1、人音版小學音樂第二冊誰在叫（和聲）小學一年級教學內容人音版小學音樂第二冊第十課 學唱歌曲誰在叫設計意圖誰在叫做為一首低年級的學唱歌曲， 我采用以聽唱法為主的形式來引導 學生學會歌曲。 第一部分較簡單， 我通過用動物的叫聲做和聲伴唱， 讓學生體會 多聲部音樂的豐富與層次感，并初步體會“ 135135”的和聲效果。第二部分旋律、 節奏變化較大，教師通過聽辨樂句、比較旋律變化、師生接唱練習等形式，讓學 生們在一遍遍聆聽中熟悉、 了解了歌曲， 進而輕松地學會演唱。 為了豐富歌曲的 演唱形式和表現手法， 我把第二部分進行了支聲處理， 使學生興趣大增， 并使他 們在和老師、 伙伴的共同練習中， 充分感受了

2、多聲部音樂的織體感， 學會邊唱邊 聽，培養了多聲思維和合唱能力。教材分析誰在叫 是一首 2/42/4 拍子的兒童歌曲。 歌曲為兩段體， 第一部分有兩個樂 句，生動形象地描繪了小動物不同的叫聲，極富童趣。第二部分有四個樂句，通 過擬人化地方式，告訴小朋友“為什么小動物叫了？”“它們都在做什么？”。 歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律以級進為主，歌詞流暢上口，意在調動 小朋友的想像力， 同時也在教育學生細心地觀察事物， 了解小動物之間的生態關 系。教學目標 1 1 學習用活潑、 輕巧的聲音演唱歌曲 誰在叫 ， 表達對小動物的喜愛之 情。2 2通過不同形式的演唱參與，體驗簡單的和聲效果，并能進行簡

3、單的和聲 表現。教學重點能用活潑、輕巧的聲音有感情地演唱歌曲。教學難點二聲部練習時傾聽和協調能力的培養。教學時數一課時教學過程一、隨動物說話音樂律動進教室二、發聲練習 1 1小動物的叫聲真有趣，又引來了更多的動物朋友，看，是誰來了？（小 貓）2 2它是怎樣叫的？（喵喵）你能跟著老師的琴聲來學學嗎？（師彈： 5 5 5 5 5 5 5 5 ）要求用高位置來唱。3 3 接著又來了小雞、小鴨和小豬，分別跟著琴唱唱（師彈：5 5 5 5 5 5 5 53 3 I I 3 3 3 3 3 3: i i ）生唱：喵喵喵喵 唧唧唧唧嘎嘎嘎嘎 嘟嘟嘟嘟設計意圖：這個環節既是發聲訓練，同時也為后面的二聲部合唱做

4、準備。三、學唱歌曲誰在叫（一）學唱第一部分1 1 這四個動物朋友在一起叫得真開心，他們還高興地唱起歌來了。（教師 范唱第一部分）2.2.（出示譜例）你有沒有聽出不同？（教師再唱一遍并用手勢畫旋律線提 示）3 3讓我們也隨著音樂畫一畫。（請學生邊聽范唱邊徒手畫旋律線）4 4介紹反復記號。5 5你想和小動物們一起唱嗎？（隨伴奏唱唱）6 6 問：你覺得用怎樣的聲音才能把小動物高興的樣子表現出來呢？（輕巧、活潑、跳躍）7 7 再整齊有表情地唱唱。8 8用領、齊唱的形式加上反復唱一唱。9.9.現在我要請小朋友來變一個“聲音魔術”，把小動物游戲時的叫聲也加 到歌曲里去，讓我們來體驗一下，聲音會發生什么有趣

5、的變化呢？（出示譜例）10.10. 將學生分成兩組唱唱，一組唱主旋律，一組加和聲。唱后談談體驗。設計意圖：歌曲的第一部分很簡單，學生無師自通。但加上和聲后的效果 則變得更豐富，體驗歌曲的變化和不同處理，也是本課的一個重點。教師要引導 學生注意聆聽整體的聲音效果，并能適當調整自己的音量。（二）學唱第二部分1 1小朋友，你們知道，小動物們為什么叫得這么起勁呢？（學生自由說說）2.2.讓我們來聽聽它們的回答吧。（聽第二部分范唱）聽后請學生個別回答。3.3.（出示譜例）你能跟著音樂的節拍，用小手為歌曲輕輕伴奏嗎？4 4問：你能聽出來這部分音樂有幾個樂句嗎？ （4 4 句）請你邊聽邊數，用手指告訴老師。

6、5 5.（出示旋律線圖）這 4 4 句話有什么不同？哪幾句高一些？哪幾句低呢？ 邊聽邊畫。6 6聽后請學生一起討論。（小貓、小雞又尖又響，所以要唱得小鴨和小豬 比較粗，所以要唱得低一些）7 7.讓我們關掉聲音，跟著小動物來默唱一遍，注意音的高低。8 8我想和大家來做個接唱歌曲的練習，你們學小動物的叫聲，我來告訴大 家他們為什么要叫了，好嗎？（即生唱前半句，師唱后半句）9 9師生交換接唱練習，體驗一領眾和的效果。注意提醒學生，第三句中小魚在池塘里，所以音要唱得低一些。 1010集體唱唱第二部分。 1111小動物們叫啊，唱啊，可真開心，讓我們完整地來聆聽這首歌曲誰在 叫。1212讓我們和小動物們一

7、起愉快地歌唱吧！（隨伴奏完整地演唱歌曲） 設計意圖： 第二部分是重點，也是難點，通過反復、不同要求的聆聽，旨在 讓學生熟悉歌曲的旋律和節奏。 教師通過深入淺出、 淺顯易懂的分析， 也能幫助 學生理性的認識歌曲，以便更有感情、更準確地唱好歌曲。（三）歌曲處理與創編 1 1接下來，老師也要來變個“聲音魔術”，由我和錄音里的小朋友合作， 請大家聽聽變了魔術以后的音樂有什么不同？ （教師以后半句支聲的形式唱第二 部分）聽后討論。2 2（出示第二部分演唱譜）后面叫的小動物都要比前面慢兩拍，必須仔細 聽前面小動物的叫聲。3 3在教師指揮下集體練習為歌曲加二聲部效果。 注意聲音不能唱得太響，要和前面動物的聲

8、音融合在一起。 4 4師生合作練習。5 5將學生分兩組，進行二聲部練習。 注意：提醒后唱的那部分學生，要在心中默數 2 2拍； 要注意聆聽整個演唱的效果，不要比誰的聲音響。6 6我們不僅學會了歌曲，還通過變“聲音魔術”，使歌曲更有變化、更有 層次感，真了不起。（完整地將整個作品演唱幾遍，并進行評價）設計意圖： 經過支聲處理的歌曲富有變化，層次感強，學生很喜歡、很好 奇，然而在練習演唱中卻容易混為一潭，或聽不清楚。因此教師要耐心地引導、 反復地練習， 甚至逐句解決難點。 當學生有了成功的體驗時要及時給予鼓勵， 并 逐漸提高要求，使他們慢慢養成邊唱邊傾聽別人聲音的習慣。四、欣賞合唱歌曲小螺號1 1其實老師剛才所采用的聲音魔術，在歌曲里經常可以聽到，它可以使音 樂聽起來更豐富， 有此起彼伏、 源源不斷的效果。 下面讓我們再來欣賞一首合唱 歌曲小螺號，當聽到歌曲中也出現聲音魔術時請舉手告訴老師。2 2聆聽小螺號。3 3請學生說說體會。4 4