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文檔簡介
1、大班角色游戲理發店一、角色活動的由來：小朋友在娃娃家里總喜歡用頭梳在娃娃的頭發上梳呀梳，女孩子還喜歡給娃娃批辮子等，于是我們想在角色游戲中增設“理發店”的角色游戲。洗發，理發是每個幼兒都經歷的事，因此，"理發店"的游戲對幼兒來說并不陌生，它有生活經驗支持，貼近幼兒。二、游戲預期目標：1.學習扮演理發店的理發師，初步了解理發師的工作職責，理發程序和不同的發型。2.演戲中能夠大膽地進行顧客與理發師之間的交流，促進語言表達能力的發展。3.學習用協商、合作等友好交流的方式分配角色，嘗試解決游戲中出現的問題。4.能夠在游戲中正確使用禮貌用語，體驗角色扮演、交往的興趣。三、活動準備：生
2、活經驗準備：1了解理發店里有哪些工作人員，初步重點了解理發店里理發師的工作職責。2能夠簡單地溝通，并使用禮貌用語。物質準備：1、提供頭梳、剪刀、電吹風、洗發屋、噴浴頭等游戲道具；2、教師為幼兒提供理發店場景。理發店里掛有理發程序示意圖。四、活動方案（一）：情景導入，激發幼兒的興趣1、師：小朋友們的頭發長了怎么辦呢？（幼：會去理發店。）那么，理發店里都有哪些工作人員呢？2、師扮演理發師給彤彤小朋友理發，進行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒了解理發的順序。（二）：提出游戲要求1.游戲前要先觀察“理發店”里有什么（道具），怎么用。2.游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作內容和工作程序等。（洗
3、發-剪發-吹頭發）3.要做文明的顧客，要使用禮貌用語。（三）：幼兒自由選擇角色開展游戲，師觀察指導1.觀察幼兒能否主動并適宜地擺弄游戲道具。2.重點觀察“小理發師”的工作情況。3.觀察顧客與理發師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。（四）：整理游戲材料和環境，師和幼兒分享游戲體驗，評價游戲情況1.引導和觀察幼兒游戲材料整理和環境的整理。2.交流游戲情況師："今天誰去理發店發了？你喜歡哪個理發師？為什么？游戲中出現了什么問題了嗎？解決了嗎？你是怎么解決的？五、觀察與調整：教師以“顧客”的身份參與游戲，在游戲過程中觀察幼兒是否能夠遵守游戲規則，講文明，有禮貌，重點
4、觀察“小理發師”的游戲過程，能否適宜選擇使用道具，如何擺弄游戲材料、與“顧客”交流；引導幼兒大膽地模仿所扮演角色，開動腦筋豐富游戲情節，大膽地選擇可用的替代物。六、結束游戲，講評游戲。（1）、請幼兒說一說，你在玩游戲時有什么開心的事與大家分享。你最喜歡誰，為什么？（2）、說說在游戲中發現的問題，讓幼兒思考，想辦法解決，為下一次游戲做好準備。七、活動反思因為有了相關的生活經驗，孩子們玩角色游戲十分投入，游戲的情節也十分豐富了。理發店的接待員很熱情的招待客人，無論是本班的小朋友，還是客人老師，他們都能夠大方的介紹。游戲主題貼近幼兒的生活，從幼兒的興趣出發，是游戲能夠受到孩子喜歡的基本。因此孩子們玩角色游戲是越玩越愛玩，越玩越開心。
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