1、月食和日食月食和日食日食和月食日食和月食教學設計教學設計教學過程教學過程創設問題情境創設問題情境猜想與假設猜想與假設實驗設計操作實驗設計操作表達與交流表達與交流搜集整理信息搜集整理信息運用知識運用知識日食日偏食日偏食日環食日環食日全食日全食月食月偏食月偏食月全食月全食教學過程：教學過程： 同學們見過日食和月食嗎？同學們見過日食和月食嗎？誰能說一說發生日食或月食時的現象？誰能說一說發生日食或月食時的現象？ 下面請大家來觀察發生日食的過下面請大家來觀察發生日食的過程。（投影展示）程。（投影展示） 太陽在一定時間內由亮變黑，又由黑變亮，太陽為什么會變黑？思索：思索： 日食的成因有兩種可能：一種是太日

2、食的成因有兩種可能：一種是太陽本身在一段時間內變黑了；另一種是陽本身在一段時間內變黑了；另一種是太陽的光輝被某種天體擋住了。你認為太陽的光輝被某種天體擋住了。你認為哪種可能性大？（學生思考）哪種可能性大？（學生思考）2、如果是某種天體擋住了太陽的光輝，、如果是某種天體擋住了太陽的光輝，可能是哪個天體？（學生猜想）可能是哪個天體？（學生猜想）請你分析 太陽被遮擋的邊緣是什么樣的？這說明擋光的天體是什么樣子的？ 在日食過程中，有時太陽的整個球面都被擋住了，成為黑色。這說明擋光的天體，從地球上看有多大？哪個天體是這樣的？ 太陽被遮擋的部分從哪邊開始，向哪邊移動？這說明什么？哪個天體是這樣的？ 綜合以

3、上分析，你認為可能是哪個天體擋住了太陽的光輝？ 1、你能設計一個實、你能設計一個實驗來證明你的想法是正確驗來證明你的想法是正確的嗎？的嗎？ 2、小組合作設計并、小組合作設計并操作。操作。動腦動手動腦動手各組派代表發言。各組派代表發言。（教師引導，課件演示）（教師引導，課件演示） 月球圍繞月球圍繞 （ ）轉；地球圍繞）轉；地球圍繞（ ）轉。當（）轉。當（ ）轉到（）轉到（ ）和（和（ ）中間，三個天體大致成一條）中間，三個天體大致成一條直線的時候，月球的影子就會投在地球直線的時候，月球的影子就會投在地球上。處在月影里的人，由于被月球擋住上。處在月影里的人，由于被月球擋住了視線，就看不見太陽或只能

4、看見一部了視線，就看不見太陽或只能看見一部分太陽，這就是日食。分太陽，這就是日食。 地球地球太陽太陽太陽太陽地球地球月球月球安全觀測日食的方法安全觀測日食的方法 找一塊玻璃，涂上墨汁或者用煙熏黑，透過這塊玻璃去觀看日食，眼睛就能受到保護，不被會傷害。 千萬不能用眼睛或者望遠鏡直接對著太陽看。運用知識解決問題 你能根據日食的成因推想出月食你能根據日食的成因推想出月食是怎樣形成的嗎？是怎樣形成的嗎？ （學生討論后回答，課件展示）（學生討論后回答，課件展示） 地球地球地球地球 當月球轉到（當月球轉到（ ）背著太陽的）背著太陽的一面，三個天體大致成一條直線時，一面，三個天體大致成一條直線時，月球就處在（月球就處在（ ）的影子里，太陽）的影子里，太陽照在月球上的光就被（照在月球上的光就被（ ）擋住了，）擋住了，這時就會發生月食。這時就會發生月食。地球地球考考 考考 他他 1、月食包括（ ）和（ ）。 2、日食包括（ ）（ ）和（ ）。 3、月食是“天狗吃月亮。” （ ） 4、月食是一種自然現象。（ ） 5、地球運行到太陽和月球之間時，就形成月食。（ ） 6、地球將射向月球表面的太陽光擋住，就形成月食。（ ）1、日食是怎么形成的？ 答：當月球通過地球和太陽之間，三個天體大致處在同一條 直線上時，月球擋住了太陽射向地球上的光，就形成了日食。2、月食是怎么形成的？ 答：當地球運行到太陽和月