1、4第三單元 第十課 哪吒鬧海 10哪 吒 鬧 海教學目標：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學會會本課10個生字，兩條綠線內的7個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。3、 能按事情發展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。4、 憑借具體的語言材料，學習哪咤為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡的精神。教學重難點：1、能按事情發展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。2、憑借具體的語言材料，學習哪咤為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡的精神。教學準備：生字卡片、小黑板、投影片教學時間：兩課時第 一 課 時課時目標：1、學習生字、理解由生字組成的詞語。2、初讀課文，把課文讀通順。3、初步感知課文主要內容，理清課文段落。教學過程：課

2、前預習：朗讀課文、結合字典自學生字詞、給課文中生字注音。收集有關哪咤的資料，課外閱讀西游記封神演義一、 導入新課，揭示課題：1、同學們聽說過哪咤嗎？你是怎么知道的呢？（請談談你對哪咤的了解）大家說的真好，今天我們要學習的課文是一個神話故事，說的是小哪咤出生后不久大鬧東海的故事。（齊讀課題并正音）2、讀了課題，你有什么問題嗎？（生質疑）二、初讀課文、自學生字。1、 自由朗讀課文，讀準字音。師巡回檢查讀書速度，并相機幫助后進生。2、 出示生字卡片（1）同桌齊讀生字，互相幫助糾正讀音。（2）開火車讀生字，做到正確、響亮。注意“稱、扔、晶、綾”是后鼻音“晶”是由三個日組成，類似結構的字還有“磊、森、淼

3、、眾”等查字典說部首：晃、躲（3）辨析多音字：興風作浪、哪咤、三太子 混天綾3、再讀課文，讀通順。標好小節號，用直線劃出不理解的詞語。（1）討論理解詞語：興風作浪 作惡多端 稱霸一方 滔天巨浪 胡作非為（2）開火車讀詞語。 興風作浪 作惡多端 稱霸一方 滔天巨浪 胡作非為 洗澡 機靈 隨即 火焰 捉拿 夜叉 混天綾 乾坤圈 嗷嗷直叫4、第三遍自由讀課文，做到正確流利，聲音響亮。5、 檢查讀書情況：（1）開火車讀課文，一人一句。其余同學仔細聽，做好小老師，及時糾錯。讀好停頓：就派他的兒子|三太子|帶兵|去捉拿|哪咤。（2）小組賽讀課文，每組一小節。三、初步感知課文主要內容，理清段落。1、快速默讀

4、課文，說說課文主要內容。2、想一想，課文可分為幾部分？（按事情的起因、經過、結果）同桌討論3、理清課文結構：一、（ 1 ）哪咤決心治服稱霸一方的東海龍王父子。 （起因）二、（2-4）具體寫了哪咤是怎樣鬧海的。 （經過）三、（ 5 ）哪咤制服了東海龍王，人們又過上了太平日子。（結果）四、學寫生字。 1、出示生字卡片，生觀察字形，說記憶方法，討論書寫要點。左右結構：稱、混、澡、砍、機、躲、扔 （左窄右寬、左緊右松） 意“扔”右邊的筆順，最后一筆是撇。“叉”是獨體字，第三筆是點而不是捺。2、描紅、練寫生字。 作業設計：1、完成習字冊。2、抄寫詞語。3多音字組詞：哪 興 殼4查字典解釋粗體字的意思：稱

5、霸一方 興風作浪 滔天巨浪 板書設計： 23、哪咤鬧海一、（ 1 ）哪咤決心治服稱霸一方的東海龍王父子。 （起因）二、（2-4）具體寫了哪咤是怎樣鬧海的。 （經過）三、（ 5 ）哪咤制服了東海龍王，人們又過上了太平日子。（結果）第 二 課 時課時目標：1、理解課文，能按事情發展順序說說哪咤是怎樣鬧海的。2、憑借具體的語言材料，學習哪咤為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡的精神。3、有感情地朗讀課文。教學過程：一、 復習詞語（開火車） 興風作浪 作惡多端 稱霸一方 搖晃 洗澡 機靈 隨即 火焰 捉拿 夜叉二、 學習第1節1、用“興風作浪 作惡多端 稱霸一方”三個詞語來說一說哪咤鬧海的起因。指名回答。 2

6、、指導朗讀。（體會龍王父子的可惡及哪咤為民除害的決心）。三、 學習第5小節1、最后老百姓有沒有過上太平日子呢？快速默讀全文后回答。指名說。 2、齊讀最后一小節。抓住“從此，再也不敢，又”等詞指導朗讀。四、學習24小節 過渡：哪咤大鬧東海，為民除害，真是神通廣大勇氣可嘉，不過，小小的哪咤憑什么戰勝東海龍王父子的呢？我們接著學下去。1、出示插圖投影，大家看，圖上誰是哪咤？為什么？（仔細觀察） 指名說 另一個長相丑陋的是誰？他們神態有何不同？2、說得不錯，誰能說得再具體一些？把哪咤和夜叉交戰時的情景像講故事一樣 說出來。不急，答案就在課文里，只要你們把課文讀熟了，就一定能講好。3、現在就請你們認真讀

7、課文24小節，完成填空： 哪咤帶上（ ）和（ ）來到大海邊，他用（ ）掀起巨浪，引出（ ）打死（ ）引出（ ），又打死（ ）。 （指名說）1、 默讀第2、3小節，圈出哪咤的動作，你覺得哪咤怎么樣？（機靈）2、 看圖，再讀讀課文，用上這些動詞具體說說哪咤和夜叉交戰的情景。 師板書；哪咤夜叉（帶上、來到、跳進、取下、掀起、閃、躲 ）機靈 3、 自讀第4小節，說一說共有幾句話？哪幾句話寫龍王和三太子的表現？哪幾句寫哪咤的？找出來讀一讀。師板書； 閃、躲過、取下、扔去指名讀，評議，指導比賽讀。（看誰能讀出龍王父子氣急敗壞的樣子和哪咤的神勇無比）齊讀。4、 結合課文說說哪咤和三太子交戰的經過。5、 課文

8、24小節內容能否調換？（體會事情是怎樣一步步發展的）五、復述課文。、 抓住動詞按事情發展順序說說哪咤鬧海的經過。講清哪咤和夜叉及三太子交戰的情景。、 自由練說，指名上臺說。（有表情、有動作）、 集體評議。六、拓展延伸，總結全文。1、展開合理想象，說說鬧海以后，又發生了什么事。2、學了課文，你對哪咤又有了怎樣新的認識？ 請把它寫下來。指名說。板書： 為民著想，不畏強暴、敢斗邪惡 3、你認為課題“哪咤鬧海”中的“鬧”字可以換成？（治、平等） 鼓勵學生各抒己見。作業設計：1.課外收看VCD哪咤鬧海2.課外閱讀相關神化故事。3.多音字組詞；哪 興 混 子 組詞辨析即（ ）砍（ ）澡（ ）扔（ ）叉（ ）晶（ ）既（ ）吹（ ）操（ ）仍（ ）又（ ）品（ ）4.寫近義詞：機靈（ ）經常（ ）決心（ ）隨即（ ）太平（ ）（ ）的龍王父子再也不敢欺負漁民了。龍王派三太