秀榮美術教育是我國整個素質教育大系統中的重要組成部分。尤其是在處于基礎教育的小學教育中，美術教育承擔著培養少年兒童審美情 趣和意識的功能。特別是隨著社會生產力水平的普遍大幅度提升， 家 長也非常重視對兒童進行各種類的美術教育的學習、培訓，家長對兒童美術教育的需求正在不斷上升，對兒童美術教育有效性的要求也日 益突出。客觀地講，小學美術教

10、育的重點是培養學生對美的簡單體驗 和認識，讓少年兒童逐步積累相應的審美意識和能力， 從而不斷促進 少年兒童身心全面發展。這既是小學美術課程標準的基本要求，更符 合我國素質教育發展的根本任務。對于小學美術教育而言，課堂教學仍然是現代美術教育的重要實 現載體和形式。而對于怎樣才能有效地提高美術教育課堂教學的有效 性，存在著諸多理論觀點和教學形式。事實上，要提高小學美術教育 課堂教學的有效性，就必須要密切地關注少年兒童的已有經驗， 尤其 是要充分重視對兒童成長過程中學習、 生活等已有經驗的全面了解和 把握。從一定程度上講，美術教育就是引導學生對現實生活及其已有 經驗的審美認識和體驗，美術教育應該來源

11、于人的生活經驗。因此， 在小學美術課堂教學的設計和實施過程中，必須要堅持以學生為主 體，以教師為主導的教學原則。在課堂教學過程中要重視學生已有經 驗，充分運用兒童對生活的經驗來增強美術課堂的有效性。課堂教學設計的科學性是美術教育能否起到真實效果的基礎和 前提。因此，關注兒童已有經驗，不斷提高美術課堂教學的有效性， 首先就必須要在課堂教學設計過程中，始終要貫穿和滲透著對少年兒 童已有經驗的全面把握。具體而言，在美術課堂教學設計中，一方面 決不能簡單地、盲目地進行教學目標和環節的設定， 而應該根據班級 少年兒童的整體水平和狀況來進行設計。尤其是要分析該班級少年兒 童的成長背景以及生活、學習的基本習

12、慣和特點。對于小學低年級的 兒童，更要注重其對事物的認知過程和經歷， 要大體了解這些兒童的 學習需求和心理需求。只有在把握這些基本情況后，我們才可能制定 出科學合理的美術教育課堂教學設計。 另一方面，在課堂教學設計中 體現對兒童已有經驗的充分關注，還必須要堅持“共性”與“個性” 有機結合的原則。既要關注整個班級學生的總體特點， 也要重視對單 個具體兒童成長經驗的了解。關注兒童已有經驗，做到“因材施教” 也是重要原則。在課堂教學實施過程中體現對兒童已有經驗的全面關注，對于提高美術教學有效性也是至關重要的。 具體而言，在課堂教學實施過程 中，一方面要求美術教師在語言表達上運用兒童能夠理解和接受的課

13、 堂語言來進行教學，盡量不要運用兒童不理解的語言來進行課堂教 學。這是對兒童已有經驗關注的生動體現。另一方面，在課堂教學實 施中，無論是在教學方式方法以及作業的布置等諸多環節上，一定要結合學生已有的認知能力和生活經驗。只有這樣才能真正調動少年兒童學習的積極性，既使課堂教學活潑富有生命力，同時也有效地提高 了美術課堂教學的實際效果。總而言之，課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動。有效 性才是教學的生命。一個學期的小學美術高效課堂實踐有收獲也有缺 憾，在以后的教學中我還將不斷思考不斷進取。 我們教師只有踏踏實 實立足于平日教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功 利思想，在學習后反思，

14、在實踐后反思，在反思中改進，在改進中再 學習，相信我們大家都會有進步的。要提高小學美術課堂教學的高效 性，真正貫徹素質教育的基本方針，必須要在課堂教學設計和教學實 施中充分關注少年兒童的已有經驗。小學美術高效課堂教學實驗反思羅秀榮輕負高質，提高課堂有效性一直是學校所倡導，我們為之而努 力的目標。作為美術課又有別于其他課程，他有自身的特點所在。如 何做到省時高效呢？結合這幾月有關此課題的學習和自身教學模式 的嘗試，進行了深刻的自我反思。本人認為：合理的目標定位是導向， 充分的課前準備是前提，關注學生體驗是關鍵，新穎的作業形式是動 力，針對性的評價是保障。1、合理的目標定位是導向。美術沒有語數外非

15、常嚴密邏輯的知識體系，也沒有他們緊密的上 課密度，我們美術老師很容易把握不好知識點在整個中學體系的地位 和作用，因而在上課中把握不好“度”，于是，知識點的難易程度不 能與學生的認知相匹配，結果事倍功半。如學習人像描繪，七年級上 冊的校園伙伴繪畫，八年級“自畫像”這幾課都要求能把握好人的臉 型、發型、五官等的特點，顯然不同年段肯定應有不同的“度”的把 握。2、充分的課前準備是前提。我們準備了嗎？準備好了嗎？我們要準備什么？仔細想想，我 們平時的教學遺憾，無不與我們的準備不到位有直接關系。 科學務實 的教學設計，松張有度的教學節奏，是教學有效的主要因素。當然與 教師的自身素質，個人的教學風格也有直

16、接關系。課前的教案設計、 教具準備，相關教學資料的收集等等，都是準備的范疇和內容。公開 教學為什么給人的效果好，原因只有一個，就是準備充分罷了。3、關注學生體驗是關鍵。美術課堂上離不開講授，如果這個講授在學生體驗的基礎上， 那 這個講就能“畫龍點睛”，即孔子所謂的“不憤不發，不悱不發”。在初中課本七年級上冊的工業設計欣賞中， 要求學生制作小汽車。要 求用撕紙拼貼的方法來制作自己喜歡的汽車。我第一個班采用先了解 各種車的外型特點，然后傳授撕紙拼貼法制作，他們覺得很難，很多 學生都習慣了剪刀的使用最終悄悄地都改用剪的方法了。于是在第二個班級，我先讓學生隨便撕，接著畫形狀撕，然后巧妙安排了事先比 賽

17、撕的剛好可以拼成一輛汽車，接著講各種車的外型特點，果然學生 制作得有高興有快。這里可以看到注重學生體驗對提高課堂效率是非 常重要的。4、針對性的評價是保障。當學生的作業完成后，他們最期待的就是教師對自己的評價， 因 此，利用這個有利時機，無論采用哪中形式，評價一定要有針對性， 體現本節課所要求的，新學習的要點。為了更有效地提高作業質量， 建議低段可以當堂作業當堂上交，養成準時、有效完成作業的好習慣， 老師也可以及時反饋，中高段可以讓一部分有繪畫能力強的學生帶回 家完成，既保證一般學生的作業質量，又能讓好學生有可以發展的空 間，每種學力的學生都有自己更好的發展。總之，在以后的教學過程中，要不斷的

18、總結，努力學習，完善 教學水平。論如何優化和改革，只要我們方法得當，模式合理，能夠 扎實提高美術課堂的教學效率，讓學生學有所獲，都值得我們去探索、 去實踐、去完善。通過不斷學習，我提高了認識，理清了思路，以此 為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教 學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地 教，在教中學，在教中研，在小學美術高效課堂實驗的教和研中走出 自己的一路風采。小學美術教研組工作總結在學校領導的引領下，我們美術教研組以學生生活體驗為載 體，以激發學生美術興趣為切入，以美術綜合學科滲透為特征，以發 展學生想象力和創造性思維為目標，努力營造和諧以及具有凝聚力的 美術教研組。現本學期工作總結如下：一、加強理論學習，把握教改動向，積極開展教學研究。我們美術組成員積極開展教研活動， 把握教改動向，認真撰寫教 育案例，對教育實踐中的教育行為進行反思，尋找新的理解和追求， 并在教學中把這些理念落實到實踐中。除了教研組的理論學習之外，各位老師還利用電腦查閱進行業務 學習，并自行征訂了中國美術教育、中國中小學美術等專業 雜志，課余時間經常鉆研、探討，從學習中提高了自身的理論修養， 積極撰寫教育教學論文，參加各級教學論文比賽，并取得了一定的成 績。二、強化集體備課，認真開展各項公開課本學期我們不斷加強集體備課活動，通過備課活動，實現資