1、挫 折 面 前 也 從 容教學設(shè)計大連育文學校 周衍 一、 教材分析作為教育工作者，我們希望每一個學生都能將擁有一個成功的人生。而每一個成功的人生都需要有一個健康的人格作為基礎(chǔ)。初中階段是學生健康人格形成的重要時期，學生健康人格的成長需要具備面對挫折的能力和良好的意志品質(zhì)。西方一位著名的哲學家曾經(jīng)說過：對挫折認識的深度，意味著你未來成功的大小。當學生學會正確認識挫折和運用對待挫折的方法，就能培養(yǎng)他們樂觀向上的態(tài)度，做生活的強者，這正是教材的用意所在。因此，本課在全書中占有重要地位。本節(jié)課將引導學生辯證地看待挫折，尤其是懂得挫折能磨練人的意志和激發(fā)人奮進向上的辯證思維方法。同時，指導學生掌握一些

2、從容應(yīng)對挫折的方法，不但是解決前幾課，甚至上冊教材中的行為實踐問題，同時也為下一步培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)做好了有力的鋪墊。二、 學情分析現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中受到過分的關(guān)愛，在學習上得到過多的幫助，所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良人格。也有部分學生認為，學習上的困難、生活中的挫折，誰要是遇上了，那是倒霉而無奈的事情。因此通過相關(guān)的資料介紹和學生的活動引導學生明白，面對挫折，積極的態(tài)度是戰(zhàn)勝它們。同時學生不知道戰(zhàn)勝挫折的方法，因此，指導學生掌握一些正確有效的方法，將有助于學生應(yīng)對挫折。三、 教學目標 情感態(tài)度價值觀目標：通過教學，培養(yǎng)學生面對挫折采取積極向上的人生

3、態(tài)度；努力從挫折中學習和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵自己。能力目標：通過本課教學，初步培養(yǎng)學生用辯證的方法分析挫折的能力，運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)控和應(yīng)對挫折的能力。知識目標：通過教學，使學生懂得挫折能夠磨練意志，在挫折中增長智慧；知道戰(zhàn)勝挫折的方法。四、教學重難點本課重點：1、在活動中幫助學生理解“艱難困苦，玉汝于成”的觀點。2、學生在活動中通過體驗去把握有關(guān)挫折的知識、戰(zhàn)勝挫折的方法。本課難點：1、幫助學生理解“艱難困苦，玉汝于成”學習中的辯證思維方式；2、運用戰(zhàn)勝挫折的方法去解決實際問題。五、教學手段和方法1、針對“艱難困苦，玉汝于成”學

4、習中的辯證思維方式的問題，采用演繹法，列圖表法，通過多媒體教學課件，向?qū)W生清楚的出示名人的抗挫經(jīng)歷，巧妙地分散難點，使學生一目了然。2、針對如何在活動中通過體驗去把握有關(guān)挫折的知識、戰(zhàn)勝挫折的方法這一重點內(nèi)容，通過課前調(diào)查，課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境，采用討論、小品表演的形式，指導學生運用剛剛學到的方法去嘗試解決實際問題的方式進行，使得學生的認識落實到實際行動上，以此完成本課教學目的。3、在突破重點、分散難點的過程中，教師更應(yīng)注重學生學法的指導，使學生成為課堂的主人，感受知識，學會學習，全面發(fā)展。如在理解“艱難困苦，玉汝于成”的過程中，教師要指導學生閱讀和分析課文中的小故事和林肯抗挫經(jīng)歷圖表，制作名人

5、抗挫經(jīng)歷圖表等，培養(yǎng)學生的閱讀能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力、分析問題的能力和解決問題的能力。再如，通過歷史和社會調(diào)查、看圖說故事、指導學生觀察生活、了解社會，培養(yǎng)學生觀察問題的能力和語言表達能力。另外，將學生自編小品引入課堂，充分調(diào)動了學生的學習積極性，增強了學生的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)了學生動口動手能力和表演能力。教與學有機的結(jié)合，融會貫通，使課堂氣氛活躍，輕松愉快的完成教學任務(wù)。六、教學過程(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課播放動畫：一條動態(tài)的，擬人化的，正在向我們奔騰而來的小河流，伴隨著嘩嘩的水聲，讓我們感到由衷的暢快，突然，它遇到了一些湍急的旋渦，阻礙了它向前奔進的勢頭，而不由的隨著旋渦急速的往下旋轉(zhuǎn)，令所有

6、在場的人都感到為之擔心，但是小河流它力爭上游，努力向前，擺脫了險灘的束縛，最后終于融入了廣大的海洋。提問：看了動畫之后，你有什么感想？小結(jié)：每一個人生的小河流，在奔騰之中不可能波瀾不興，漣漪不起，它有風波，有礁石，也有激流，關(guān)鍵時積極從容的面對挫折，就會豐富我們的人生。-這節(jié)課我們學習的內(nèi)容就是-挫 折 面 前 也 從 容。（二）、合作探究，感受挫折活動可以按照以下的步驟進行：第一，首先播放一段編輯過的美國前總統(tǒng)林肯充滿荊棘而又意義非凡的人生之路的錄像，然后借助多媒體課件，師生一起總結(jié)描繪林肯不屈不撓的挫折記錄；第二，以小組為單位，共同討論，完成對一位自己最熟悉的名人和現(xiàn)實生活中模范的挫折經(jīng)歷

7、的描述，比如說學校的教師、學生，家庭中的親人，社會中的朋友、明星等。在這個步驟中，教師可以通過在課前對學生做的簡單調(diào)查，準備一些相關(guān)人物的圖片或簡短音像等，豐富課堂；第三，推薦一名代表，向全班展示和說明小組討論的結(jié)果，也就是抗挫折經(jīng)歷圖，并簡單介紹小組通過活動得到的智慧啟迪；第四，提問學生：“智慧與一次又一次的挫折是什么關(guān)系？”第五，引導學生明白，要獲得智慧就要準備接受生活中的挫折，而且是多次的。這個活動不但使學生對在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后才得到智慧和才干有了較多的感性認識，而且有了理論成果，那就是“艱難困苦，玉汝于成”。設(shè)計意圖：從容的面對挫折，為什么就會豐富我們的人生呢？我想先讓學生談?wù)剬@

8、個問題的看法，然后開展活動，通過描繪名人和現(xiàn)實生活中模范的挫折經(jīng)歷，引導學生明白，人們是在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后才得到智慧和才干的，從而豐富人生的內(nèi)涵。教學預測：學生能夠?qū)Α捌D難困苦，玉汝于成”的意義有一定的理解，但還需要復習及課下的鞏固練習，畢竟這個問題是本課的難點之一，學生不太好把握。（三）、深化理解，找到方法充分利用教材內(nèi)容指導學生閱讀教材第68頁至70頁的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題，“讓我們來看看他們在學習、工作生活中都遇到了什么樣的挫折呢？” “他們分別是如何對待所遇到的挫折呢？充分利用教材事例基礎(chǔ)上，借助多媒體課件展示錄像、圖片，引導學生分析并總結(jié)方法，比如，升華的方法補充事例，屈原被逐之時，寫下

9、了瑰麗的之寶-離騷；韓非被囚秦國之時，說難、孤憤從此傳誦；哥德從愛情的灰燼中得到了靈感和激情，寫出了膾炙人口的少年維特之煩惱，等等。師生共同總結(jié)找到的應(yīng)對挫折的有效方法：“樹立正確的人生目標”， “積極補償-升華”，“調(diào)整” , “對挫折采取寬容的態(tài)度，坦然面對”, “分析挫折產(chǎn)生的原因”, “尋求適當?shù)姆绞剑淖兇煺郗h(huán)境，通過繼續(xù)努力獲得成功，消除挫折感”, “當挫折無法改變時，轉(zhuǎn)移注意力，改變努力的方向”, “適當?shù)厥嫘购突鈱е碌牟涣记榫w，如外出旅游，走親訪友，與朋友談心、傾述”, “進行心理咨詢”,等等。設(shè)計意圖：充分借助多媒體課件和事例，引導學生找到應(yīng)對挫折的有效方法。教學預測：學生

10、能通過分析事例找到大部分的應(yīng)對挫折的有效方法，對個別總結(jié)起來較難的方法，教師可直接出示。（四）、聯(lián)系實際，運用方法利用課前調(diào)查學生日常生活中遇到過的挫折來創(chuàng)設(shè)問題情境，“與好朋友翻臉”,“與家長有隔閡”, “無故被人欺負”, “生病”, “丟失心愛的東西”, “考試不理想”讓學生運用剛剛總結(jié)的方法通過小品表演的形式來具體解決問題，達到本學科明理導行的目的，另外，也可以“讓學生看圖編故事，說說圖中人物遇到的挫折是什么，他可能運用什么方法解決？”設(shè)計意圖：設(shè)置的問題情境都是學生日常生活中經(jīng)常會碰到的問題以此來鞏固本節(jié)課的重點內(nèi)容學生在活動中通過體驗去把握有關(guān)挫折的知識、戰(zhàn)勝挫折的方法。教學預測：第二個問題學生探討和理解起來都比較容易，但是必須要和實際生活結(jié)合起來，否則毫無實際意義。（至此新授結(jié)束）（五）、總結(jié)評價，情感升華1、學生談學習本課的感受2、教師總結(jié)：通過今天這節(jié)課，希望同學們能明白挫折在我們的生活中常常遇見，我們只要以冷靜的態(tài)度