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文檔簡介

1、一、教材分析設置版面是江蘇科學技術出版社新版小學信息技術(下冊第8課的內容,主要知識點是:頁面設置、分欄和美化版面,是學生學習在Word文檔中插入圖片、藝術字等對象后的一節綜合實踐課。本節課的知識點聯系了前階段學習的內容,教材中雖沒有明確提出這是制作小報,但我認為,可以有目的引導學生將設置版面與生活中報紙的版面相結合,學以致用,利用已經掌握的基本概念和操作,使文章版面設置合理、圖文混排得當,為單元主題實踐活動制作電子小報埋下伏筆,并對學生進行相應的審美教育,體現江蘇省義務教育信息技術課程指導綱要(試行(以下簡稱:綱要基礎模塊中第二階段提出的“信息加工與表達”的要求。二、學情分析四年級學生的思維

2、是以具體的形象思維為基礎,逐步向抽象邏輯思維過渡,他們情感豐富,對美的、新奇的事物特別感興趣,樂于感受,樂于探究,樂于表達,且具備一定的欣賞能力和研究能力。從學生的信息素養來看,通過前階段學習,已經具有一定的操作能力,掌握了一定的學習方法。三、教學目標依據綱要提出的義務教育階段信息技術教育的四個維度,以及本課的特點和學生的情況我確定如下教學目標:1、知識與技能:了解版面的設置在生活中的運用;掌握頁面設置、分欄的操作方法;改變圖片在文檔中的位置,實現圖文混排。2、過程與方法:通過作品欣賞,體會版面設置的意義;能夠圍繞主題綜合運用知識制作簡單的作品。3、情感、態度與價值觀:進一步運用技術手段表達技

3、術美,提高學生的審美意識;在學習過程中感受信息對生活與學習的作用。4、創新與行為:根據內容,有創造性地進行版面的設計與設置。四、教學重點和難點教學重點:掌握頁面設置和分欄的操作方法。教學難點:圖文混排得當解決措施:在教學過程中,讓學生結合生活與學習實際,任務驅動,模仿學習,在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合,在不斷探索,不斷交流、不斷評價中達成學習目標,突破教學重難點。五、教法和學法指導說教法:本課我以學生為中心,任務驅動為核心,科學設計教學“任務”,讓學生嘗試操作、主動探索,解決問題,最大限度地發揮學生的學習積極性。同時,在教學過程中輔之以演示法、主題活動法,以期達到教學效果的最優化,使學習過程成為學生充滿快樂體驗、充滿探究挑戰的人生經歷。說學法指導:教學是“教”與“學”雙向交流的活動,綱要提出“豐富信息技術課程的學習過程,倡導學習方式多樣化”。在這節課中我注重學生思考和實踐操作,學生通過模仿學習、自主學習、協作交流等多種方法來解決自己所碰到的問題,體驗收獲的樂趣。六、媒體準備硬件及軟件準備:網絡教室、蘇亞星多媒體教學系統資料及素材準備:教材配套光盤,家長報半成品等。七、教學過程 八、板書設計為了突出這節課的主要教學內容,使本節課教學有一條明晰的流

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