1、三年級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計8.蒲公英教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)本課生字詞語。2、有感情地讀好人物對話，理解人物的心理活動。3、 學(xué)會抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。4、 通過對課文的學(xué)習(xí)，理解不要被表象所迷惑，學(xué)會抵制 誘惑。教學(xué)重點(diǎn)：、 有感情地讀好對話。2、 學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。第一課時、導(dǎo)入揭題 出示蒲公英的有關(guān)圖片，相機(jī)引入課題。2.蒲公英是什么樣子的，指名說說自己搜集的資料。3.教師適當(dāng)做補(bǔ)充二、初讀課文，隨文學(xué)習(xí)字詞。、 分自然段指名讀課文。2、 學(xué)習(xí)文中的詞語。3、 讀包含新詞的句子和難讀的長句。三、概括全文大意。四、生字描紅。第二課時一、描述畫面導(dǎo)入新課。風(fēng)兒輕輕地一吹，小蒲公英種子高興

2、地離開了媽媽的懷 抱，他們滿懷幻想地飛上了空中。假如你是一顆小蒲公英種 子，你會想些什么說些什么呢？（過渡：小蒲公英就這樣開始了自己快樂的旅行，在它 們的眼里一切都是那么新鮮，一切都那么有吸引力。太陽公 公看到了，他覺得有話要囑咐這些孩子們，聽聽，太陽公公 說什么了？）二、學(xué)習(xí)第二段。、指名讀太陽公公的話。2、你聽懂了什么？3、太陽公公是怎樣囑咐小蒲公英的呢？誰能讀出來。導(dǎo)朗讀，讀出親切的語氣。 ）4、指名讀，學(xué)會評價。5、如果你是一顆小蒲公英種子，你會怎么想？（過渡：小種子們究竟怎么回答的呢？）三、學(xué)習(xí)第三段。、師讀第三自然段。2、生回答問題，知道有三種想法。3、指名讀三種不同的想法。（過渡

3、：小種子們各自選擇了什么樣的環(huán)境，結(jié)果怎樣 呢？）四、學(xué)習(xí)第四自然段。、畫面出示：小種子飛向四面八方。2、結(jié)果呢？為什么會這樣？3、指名讀第四自然段。（過渡：讀完這個故事，我想了很多很多，如果小種子 們都聽太陽公公的話，就都可以在黑黝黝的泥土里茁壯成長 了。可結(jié)果卻不是這樣。你一定有許多話想說。 ）4、出示：假如我是飛向泥土的小種子，我會對那兩顆小種子說：（）。假如我是那兩顆小種子，我會后悔地說： （）。假如我是太陽公公，我會這樣勸說： （）。 讀完這個故事，我受到的最大啟發(fā)是： （）。五、復(fù)述課文。9.三袋麥子教學(xué)目標(biāo)： 能夠認(rèn)識本課的10個生字，能正確朗讀并且書寫。能 夠正確朗讀課文中9個

4、二會字。2能夠通順流利地朗讀課文，知道課文的主要內(nèi)容和每 一個小節(jié)講了什么。3學(xué)習(xí)課文第一段知道三個小動物是怎樣對待土地爺爺 的禮物的，能夠有感情地朗讀課文的第一段。教學(xué)重點(diǎn)： 能夠正確朗讀和書寫一會生字。能夠正確朗讀二會字。 能把課文讀通順流利。教學(xué)難點(diǎn)： 知道三個小動物是怎樣對待土地爺爺?shù)柠溩拥摹Ｄ苡懈?情地朗讀課文第一段。課前準(zhǔn)備：動物的頭飾。幻燈制作。教學(xué)過程：、激趣導(dǎo)入今天，老師為小朋友們帶來了三個小伙伴，你們想認(rèn)識 他們嗎？（出示小豬、小牛、小猴的道具圖片）他們?nèi)齻€小 伙伴給我們講述了一個非常好聽的童話故事。 （板書課題， 學(xué)生齊讀課題）二、 學(xué)生自學(xué) 不過讀這個故事前老師有個要求

5、； 幻燈片出示自學(xué)的要 求：先讀課后的生字，再讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段，讀課文 時要注意：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2學(xué)生根據(jù)老師的要求自學(xué)3老師感覺同學(xué)們今天自學(xué)非常認(rèn)真，認(rèn)真去做一件事 情一定會做得很棒的，經(jīng)得起檢查的。4老師這兒還有更難的詞語呢，你們能讀嗎？幻燈片出 示：（二會字的上面都標(biāo)有拼音）太棒啦饅頭發(fā)霉搬到憨厚告訴神秘收獲能干5指名分組領(lǐng)讀， 憨厚就是形容人老老實(shí)， 能干的“干” 是多音字。6讀得棒極了，這篇課文一共有幾個小節(jié)？7老師就邀請九對同桌來讀九個小節(jié)吧。其他同學(xué)一邊 聽，一邊畫出難讀的生字。根據(jù)學(xué)生朗讀課文學(xué)習(xí)生字，糾 正讀音，尤其是后鼻音、 前鼻音。“食”最后兩筆；“防

6、”、“訪” 部首不一樣；“仍”右邊的筆順；“保存”的近意詞是保管。“一份迫不及待食品保存防止拜訪仍”8課文讀通順了，這些生字有了各位的友情提醒，以后 書寫起來一定會加倍注意的。讓我們把這些生字再來讀一遍。9課文一共有九個小節(jié)，如果按照時間順序來寫的呢？ 不信咱們來讀一讀。0是怎樣的時間順序？14節(jié)寫一年以前，59節(jié)寫一 年以后。三學(xué)習(xí)課文14節(jié) 過渡：在一年以前，快要過年了，土地爺爺給小豬、小 牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物一口袋麥子。在小豬眼里 這是怎樣的麥子呢？（根據(jù)回答板書：黃燦燦的）2黃燦燦的，真是好麥子呀，咱們的小豬可開心啦，朗 讀小豬說的話。3小豬是怎么做的？要求讀好 “迫不及待” 、

7、“各種各樣” 你覺得小豬怎樣？4小豬是饞了點(diǎn)，不過他能把麥子磨成面粉，還會做成各種各樣點(diǎn)心到還真有點(diǎn)美食家的風(fēng)格喲！5土地爺爺?shù)柠溩釉谛∨：托『锏难壑杏质窃鯓拥哪兀克麄兪窃趺醋龅哪兀浚ǜ鶕?jù)回答板書：飽滿上等的麥種）當(dāng)學(xué)生說到“在小猴眼中是上等的麥種”時引導(dǎo)學(xué)生思 考：你覺得怎樣的麥子才是是上等的麥種？6小豬沒有瞧出來，小牛雖然勤勞也沒有瞧出這是上等 的麥種，小猴看出了這是上等的麥種，說明什么呢？（比小 豬小牛看得仔細(xì)；有豐富的勞動經(jīng)驗(yàn)）7三個小動物對待麥子的方法各不相同， 一年以后的情 況也是各不相同，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。四書寫本課的生字板書：三袋麥子小豬憨厚可愛小牛勤勞節(jié)儉永遠(yuǎn)的麥子小猴聰

8、明能干第二教時教學(xué)目的：、能正確、 流利、有感情地朗讀課文、 練習(xí)分角色朗讀。2、在具體的語言環(huán)境中理解一些重點(diǎn)詞的意思。3、在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維 方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，并使學(xué)生饒有興趣地練習(xí)分角色朗 讀或表演。教學(xué)難點(diǎn)： 在閱讀過程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，學(xué)習(xí)正確的思維方法， 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學(xué)準(zhǔn)備：小動物頭飾兩套、多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧、聽寫生字詞：一份 食品 防止 訪問 迫不及待2、讀詞語：（1） 出示：黃燦燦 烙餅飽滿 保存 蟲蛀 麥種舔舌頭拜訪憨厚麥囤興奮能干（2）指名讀3、選用第一行的詞語說說一年前發(fā)生的事。二、學(xué)文思辯，演讀

9、促悟、過渡：不知不覺一年過去了，土地爺爺又來拜訪它們啦！（貼土地爺爺圖）土地爺爺在三個小動物家發(fā)現(xiàn)了什么 呀？請小朋友打開書，自己讀5到9小節(jié)，讀完后想一想： 你最喜歡土地爺爺?shù)侥膫€小動物家看到的情景？（點(diǎn)擊幻燈2）2、交流3、師：那么多小朋友都喜歡到小猴家去，我們就先去 拜訪小猴吧！小猴：（1）（點(diǎn)擊幻燈3）來到小猴家，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？ 學(xué)生交流“麥囤里堆得滿滿的”（點(diǎn)擊文字）土地爺爺跟著小猴到里屋一看，啊，麥囤 里堆得滿滿的。師：是啊，看到這個景象，你會覺得？那你能讀好這 句話嗎。指導(dǎo)生朗讀出驚奇的語氣。（2）小猴家的麥囤里怎么會堆得滿滿的呀？（指名交 流）師：小猴也是這么說的。 （點(diǎn)擊文

10、字）誰來做小猴，也 來說一說呀！學(xué)生讀小猴的話。 （師：這只小猴可自豪了，腰桿挺得直直的！讀得真不錯！）（師： 多熱情的小猴呀， 還叫土地爺爺帶一些回家呢！ ）（3）看著小猴家豐收的情景，聽著小猴自豪的話，你 準(zhǔn)備怎么來夸夸小猴呀？學(xué)生交流（小猴，你真聰明，真能干！ ）（小猴，你把一口袋麥子變成了快一屋子的麥子，你真 是太了不起了！）（4）聽著你們的夸獎， 老師忍不住要來做做土地爺爺， 也來夸夸小猴。 （師邊說邊隨即戴上頭飾）誰來做小猴呀？師生表演：師：小猴，你家麥囤里怎么會有那么多麥子的呀？ 生：土地爺爺，你去年給我的一口袋麥子，我全把它種 下了地，今年我獲得了大豐收！我還要謝謝你的麥子呢！

11、土 地爺爺，您今天無論如何也要帶一些回家！師：謝謝你！小猴呀，你真聰明！真能干！（5）小朋友，配上我們的動作一起來演演土地爺爺和 小猴，好嗎？想演土地爺爺?shù)呐e手，哪些人想演小猴的？雙 引號外面的話我們一塊兒來讀！（6）我們小朋友和土地爺爺都覺得小猴又又。 （板書：聰明能干）過渡：接下來你想去誰家呀？小豬：（1）（點(diǎn)擊小豬圖）來到小豬家，你們看見這只小豬是 怎么說的、怎么做的呢？（示文字）老師請你們就來當(dāng)當(dāng)小 豬，演一演。先練練看！（2）師拿小豬頭飾到一學(xué)生前：剛才你演得特別像小 豬！（戴上頭飾）請你上去演給大家看！（3）生演小豬。組織評價：他演得好不好？你覺得哪些地方他演得特別 精彩？學(xué)生評價

12、（你給大家讀一讀這一句，好嗎？）小豬的話，誰還能比他讀得更可愛的？學(xué)生賽讀（師：看來，你對去年做的好吃的真是念念不 忘呀！）（4）師：（點(diǎn)擊文字）聽著小豬天真的話語，看著小豬 （憨厚可愛的樣子） ，土地爺爺 （忍不住哈哈大笑）師：小朋友，你們想對這只憨厚可愛的（邊說邊板書） 小豬說些什么？學(xué)生交流生：小豬呀，你幾天就把那袋麥子吃光了。吃完了，你 就吃不到這么好吃的東西了！你也要像小牛一樣省著點(diǎn)吃的 呀！師：你說得真有道理！誰就是省著點(diǎn)吃的？ 師：不過老師覺得小豬當(dāng)初想得也沒錯呀！土地爺爺給麥子它，就是吃的呀！生：可是它幾天就吃光了，吃光了就沒得吃了呀！師：我們也可以把小猴家看到的告訴小豬呀！生

13、：小豬，小猴可不像你，它把麥子全種下了地，現(xiàn)在 它家就有吃不完的麥子了！（5）這只憨厚可愛的小豬聽了你們的勸告，以后肯定 會變聰明些了！小牛：（1）（點(diǎn)擊幻燈）師：告別了小豬，土地爺爺來到 （小牛家）。（點(diǎn)擊文字）小牛告訴老人。小牛抱出那只 口袋，里面仍有。（2）土地爺爺看見了就問了： “小牛呀小牛，這袋麥子 你怎么到現(xiàn)在還沒有吃完呀？”哪只小牛來說？3）生：（4）師：小牛呀，你這下面的麥子可能發(fā)霉了！有的 恐怕已經(jīng)被蟲蛀空了，你可要小心呀！誰來替小牛告訴土地 爺爺呀？5）生：6）聽了小牛的這些話，你們想對小牛說些什么呀？生：小牛，你可真節(jié)儉！ 生：小牛，你可真是省吃儉用！ 生：小牛，你真細(xì)心

14、，不怕苦不怕累，把麥子保存得這么好！（7）師：土地爺爺跟你們一樣， （點(diǎn)擊文字）聽了點(diǎn)點(diǎn) 頭，夸獎小牛很！（板書：節(jié)儉） （可再加分角色齊讀）5、師引導(dǎo)討論： （點(diǎn)擊幻燈）三個小動物家我們都去過 了，看到三種不同的結(jié)果，我們不由得想起一年前，小動物 們對麥子不同的處理方法。小朋友，你最贊成哪種小動物的 做法呀？為什么呢？6、學(xué)生各抒己見三、拓展想象，總結(jié)鞏固、師：小朋友，文中的小猴不是讓土地爺爺把麥子帶一 些回家嗎？土地爺爺還真拿了些呢！ （點(diǎn)擊幻燈） 快過年時， 土地爺爺又上路了，他準(zhǔn)備把這些麥子作為節(jié)日禮物再送給 我們班的同學(xué)呢！學(xué)了這篇課文，你肯定變得更聰明了！你 打算怎么處理這袋麥子呢

15、？生自由交流。2、大家開動腦筋，各抒己見，可謂仁者見仁，智者見 智，作為獎勵，老師就請大家看看這部動畫片，邊看邊跟著 一起說說這個故事吧。播放動畫，引導(dǎo)復(fù)述。0.哪吒鬧海第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)課文1-3自然段教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會本課10個生字，正確、流利地朗讀課文。能用 自己的話講這個故事。2、理解課文1-3自然段體會哪吒為民著想、 不畏強(qiáng)暴、 機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、聽歌曲導(dǎo)入。、放歌曲少年英雄小哪吒 。同學(xué)們，剛才我們聽的 這首歌中唱到的小英雄是誰呀？（板書：哪吒）誰能大聲地 把他的名字再說一遍？看得出大家都很喜歡哪吒，那就讓我 們一起來喊喊他的名字。2、大家對哪吒都有哪些了解

16、呢？誰愿意來說一說？（相機(jī)表揚(yáng)）3、今天我們就來學(xué)一篇關(guān)于哪吒的課文。 （板書：鬧海）4、齊讀課題。5、看了課題，你有什么問題嗎？6、剛才同學(xué)們提的問題都很好。我們拿到一篇新課文 時就要帶著問題去讀，這樣收獲會很大。這些問題的答案在 哪兒呢？答案就在課文中。二、初讀課文，整體感知。、課前大家都讀過課文了，誰來說說你是怎樣讀課文的？相機(jī)表揚(yáng)）出示生字詞，檢查讀音2、課文有幾個自然段？你讀得最好的是哪幾句？能不 能勇敢地站起來讀給大家聽？哪幾句讀得不太好的，向同學(xué) 請教一下。3、聽了他的讀，你有什么要說的嗎？4、讀了這么多遍課文，還愿意來讀嗎？愿意讀的再去 讀讀課文， 邊讀邊想象出動畫來， 這樣就

17、能把課文讀得更好； 不愿意讀的，你可以閉上眼睛來欣賞一下同學(xué)的朗讀，在你 的腦海里有沒有出現(xiàn)什么動畫來。5、又讀了一遍課文了，現(xiàn)在，你能簡單地講一講這個 故事了嗎？6、小結(jié)：要想把這個故事講生動了，看來還得再認(rèn)真 仔細(xì)地讀讀課文才行。三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。、我們先來看第一自然段。你能不能用“因?yàn)樗?”的句式說一說哪吒為什么要去鬧海？2、讀了這一段， 你有什么體會？ （龍王父子太可惡了） 你是從哪些詞語體會出的？以前同學(xué)們看過動畫片，大家可 以根據(jù)動畫片的內(nèi)容說一說。3、龍王父子這樣可惡，你能不能帶著厭惡之情來讀好第一句話？4、過渡：哪吒是怎么治他們的呢？接下來看第二自然 段。四、學(xué)習(xí)第二自

18、然段。、師范讀課文。2、你仿佛看到了什么，聽到了什么？3、你能想象一下此時的龍王是什么樣子嗎？現(xiàn)在再來 讀最后一句話。（指導(dǎo)讀出害怕、驚慌的語氣）4、從同學(xué)們的朗讀中，老師感覺到了哪吒的厲害。我 們一起讀讀第二自然段。5、過渡：哪吒是有備而來，帶來兩件法寶來鬧海。夜 叉上來查看，又發(fā)生了什么事？五、學(xué)習(xí)第三自然段。、輕聲讀課文，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？2、指名回答。（1）哪吒機(jī)靈小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里？圈出有關(guān)的 詞語好好讀一讀。從這兒我們可以看出哪吒打夜叉根本不肥 什么勁。（積累不費(fèi)吹灰之力、小菜一碟、不值一提）（2）夜叉兇狠（相機(jī)出示圖）3、練習(xí)讀好這個自然段。4、練說：夜叉跟哪吒打斗時

19、如有一蝦兵在場，蝦兵會 如何向龍王報告他看到的一切呢？5、這么一來，龍王怎么了？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。六、指導(dǎo)寫生字。七、多音字組詞：哪興八、作業(yè)布置： 、進(jìn)一步熟讀課文。2、把1-3自然段中自己最喜歡的句子抄下來并背一背。3、寫話： 如果一個蝦兵看到了哪吒和夜叉打斗的過程，他會怎樣 向龍王報告他所看到的一切？九、板書設(shè)計：哪吒鬧海因?yàn)樗耘c夜叉打斗 哪吒鬧海教學(xué)設(shè)計（第二課時）上課前2分鐘時（這段音樂需要1分半鐘），播放一段 哪吒傳奇片頭曲小英雄哪吒 。（在孫楠的柔美的音樂 聲中，學(xué)生似曾聽過，哦！原來是小時侯看過的動畫片哪 吒傳奇的熟悉的音樂，一下子就勾起了學(xué)生的潛藏在記憶 深處的積淀物。

20、）一、復(fù)習(xí)、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課哪吒鬧海 ！（齊說）2、上節(jié)課啊，我們認(rèn)識了很多詞語朋友，看看大家有 沒有和它們成為好朋友？不要發(fā)出聲音，仔細(xì)看！稱霸一方， 東海龍王父子,胡作非為， 興風(fēng)作浪，哪吒， 老百姓3、還認(rèn)識它們嗎？（認(rèn)識）哪組愿意來開雙軌火車？每個讀兩遍！4、我們一起來讀，每個兩遍，要讀得響亮干脆。5、那你能不能用上其中的幾個詞語，說一兩句話。 用上了三個詞語，很不錯。你說得也很通順具體，下面讓我們來看看書上是怎么來 描寫的。出示：東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢 下海捕魚。哪吒決心治一治他們，為老百姓出一口氣。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，

21、害得人們不敢 下海捕魚。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣一幅畫面？（1）海面上刮起大風(fēng)， 把船都吹得左搖右擺的。 （是啊， 風(fēng)可真大。 ）（2）經(jīng)常刮大風(fēng)，下大雨，淹沒村莊和農(nóng)田，害苦了 百姓。（可不是，多霸道，蠻橫無理，可惡的龍王父子害得 人們妻離子散，家破人亡）（3）龍王父子胡作非為，簡直就是這個地方的霸王， 所以人們說他們“稱霸一方” ，經(jīng)常“興風(fēng)作浪” （齊說）3、小哪吒看到這龍王父子的惡行，心里會想什么啊？（1）一定要好好教訓(xùn)教訓(xùn)他們！ （對，不能對他們客氣， 就要狠狠地教訓(xùn)他們）（2）非要好好治治這可惡的父子倆！ （真氣憤，為人民 打抱不平）（3）小哪吒下決心要為百姓出一口氣！ （可惡

22、的龍王， 我一定不會放過你們的，有這樣的決心一定會成功的）4、讓我們帶著這樣的心情一起讀讀第一小節(jié)。 （齊讀）三、學(xué)習(xí)第二 - 四小節(jié)、這小哪吒啊，人小志氣可不小，沒過幾天，他就來到 東海邊，痛痛快快地大鬧了一場。請你自己讀讀課文24小節(jié)，看看小哪吒帶了什么法寶去鬧海，又是怎么鬧海的？ （自讀）2、交流一鬧東海水晶宮二鬧東海殺夜叉三鬧大戰(zhàn)三太子：3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)在鬧海的過程中，找出你最喜歡的一個場面，你能從其 中的哪些詞看出哪吒是個怎樣的人？）一鬧：交流出示圖片文字， 學(xué)生交流第二小節(jié)， 找出重點(diǎn)詞， 感悟。敢作敢為，為民著想，勇敢，敢于向龍王挑戰(zhàn)，膽大， 本領(lǐng)大跳進(jìn)、掀起（1）跳進(jìn)：他很勇敢

23、（可不是，想都沒想就跳了下去， 多勇敢啊！）（2）取下、一擺、水晶宮都搖晃起來了：哪吒的本領(lǐng) 很大，而且不怕龍王。 （哪吒雖小，膽子卻很大，連龍王都 不放在眼里）（3）掀起：這混天綾真是個寶貝！哪吒的本領(lǐng)真高強(qiáng)！ （是啊，就這么輕輕一擺， 便掀起了滔天巨浪， 威力無比啊！ ）誰能來用自己的朗讀把哪吒的勇敢、本領(lǐng)大表現(xiàn)出來。四、結(jié)課：小英雄哪吒急人民所急，憂人民所憂，不畏強(qiáng)暴，敢于 向邪惡的龍王家族發(fā)起挑戰(zhàn)，他的勇敢，崇高的精神值得我 們學(xué)習(xí)。最后，讓我們把對哪吒所有感情都化作動聽的歌聲， 一起來夸一夸我們的小英雄哪吒吧！在哪吒傳奇片尾曲中結(jié)束。與課伊始的片頭曲相呼 應(yīng)，給學(xué)生一種和諧完整之感。

24、五、布置作業(yè)把今天學(xué)到的故事用自己的話講給父母聽聽，并且講 給同學(xué)們和老師聽。2改編成課本劇，并且在本班的主題活動上演一演。習(xí)作三第一課時一、教學(xué)要求： 、仔細(xì)觀察圖畫，按照一定的順序說說圖上的景物。2、在圖上添上幾種動物，或者畫，或者貼。3、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。二、教學(xué)重點(diǎn)： 在圖上添上幾種動物，或者畫，或者貼。三、教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、顏料等做畫工具。五、教學(xué)過程：一、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。、看圖：（1）學(xué)生說一說圖上畫了什么？（2）說時按什么順序？ （從上到下，從下到上都可以）2、指導(dǎo)學(xué)生在圖上添上動物。（1）學(xué)生說說天空中有哪些動

25、物， 樹林中有哪些動物， 小河里有哪些動物？（2）學(xué)生把自己喜歡的動物圖片貼在書上的圖上。（3）學(xué)生也可以直接將自己喜歡的動物畫到圖中。二、想象作畫，補(bǔ)畫小動物。、你們覺得這幅圖上還少了點(diǎn)什么？你把耳朵貼過去聽 一聽，除了風(fēng)吹過樹梢的洗滌沙沙聲， 小河里淙淙的流水聲， 再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜 得有點(diǎn)寂寞 小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點(diǎn)什么呢？2、學(xué)生自由作畫。3、學(xué)生用幾句話介紹自己所畫的動物。三、指導(dǎo)學(xué)生涂顏色。、學(xué)生根據(jù)自己的愛好涂上各種顏色。2、老師巡視，不作統(tǒng)一的規(guī)定。3、由圖畫入手，從整體觀察圖畫。四、練習(xí)說話。、指名說說自己畫了什么動物，并簡單說說理由。2、抓住圖畫內(nèi)容，老師出示填空：（）的天空， （）的小河，（）的樹林， （）的野花3、指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序把這些景物連起來說一段連 貫的話。第二課時一、教學(xué)要求：、習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住寫動物的基本要求寫自