1、幼兒園大班科學活動：壘高    設計意圖：    大班幼兒已積累了一定的壘高經驗。在該活動中，我們以積木為操作材料，以壘高為主線，調動幼兒已有的壘高經驗，運用對比觀察、猜測、嘗試等方法，組織幼兒進行合作學習，開展競賽游戲。最后，結合生活中的壘高現象進行拓展與延伸。整個活動將學習科學知識與建構游戲合二為一，幼兒在壘高過程中體驗到了主動探索、自主學習的成功與滿足。    目標：    1探索壘高的方法，進一步積累有關壘高的經驗。    2能注意觀察、

2、學習他人的經驗，進行遷移運用。    3嘗試用多種方法壘高，體驗成功的快樂。    準備：    1幼兒操作材料。    (1)人手10塊相同的積木。    (2)兩人一筐備用積木。    (3)高矮不同的立體長頸鹿玩具每組3只(長頸鹿爸爸、媽媽和寶寶的區分標志分別是領結、頭花和圍兜)。    2積木壘高PPT課件中的對比照片。    第一組：用相同的5塊積

3、木分別壘出兩組作品，左邊作品的積木是依次平放壘高，右邊作品的積木是依次豎放壘高。    第二組：用數量不同的積木分別壘出一樣高的兩組作品，左邊的作品基底面積大，右邊的作品基底面積小。    3相機一部，PPT課件“生活中的壘高”。    4易拉罐、彩泥罐、奶粉罐、薯片盒、方便面盒、紙巾盒、小塑料筐等若干。    過程：    一、玩游戲“堆饅頭”，產生壘高興趣    師：請小朋友四人一組，面對面坐好，一個人握另一個人

4、的大拇指來玩“堆饅頭”的游戲(游戲兒歌為：堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高又高。香噴噴，噴噴香，吃著饅頭哈哈笑!哈哈笑)。    師：你們的饅頭是怎么堆高的?(一個人握另一個人的大拇指，越堆越高。)    師：今天，老師帶來了許多積木，請你們像堆饅頭一樣，把積木壘高。該怎么壘呢?(幼兒自由表達。)    (析：教師以民間游戲“堆饅頭”導入，借助游戲的趣味性自然引出活動材料積木，明確任務壘高，并通過讓幼兒自由表達，調動幼兒已有的壘高經驗，為操作活動做好鋪墊。)    二、初次壘高，展

5、示壘高水平    1教師介紹壘高材料和規則。    師：老師給每個小朋友準備了10塊積木，我們來比一比，看看誰的積木壘得又高又穩。壘高的時候要遵守游戲規則，聽到音樂聲響起，立刻停止。準備好了嗎?開始!    2幼兒壘高，教師巡回觀察，了解幼兒的壘高水平。    3請個別幼兒介紹壘高經驗。    師：誰壘得最高?你是怎樣壘才這么高的?積木容易倒怎么辦?(鼓勵幼兒積極表達，分享已有經驗。)    (析：第一次壘高時，教師

6、通過觀察和個別交流，了解幼兒的壘高水平。接下來師幼共同交流“誰壘得最高”“怎樣壘才這么高”，激發幼兒表達、表現的愿望，分享已有的壘高經驗。)    三、通過觀察、猜測與嘗試，學習壘高方法    1觀察積木壘高PPT中的第一組對比照片，感知積木的擺放方式與高度的關系。    (1)引導幼兒從兩件作品的相同與不同之處進行觀察。    師：你發現了什么?兩邊用的積木一樣多嗎?哪邊的積木壘得高?高的這邊是怎么壘的?    (2)教師小結：相同的積木豎著擺

7、放壘得高。    2觀察積木壘高PPT中的第二組對比照片，進行猜測。    (1)師：這兩件作品一樣高嗎? 有什么不同?哪件作品的底部大?(引導幼兒重點觀察作品底部的不同。)    (2)師：如果我還想往上壘，猜一猜，哪件作品能壘得更高更穩?為什么?(鼓勵幼兒大膽猜測。)    3嘗試兩人合作壘高，驗證結果。    (1)師：你們想不想試一試?現在請同桌的小朋友合作，把你們兩人的積木合在一起，一塊商量，一起壘高。    (2)

8、師：照片上的兩件作品一個底部大，一個底部小，你們可以兩種方法都試一試，看看到底哪一種方法能壘得更高。    (3)幼兒合作壘高，教師巡回觀察指導，及時拍攝幼兒壘高的照片。    4欣賞教師挑選的兩張壘高照片，感知積木底部的大小對壘高的影響。    (1)師(出示底部小的照片)：這件作品如果再往上壘會怎樣?為什么會倒?    (2)師(出示底部大的照片)：這件作品的底部為什么要用這么多積木?底部大了積木會怎樣?    (3)師(再次出示積木壘高PP

9、T中的第二組對比照片)：如果我還想往上壘，到底哪件作品能壘得更高?    (4)師(小結)：底部大了，積木就站得穩，就能壘得更高。    (析：為了幫助幼兒理解“高”和“穩”這兩個關鍵因素，教師引導幼兒觀察兩組PPT中的對比照片，結合已有的壘高經驗進行猜測與嘗試。由于第二次壘高時積木增多了，教師及時提出合作壘高的要求，重點幫助幼兒了解影響壘高的關鍵因素，為下一步的操作游戲打好基礎。)    四、操作游戲：和長頸鹿比高矮    1準備游戲材料。   

10、; 師：現在你們都是壘高能手。下面，老師要加大難度了，你們愿意接受挑戰嗎?請同桌的兩個小朋友先從桌子下面拿出備用積木，再把原有的積木也放進筐里。    2明確游戲要求。    (1)師：今天我請來了長頸鹿一家和你們比高低，怎么比?(要壘得比長頸鹿高。)    (2)教師逐一介紹長頸鹿爸爸、媽媽和寶寶，引導幼兒按其高矮和標志進行區分。    師：你和你的好朋友想挑戰哪一只長頸鹿?來試一試吧!    3幼兒操作，教師觀察，及時拍攝幼兒的壘高作品。 &

11、#160;  4師幼共同欣賞拍攝的壘高作品，再次交流壘高經驗。    (1)師：這件作品挑戰的是哪一只長頸鹿?挑戰成功了嗎?    (2)師：怎樣壘才能成功挑戰長頸鹿?(底部要壘得大一些，要整齊擺放，要輕拿輕放，等等。)    (3)師：看了這件作品，你有什么感覺?它造型好看嗎?(滲透對造型美的欣賞，如對稱、交錯、有規律擺放等，提高審美情趣。)    (析：第三次壘高時，教師巧妙地引入“長頸鹿一家”作為參照物，自然地激發了幼兒壘高的欲望。長頸鹿一家不同高度的設置，適

12、用于不同能力的幼兒，有助于幼兒挑戰自我，進一步提升壘高水平，并獲得成功的體驗。)    五、結合日常生活拓展壘高經驗    1喚起幼兒的生活經驗。    師：生活中有很多地方也會用到壘高的方法。想一想，你在哪些地方見過?    2演示PPT“生活中的壘高”，引導幼兒共同欣賞。    (1)師(演示超市飲料擺放的照片)：這是哪里?叔叔阿姨為什么要這樣擺放飲料?(整齊美觀、節省空間、便于取放等。)    (2)師(演示汽車或輪船運輸貨物的照片)：這是什么?貨物為什么要這樣壘?(便于運輸、增加載重量等。)    (3)再次讓幼兒欣賞PPT中的其他照片，引導幼兒感受壘高給生活帶來的方便。    3鼓勵幼兒嘗試用多種生活材料進行創意壘高。    (1)教師介紹生活材料，提出操作要求。    師：用