1、教科版（2017）三年級上冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期班級 教師日期學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。學(xué)生進(jìn)入三年級，通過 一二年級正規(guī)、系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了一定的興趣，求知 欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)，也已經(jīng)具備一定的探究能力，不過，由于年 齡的因素，同學(xué)們的的觀察能力、思維能力有待提高，特別是動手操作能力更是 比較弱。因此，在三年級的科學(xué)教育教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生在觀察、思維 等方面的示范和引導(dǎo)，注重學(xué)生動手操作、語言表達(dá)、小組合作等方面能力的培本冊教材為新版教科版本教材，以主題劃分單元，本冊教材由“水”、”空 氣”和“天

2、氣”三個主題單元組成，每個單元各有8課，共計(jì)24課。第一單元水，本單元以“水”為探究主題，引導(dǎo)學(xué)生探究這這種常見物 質(zhì)在液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)三個狀態(tài)之間的變化。水是地球上十分重要的一種物質(zhì)， 也是液體的典型代表。學(xué)生們已在生活中積累了大量有關(guān)水的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在本單 元的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)形式，集中研究水在融化、蒸發(fā)、凝結(jié)過程中發(fā)生的變化，使學(xué)生認(rèn)識到“物質(zhì)是不斷變化的"，同 時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行食鹽、沙和水混合物的分離實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步建立起自然界 “物質(zhì)循環(huán)”和“變化可逆”的概念。本單元共有8課，第1-4課主要是引導(dǎo)學(xué)生了解水的三態(tài)變化，比較三種形 態(tài)的水的特點(diǎn)；第

3、5課引導(dǎo)學(xué)生探究一定數(shù)量的水能溶解多少物質(zhì)，認(rèn)識到同樣 的水溶解不同物質(zhì)的數(shù)量是不同的。第 6課引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣加快物質(zhì)在水中的 溶解速度，認(rèn)識到通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快物質(zhì)在水中的溶解速度； 第7課引導(dǎo)學(xué)生探究分離混合物，幫助學(xué)生初步建立起自然界“物質(zhì)循環(huán)”和教材分析“變化可逆”的概念。第8課引導(dǎo)學(xué)生探究與水的三態(tài)變化類似的一些物質(zhì)變 化，提升學(xué)生對變化和水這種物質(zhì)的認(rèn)識。第二單元“空氣”，本單元以“空氣”為探究主題，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅 程。學(xué)生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究空氣過程中產(chǎn)生的許多問題， 最終，學(xué)生們將在事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、 流動

4、等方面的許多特性，并且對風(fēng)的成因等概念有初步理解。本單元共8課，這8課的編排邏輯是這樣的：整體感知空氣（第1課，感受 空氣）；具體研究空氣的各種性質(zhì)特征（第2課到第7課）；討論、歸納、總結(jié)、 提煉空氣的特征和作用（第8課）。學(xué)生運(yùn)用各種科學(xué)方法和技術(shù)手段，研究空氣 的基本性質(zhì)，再聚焦到空氣的資源屬性，認(rèn)識空氣與社會環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生了 解空氣和我們的生活密不可分，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的環(huán)保意識和社 會責(zé)任感。第三單元“天氣”，本單元以“天氣”為探究主題，將讓學(xué)生經(jīng)歷天氣的探 究之旅。學(xué)生通過探究觀察天氣與什么有關(guān)？認(rèn)識氣溫計(jì)，測量氣溫、降水量， 觀察風(fēng)、云，整理出天氣日歷，并制造出天氣

5、預(yù)報。本單元學(xué)生將經(jīng)歷一個較長時間的觀察和記錄天氣現(xiàn)象的過程，教師要對每 天的觀測和記錄活動給予及時的指導(dǎo)、督促，更重要的是要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的 興趣，并讓他們保持繼續(xù)實(shí)驗(yàn)的熱情，這將是決定學(xué)習(xí)成效的重要因素。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟悉天氣現(xiàn)象，用他們的感官和科學(xué)的工具 獲取天氣特征和記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生在本單元學(xué)到有關(guān)天氣的科學(xué)知識，提高了實(shí)踐能力，這將有助于他們對天氣的理解和應(yīng)對天氣對生活產(chǎn)生的影響。通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力；進(jìn) 行持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力；多次重復(fù)，進(jìn)行簡單對比實(shí)驗(yàn)的 能力；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試

6、進(jìn)行解釋的能力。在 對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論 和解釋，更具有說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工 具會幫助我們更精確地獲得事實(shí)。教 學(xué) 目 標(biāo) 與 要 求重難占八、教 學(xué) 措 施1、水在一定條件下會變成水蒸氣，水蒸氣是一種無色無味的氣體。2、當(dāng)環(huán)境溫度低于0C,水的溫度下降到0c時，開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變 成了固體狀態(tài)。3、水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。4、冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重 要因素。5、同樣的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的數(shù)量是不同的。6、通過攪拌和提高水的溫度，能夠加快食鹽在水中的

7、溶解速度。7、食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。8、能觀察、記錄水結(jié)冰過程中的各種變化，以及相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。9、使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。10、初步經(jīng)歷探究性實(shí)驗(yàn)“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動。11、一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般說來物質(zhì)本身的組成成分卻沒 有改變。如水的三態(tài)變化。12、空氣中的氧氣和二氧化碳對生命具有重要意義。13、空氣的流動是風(fēng)形成的原因字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié) 果，并對觀察結(jié)果進(jìn)行分析。14、天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴雨雪以及風(fēng)等情況。15、各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。16、氣候是一個地區(qū)多年來經(jīng)常

8、發(fā)生的天氣狀況的綜合。教學(xué)重點(diǎn)：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生 的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較 強(qiáng)的科學(xué)探究能力。1、加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。平時要充分利用空閑時間認(rèn)真 學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，積極參加教研教改研討活 動。2、充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源。挖掘?qū)W校、家庭、社會中的可利用的科學(xué)教育 資源并鼓勵學(xué)生積極參加小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小制作等活動進(jìn)一步提高自己的科學(xué) 實(shí)踐能力。3、結(jié)合班級、學(xué)生的具體情況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教 學(xué)氛圍，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和

9、興趣。4、積極開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，充分做好各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo) 學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題思考問題，解決問題提升能力。5、注重學(xué)生的課外拓展研究。科學(xué)教育不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)要引導(dǎo)學(xué) 生科學(xué)思維帶出教室在大自然、社會、生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)將科學(xué)課的學(xué) 習(xí)從課堂延伸課外。教學(xué)時間安排周次單元課題課時備注1第一單元 水1.水到哪里去了1機(jī)動2課時12.水沸騰了123.水結(jié)冰了124.冰融化了135.水能溶解多少物質(zhì)136.加快溶解147.混合與分離148.它們發(fā)生了什么變化15-6第一單元復(fù)習(xí)27第二單元 空氣1.感受空氣1機(jī)動2課時72.空氣能占據(jù)空間嗎183.壓縮空氣184.空氣后質(zhì)量嗎

10、195. 一袋空氣的質(zhì)量是多少196.我們來做“熱氣球”1107.風(fēng)的成因1108.空氣和我們的生活111-12第二單元復(fù)習(xí)213第三單元 天氣1.我們關(guān)心天氣1機(jī)動2課時132.認(rèn)識氣溫計(jì)1143.測量氣溫1144.測量降水量1155.觀測風(fēng)1156.觀察云1167.整理我們的天氣日歷1168.天氣預(yù)報是怎樣制作出來的117-18第三單元復(fù)習(xí)219-20綜合復(fù)習(xí)綜合復(fù)習(xí)4、三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)選擇題1 .降水量的單位是A.水位高度 解析：A毫米，說明我們測量的是雨量器內(nèi)水的解積（）。解度【解析】【分析】降水量我們看的是雨量器杯內(nèi)水位的高度，單位是毫米。2 .下列天氣符號，表示有 雪”的是（）A

11、.*B.C.D.解析：A【解析】【解答】A、圖標(biāo)為雪天，符合題意。B、圖標(biāo)為沙塵天氣，不符合題意。C、圖標(biāo)為雨天，不符合題意。D、圖標(biāo)為霧天，不符合題意。 故答案為：A。【分析】本題考的是天氣圖標(biāo)。3 .當(dāng)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向東時，風(fēng)向是 （）A.西風(fēng)解析：BB.東風(fēng)C.東南風(fēng)D.西南風(fēng)B符合題意。4 .小明想要測量今天的溫度，他應(yīng)該把溫度計(jì)放在A.室外陰涼通風(fēng)處 處B室外陽光下（）C室內(nèi)D室外背陰【解析】【解答】 當(dāng)風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向東時，風(fēng)向是東風(fēng)。故答案為：B。【分析】風(fēng)向是指風(fēng)（風(fēng)吹來）的方向。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量。風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向風(fēng) 吹來的方向。比如東南風(fēng)就是從東南吹向西北的風(fēng)。解析：A

12、【解析】【解答】小明想要測量今天的溫度，他應(yīng)該把溫度計(jì)放在室外陰涼通風(fēng)處, 合題意。故答案為：Ao【分析】氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間，同一地點(diǎn)來測量氣溫。通常情況下，一天中午后 2點(diǎn)的氣溫最高。5.下列說法錯誤的是（）B水能流動，空氣也能流動D.空氣和水都沒有固定形狀A(yù).水能占菇空間，空氣也能占據(jù)空問C.人不能在水中呼吸，說明水中沒有空氣 解析：C【解析】【解答】A、水和空氣都能占據(jù)空問，不符合題意。B、水和空氣都具有流動性，不符合題意。C、魚之所以能在水中存活是因?yàn)樗杏锌諝猓项}意。D、空氣和水都沒有固定的形狀，不符合題意。故答案為：Co【分析】水和空氣都具有流

13、動性，都沒有固定的形狀。但是水具有一定的體積，而空氣不 具有一定的體積。6.下列天氣現(xiàn)象中，不屬于降水形式的是A.雪bb雨()C.雹隴卷風(fēng)解析：D【解析】【解答】A、雪相當(dāng)于固態(tài)的水，屬于降水形式，不符合題意。B、暴雨屬于降水形式，不符合題意。C、冰雹是固態(tài)的水，屬于降水形式，不符合題意。D、龍卷風(fēng)是空氣的流動，不屬于降水形式，符合題意。故答案為：Do【分析】降水的形式很多，常見的有（雨、雪、冰雹）等。7 .氣球在街頭藝人手中可以扭成不同的形狀，是因?yàn)椋ǎ〢.空氣是透明的B.空氣占據(jù)空間C.空氣沒有固定的形狀D空氣很輕解析：C【解析】【解答】氣球里的是氣體，它沒有固定的形狀，因而在外力的作用下

14、可以變成各 種形狀，C符合題意。故答案為：C【分析】固體有一定的體積和形狀，液體有一定的體積，但沒有固定的形狀，氣體沒有一 定的體積和形狀。8 .下列哪個是測量風(fēng)向的儀器？（）A.風(fēng)向標(biāo)B.風(fēng)速儀C.指南針解析：A【解析】【解答】風(fēng)向標(biāo)是用來測量風(fēng)向的儀器。選項(xiàng)符合題意。故答案為：Ao【分析】風(fēng)向標(biāo)測得的風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，與物體飄動的方向是相反的。9 .溫度計(jì)A.水結(jié)冰 解析：B【解析】100攝氏度是以【解答】溫度計(jì)的故答案為:B。【分析】水結(jié)冰時的溫度是10 .下列流得最快的液體是（A.花生油解析：B）時的溫度為基礎(chǔ)規(guī)定的。豕沸騰或蒸發(fā)100攝氏度是以水沸騰時的溫度為基礎(chǔ)規(guī)定的。0攝氏度

15、，水沸騰時的溫度是100攝氏度。）。貧泉水懿潔精【解析】【解答】礦泉水的流動速度是最快的。B選項(xiàng)符合題意。B選項(xiàng)符合題故答案為：B。【分析】液體黏度越小，流動速度就越快。11 .在自然條件下，不易分解造成嚴(yán)重污染的是（A.木頭解析：BB.塑料）匚C.黏土【解析】【解答】塑料在自然界中自然降解的速度是幾百年。所以容易造成污染。 符合題意。B選項(xiàng)故答案為：B。【分析】由于塑料具有難降解的特點(diǎn)，所以又被稱為白色垃圾o12 .喝完了飲料，我們應(yīng)該（A.飲料瓶放進(jìn)垃圾桶回收 解析：AB飲料瓶隨便丟在地上方便【解析】【解答】喝完飲料，應(yīng)該將飲料瓶放進(jìn)垃圾桶回收。A選項(xiàng)符合題意。故答案為：A。【分析】塑料是

16、一種可以回收利用的材料。13 .黃白色，表面有紋路，不太重，能削動，鋸了以后有鋸末，能浮在水面上的材料是（）。A.紙張解析：BB.木頭口 C.塑料【解析】【解答】黃白色，表面有紋路，不太重，能削動，鋸了以后有鋸末，能浮在水面 上的材料是木頭。B選項(xiàng)符合題意。故答案為：B。【分析】木材是能夠次級生長的植物，如喬木和灌木，所形成的木質(zhì)化組織。這些植物在 初生生長結(jié)束后，根莖中的維管形成層開始活動，向外發(fā)展出韌皮，向內(nèi)發(fā)展出木材。14 .我們知道，空氣在水中能形成氣泡，這說明（）。A.空氣占據(jù)空間B空氣在水中漂浮C空氣是一種氣體解析：A【解析】【解答】空氣在水中形成氣泡說明空氣占據(jù)空間，A符合題意。

17、故答案為：A。【分析】 空氣占據(jù)一定的空間，有一定的質(zhì)量。15 .溫度計(jì)的正確觀察方法是（）。B.仰視nC.俯視A.平視解析：A【解析】【分析】溫度計(jì)讀數(shù)時，眼睛要平視液面。16 .把一張A4紙折成紙飛機(jī)后發(fā)生了什么變化：（）A.顏色改變B.形狀改變C.物質(zhì)改變解析：B【解析】【分析】紙的形狀發(fā)生了改變。17 .某天，教室外的溫度是 35 C,教室內(nèi)的溫度是 25C,此時很有可能是（）。A.春季B.夏季口。冬季解析：B【解析】【分析】夏季室外的溫度比室內(nèi)溫度高。18 .當(dāng)水的溫度下降到（）的時候，水開始結(jié)冰。A. 4 CdB. -4 CC. 0 C解析：C【解析】【分析】當(dāng)溫度低于 0攝氏度時

18、，水會開始結(jié)冰。19 .不能將木屑和鐵屑分離出來的是（）A.用磁鐵吸nB.用火燒C.加入水中解析：C【解析】【分析】木屑和鐵屑都不溶于水，所以不能分離開來。20 .水變成水蒸氣，（）不會發(fā)生變化。A.體積B.狀態(tài)uC.氣味解析：C【解析】【分析】水變成水蒸氣，體積和狀態(tài)都發(fā)生了變化。21 .下列現(xiàn)象中，屬于蒸發(fā)現(xiàn)象的是（）A.冰雪融化B.濕衣服晾干了解析：B【解析】【分析】蒸發(fā)是水變成水蒸氣的過程。22 .把注射器活塞拉至10毫升刻度處，用手指堵住注射器小孔后推壓活塞，活塞被壓縮到1毫升處，松開活塞的手，活塞又會彈回來，這說明（）A.空氣可以被壓縮，也會擴(kuò)散n B空氣有固定的體積C空氣有質(zhì)量解

19、析：A【解析】【分析】氣體沒有固定的體積，能被壓縮。23 .下列選項(xiàng)中，不屬于百葉箱作用的是（）。A.密封B.通風(fēng)uC.擋雨解析：A【解析】 【分析】百葉箱的作用是防止太陽對儀器的直接輻射和地面的反輻射，保護(hù)儀器 免受強(qiáng)風(fēng)、雨、雪等影響，并使儀器感應(yīng)部分有適當(dāng)?shù)耐L(fēng)，能真實(shí)地感應(yīng)外界空氣溫度 的變化。24 .生活中，不利于空氣清新的做法是（）。A.盡量多開私家車二B.出行選擇乘坐公交車或使用共享車二C.垃圾分類投放，不能隨意焚燒解析：A【解析】【分析】環(huán)境保護(hù)的方法有，減少私家車，多乘坐公共交通工具，垃圾分類等。25 .不能正確獲取天氣情況的方式是 （）。A.上網(wǎng)B.看電視C.閱讀過期的報紙解

20、析：C【解析】【分析】舊報紙的信息比較落后，和當(dāng)天的天氣毫無關(guān)系。26 .下列哪種天氣一般不會給我們帶來災(zāi)害（）。A.臺風(fēng)B.小雨C.暴雨解析：B【解析】【分析】天氣和危害的關(guān)系，小雨不會造成危害27 .將一杯冰和一杯20c的水混合， 過了較長的時間，冰只融化了一半，此時杯中水的溫 度是（）。A. 0cB. 10CiC.無法判斷解析：A【解析】【分析】冰和水在一起混合了較長時間以后，形成了冰和水的混合物。這個時候冰沒有辦法讓水變成冰，并且冰不再融化。說明冰和水達(dá)到了一個平衡，這個時候杯中的水的 溫度是0攝氏度。28 .下圖中的自制風(fēng)向標(biāo)的（）指向風(fēng)吹來的方向。A.箭頭B.箭尾uC.箭身解析：A

21、【解析】【分析】風(fēng)向標(biāo)可以測量風(fēng)的方向，箭頭的指向就是當(dāng)前的風(fēng)向。29 .為了觀測到正確的溫度，應(yīng)該 （湎度計(jì)的液柱頂端。A.俯視B.平視DC.仰視解析：B【解析】【分析】溫度計(jì)讀數(shù)時，視線要與液面最低處保持水平。30 .冰塊在（）的環(huán)境里會融化 。A. 0 c以上B.©以下C0解析：A【解析】【分析】在常壓環(huán)境下，冰的熔點(diǎn)為0C,當(dāng)溫度高于0c ,冰會融化。二、三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)判斷題31 .濕衣服會變干的現(xiàn)象是屬于蒸發(fā)現(xiàn)象。（）解析：正確【解析】【分析】水在常溫下變成氣體的過程是蒸發(fā)，蒸發(fā)的過程要吸熱。32 .固體是有固體的形狀和體積，是可以流動的。解析：錯誤【解析】【解答】固體

22、不具有流動性，所以題目的說法是錯誤的。【分析】只有液體和氣體具有流動性。33 .石和沙子都不能溶解在水中解析：正確【解析】【解答】石和沙子都不能溶解在水中，放在水中都會出現(xiàn)沉淀現(xiàn)象。【分析】有許多物質(zhì)可以溶于水的，但是還有很多物質(zhì)是不溶于水的。34 .溫度計(jì)是測量溫度的常用儀器，人們可以選用同一個溫度計(jì)進(jìn)行測量。解析： 錯誤【解析】 【解答】溫度計(jì)是測量溫度的常用儀器，在不同的需求下需要采用不同的溫度計(jì)進(jìn)行測量。所以題目的說法是錯誤的。【分析】溫度計(jì)是可以準(zhǔn)確地判斷和測量溫度的工具，分為指針溫度計(jì)和數(shù)字溫度計(jì)。根據(jù)使用目的的區(qū)別，已設(shè)計(jì)制造出多種溫度計(jì)。35 掉在皮膚上的酒精馬上干了，說明蒸發(fā)

23、了。解析： 正確【解析】 【解答】掉在皮膚上的酒精馬上干了，是一種蒸發(fā)現(xiàn)象。所以題目的說法是正確的。【分析】物質(zhì)從液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)的相變過程，叫做蒸發(fā)。36 水蒸發(fā)了，溶解在水中的食鹽也隨著水一起蒸發(fā)了。解析： 錯誤【解析】 【解答】食鹽是不能夠蒸發(fā)的，所以題目的說法是錯誤的。【分析】對食鹽水進(jìn)行加熱，水會蒸發(fā)掉，食鹽不會蒸發(fā)。37 蜻蜓和麻雀一樣都有翅膀，因此蜻蜓屬于鳥類。解析： 錯誤【解析】 【解答】蜻蜓屬于昆蟲。所以題目的說法是錯誤的。【分析】有的昆蟲含有翅膀的。38 所有的海洋動物都是哺乳動物。解析： 錯誤【解析】 【解答】海洋中的大多數(shù)生物都是卵生動物，不是哺乳動物。所以題目的說法是錯

24、誤的。【分析】海洋中鯨屬于哺乳動物。39 貓是我們生活中常見的動物，但是壁虎就不常見。解析： 錯誤【解析】 【解答】壁虎和貓都是常見的動物。所以題目的說法是錯誤的。【分析】壁虎可在墻壁、天花板或光滑的平面上迅速爬行，夏天非常常見。40 在做分離食鹽和水的實(shí)驗(yàn)時,水消失了是因?yàn)檎舭l(fā)皿能夠吸水。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】水消失的原因是水從液態(tài)變成了氣態(tài)，飛到了空氣中。所以題目的說法是錯誤的。【分析】水的蒸發(fā)指的是液體水在受熱后變?yōu)檎羝艿娇諝庵小?1 只有下雨才叫降水。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】并不是只有下雨才叫降水，下雪、冰雹等都是降水。所以題目的說法是錯誤的。【分析】我們可

25、以利用雨量器來測量降雨量。42 我們做雨量器的杯子只要是透明的就可以了。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】雨量器不僅要透明，還有上下均勻。所以題目的說法是錯誤的。【分析】雨量器是用來測量降雨量的儀器。43 生長在水中的金魚藻是不需要陽光的。（ ）解析： 錯誤【解析】 【解答】生長在水中的金魚藻是需要陽光的。所以題目的說法是錯誤的。【分析】綠色植物生長都是需要陽光的，進(jìn)行光合作用。44 體溫計(jì)可以用來測量室內(nèi)溫度。解析： 錯誤【解析】 【解答】體溫計(jì)只能用來測量人體的溫度，不能用來測量室內(nèi)的溫度。所以題目的說法是錯誤的。【分析】溫度計(jì)是可以準(zhǔn)確地判斷和測量溫度的工具，分為指針溫度計(jì)和數(shù)字溫度計(jì)

26、。根據(jù)使用目的的區(qū)別，已設(shè)計(jì)制造出多種溫度計(jì)。45 認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以幫助我們更好的得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。解析： 正確【解析】 【分析】認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，有助于培養(yǎng)其實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。46 水和冰可以相互轉(zhuǎn)化。 （ ）解析： 正確【解析】 【分析】在溫度改變的情況下，水和冰可以相互轉(zhuǎn)換47 會流動的物體都是液體。（ ）解析： 錯誤【解析】 【分析】空氣也能流動，但它是氣體。48 空氣可以被壓縮，但水不容易被壓縮。（ ）解析： 正確【解析】 【分析】氣體沒有固定的形狀和體積，所以可以被壓縮。49 水只有達(dá)到 100 才會蒸發(fā)。（ ）解析： 錯誤【解析】 【分析】水的蒸發(fā)是

27、無時不刻在進(jìn)行的，與溫度無關(guān)。50 夏天天氣很熱，教室里的空氣中是沒有水蒸氣的。（ ）解析： 錯誤【解析】 【分析】水蒸氣在空氣中的微粒太小，我們的肉眼無法看到。51 探究攪拌與溶解快慢的關(guān)系時，兩個杯里的溫度可以不同。（ ）解析： 錯誤【解析】 【分析】只有溶解這一個條件不同，其他條件都要保持一致。52 孔明燈只有在燈內(nèi)的空氣變熱之后才會升上高空。（ ）解析： 正確【解析】 【分析】空氣受熱時，熱空氣會上升。53 孔明燈是利用空氣受熱會上升的原理飛上天空的。 （ ）解析： 正確【解析】 【分析】孔明燈上升，熱空氣比較輕，會上升。54 一天測量一次氣溫，就能確定一天的氣溫。 ( )解析： 錯誤

28、【解析】 【分析】因?yàn)橐惶觳煌瑫r刻的氣溫是不同的，應(yīng)該每隔一個時間段測量一次，了解一天氣溫的大致變化。55 零下十?dāng)z氏度，寫作 10- 。 ( )解析： 錯誤【解析】 【分析】溫度是表示物體的冷熱程度，用攝氏度表示，零下十?dāng)z氏度，負(fù)號在前，應(yīng)該是-10 。56 要保持水一直沸騰，這就需要不斷加熱，所以水的溫度還在不斷升高。 ( )解析： 錯誤【解析】 【分析】水沸騰后，繼續(xù)加熱，水的溫度也不再上升了。57 水在任何溫度下都可以沸騰。 ( )解析： 錯誤【解析】 【分析】水的沸騰和壓強(qiáng)有關(guān)系58 煙柱向西方傾斜，就是刮西風(fēng)。 ( )解析： 錯誤【解析】 【分析】 煙柱向西方傾斜 ，刮的是東風(fēng)。5

29、9 加熱和攪拌都可以加快物質(zhì)的溶解。( )解析： 正確【解析】 【分析】攪拌和加熱可以加速物質(zhì)的溶解60 測量氣溫的溫度計(jì)也可以用來測量開水的溫度。解析： 錯誤【解析】 【分析】測量氣溫的溫度計(jì)最高刻度，低于開水的溫度，被測溫度高于該溫度計(jì)的最大量程，會毀壞溫度計(jì)的。三、三年級科學(xué)期末復(fù)習(xí)解答題61 水會流動，空氣會不會流動 ?我們用什么方法可以讓周圍的人感受到空氣的流動方法 1： 方法 2： 解析： 用扇子扇；用嘴吹【解析】 【分析】空氣沒有固定的形狀和體積，會流動，借助于其他物體可以證明空氣在流動。62 聰聰對有關(guān)溶解的探究實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，請你幫助聰聰完成下列科學(xué)探究題杯里的液體是（

30、）。A.鹽+水B.面粉+水C.清水（3）如果圖A中2號燒杯里也有液體，那么這種液體是（）。，那么1號燒A.鹽+水B.面粉十水C.清水（4）爸爸拿來了一瓶海水，要想知道海水里面是否真的溶解了鹽，應(yīng)該用 （）。A.圖A的方法B.圖B的方法C.兩種都可以（5）過濾時，漏斗內(nèi)液體的液面（）A.不能超過濾紙的邊緣B.不能超過漏斗的邊緣C不能超過漏斗一半的高度解析：(1)B(3) C（6）圖B中的實(shí)驗(yàn)用加熱的方法，目的是（）。A.讓鹽蒸發(fā)B.讓鹽和水C讓水蒸發(fā)(4) BA(6) C【解析】 【分析】過濾可以分離不相溶的兩種物質(zhì)；用蒸發(fā)的方法可以檢測水中是否含有 食鹽。63.地球的陸地表面，覆蓋著一層土壤，

31、它是一種重要的物質(zhì)，是我們不可或缺的重要資源。 (1)通過觀察與研究，你在土壤中發(fā)現(xiàn)了哪些物體或物質(zhì)，請?zhí)顚懺谙旅婵瞻椎姆娇騼?nèi)。(2)下列對土壤的研究與描述，你認(rèn)為符合哪種土壤類型，請將土壤類型的序號填寫在下 面的相應(yīng)括號內(nèi)。A.沙土B.黏土C壤土土壤中大顆粒、中等顆粒、細(xì)小顆粒含量差不多，它是()解析：(1)略(2) B; B; A; B; B; A; C【解析】【分析】土壤里面有生物、微生物、枯枝敗葉等；根據(jù)土壤里含有沙粒和黏粒的 多少，含黏粒多的為黏質(zhì)土，含沙粒多的為沙質(zhì)土，黏粒和沙粒含量差不多的為壤土。64.水是地球上最常見的重要物質(zhì)之一，是生物體最重要的組成部分。(1)在地球的表面，

32、大約 70%的面積覆蓋著()。A.海洋B.陸地C森林(2)除了海洋以外，地球的陸地上也存在著各種不同類型的水體，你能根據(jù)下面不同水體 特征的描述，找到其相對應(yīng)的水體名稱嗎 ?A.湖泊B.水庫C地下水D河流 非常長 , 水從上游流向下游（ ） 自然形成的面積較大, 水量較多、水面平靜的封閉水域（ ） 存在于地下，有時會以泉水等形式出現(xiàn)在地表（ ） 人工修建的，面積較大、水量較多、水面平靜的封閉水城，一般有人工修建的壩（ ）解析： （ 1 ） A（ 2 ） D； A； C； B【解析】 【分析】地球表面有71%面積被水覆蓋，地球表面積5.1 億平方公里,其中71%為海洋,29%為陸地,在太空上看地

33、球呈藍(lán)色。65 我們要做 -一個 “ 50毫升水能夠溶解多少克食鹽” 的實(shí)驗(yàn)，請你將不完整的地方補(bǔ)充完整。（ 1 ）用量杯取 升水倒入燒杯。（ 2 ）用 稱出幾份食鹽，每份2 克，把第一份倒入水中并攪拌（3）第一份食鹽溶解后，再倒入第二份鹽直到食鹽 。（ 4 ）我們發(fā)現(xiàn)，食鹽在水中溶解的速度會越來越 。解析： （ 1 ） 50（ 2 ）天平（ 3 ）無法溶解（ 4 ）慢【解析】 【分析】（ 1） 50ml 水溶解的食鹽的質(zhì)量，需要量取50ml 水（ 2）稱取鹽的質(zhì)量需要用天平（ 3）測量溶解能力需要加到不再溶解食鹽為止（ 4）隨著溶解的進(jìn)行，溶解速度越來越慢66 某同學(xué)為了研究白糖在水中的溶解

34、情況，他把一大包白糖同時倒入 100 毫升水中充分 攪拌后沉淀，杯底沉底了很多白糖，他認(rèn)為白糖不能溶解在水中。（ 1 ）你認(rèn)為他的結(jié)論對嗎？ 。杯底沉淀很多白糖的原因是（ 2 ）要把杯底沉淀的白糖分離出來，可以用 的方法，溶解在水中的白糖可以用的方法從水中分離出來。解析： （ 1 ）不對；放入白糖太多，形成飽和溶液（ 2 ）過濾；蒸發(fā)【解析】 【解答】他把一大包白糖同時倒入 100 毫升水中充分?jǐn)嚢韬蟪恋恚壮恋琢撕芏喟滋牵J(rèn)為白糖不能溶解在水中。這個結(jié)論不對，因?yàn)槲镔|(zhì)在水中的溶解能力是有限的， 放入白糖太多，形成飽和溶液后將不再溶解。 要把杯底沉淀的白糖分離出來，可以用過濾的方法。溶解在

35、水中的白糖可以用蒸發(fā)的方法。【分析】物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的，不溶解的物質(zhì)可以用過濾的方法分離，溶解的 物質(zhì)可以用蒸發(fā)的方法分離。時間氣溫降水量風(fēng)速一旦 AM2019.5.114C-21 C20毫米2少(1)從日歷中，我們可以知道當(dāng)天的最低氣溫是 度。攝氏度，最高氣溫是 攝氏(2)當(dāng)天的降水量是 毫米，根據(jù)雨量等級表，屬于 雨。(3)根據(jù)紅旗的飄動情況，當(dāng)天的風(fēng)速是 級。早上觀察到紅旗向北方向飄動，我們 可以推斷此時吹的是 風(fēng)。解析：(1) 14; 21(2) 20;中(3) 2;南【解析】【解答】(1)最低氣溫是12攝氏度，最高氣溫是 21攝氏度;(2)降雨量為20毫米，屬于中雨；(3)

36、風(fēng)速為2級，風(fēng)向是南方。【分析】降雨量是指從天空降落到地面上的雨水，未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失而在水面上積聚 的水層深度，一般以毫米為單位，它可以直觀地表示降雨的多少；風(fēng)向指的是風(fēng)吹來的方向。68 .請你用簡圖畫一只蚯蚓，并注明蚯蚓的體節(jié)、頭、環(huán)帶、肛門。解析：略【解析】【解答】蚯蚓屬于環(huán)節(jié)類動物，身上有體節(jié)、頭、環(huán)帶、肛門等部位。【分析】蚯蚓又名地龍，是環(huán)節(jié)動物門寡毛綱的陸棲無脊椎動物。蚯蚓是環(huán)節(jié)動物之一， 世界上有蚯蚓3000余種，我國亦有200多種2。全國廣泛分布的有環(huán)毛蚓、愛勝蚓、異 唇蚓、杜拉蚓等品種。69 .星期天小明在家燒水時，發(fā)現(xiàn)了一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。(1)不斷加熱后水沸騰了，此時水

37、的溫度可能是()A.10CB.0CC.100C(2)水沸騰后繼續(xù)加熱，水溫會 ()A.稍稍降低點(diǎn)B.保持不變C.繼續(xù)升高(3)放置一會后.水溫慢慢降低了。小明想測量水溫，以下操作正確的是()沁rI1A.解析：（1） CB（3） C【解析】【解答】 不斷加熱后水沸騰了，此時水的溫度可能是100 C ,水沸騰以后繼續(xù)加熱，水溫將保持不變，我們在用溫度計(jì)測量液體溫度時，應(yīng)該將溫度計(jì)的液泡放在液體的 內(nèi)部，不能靠著燒杯的底部或者內(nèi)壁。【分析】一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水沸騰的溫度為100 C ,水沸騰以后要繼續(xù)加熱才能沸騰，此時溫度不再發(fā)生變化。考的是常見的工具用途。70.學(xué)習(xí)了天氣”單元后，小亮做個月小區(qū)的最

38、高氣溫測量”實(shí)驗(yàn)。（1）小亮在小區(qū)測量氣溫時，應(yīng)選擇 （淮為測量的地點(diǎn)。A.地下車庫B.廣場樹蔭下C廣場陽光下（2）早上，小亮觀察到小區(qū)里的彩旗飄向太陽升起的方向，這時的風(fēng)向是 （）。A.東風(fēng)B南風(fēng)C西風(fēng)（3）上圖是小亮繪制的該月前兩周的氣溫統(tǒng)計(jì)圖。 小亮測得該月13日的氣溫為15 C ,請你幫他把柱狀統(tǒng)計(jì)圖畫完整。 第一周（17日）的最高氣溫是（）。A.20 cB.13 cC.10C解析：（1） CC(3) A【解析】【分析】(1)測量氣溫時，一般選擇室外沒有陽光直射、通風(fēng)的地方。(2)風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，彩旗飄向東，說明風(fēng)從西吹來，是西風(fēng)。(3)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，第一周最高氣溫20 °

39、;C。71.比較空氣、水和石頭的特征，在相應(yīng)位置打 “短”占據(jù)空間形狀流動目匕不能固定不固定牧童較輕臺匕 目匕不能空氣水石頭解析：占據(jù)空間形狀流動能不能固定/、固定較重較輕能不能空氣VVV水VVVV石頭VV【解析】 【分析】氣體、液體和固體都占據(jù)一定的空間，都有確定的質(zhì)量，氣體和液體都 能流動，沒有固定的形狀，固體有確定的形狀。72.請選填出下列實(shí)驗(yàn)器材的名稱和所做的實(shí)驗(yàn)，填序號。名稱：實(shí)驗(yàn)：名稱選填：A研缽；B燒杯；C酒精燈；D試管實(shí)驗(yàn)選填：E把糖磨碎后溶解；F加熱蒸發(fā)分離食鹽和水;G裝水；H做結(jié)冰和融化冰的實(shí)驗(yàn)解析：C; A; B; D; F; E; G; H【解析】 【分析】酒精燈是用來加熱的，蒸發(fā)來分離食鹽和水；研磨研磨物體；燒杯裝液 體的容器；食管做結(jié)冰和冰融化的實(shí)驗(yàn)。73.為了分離食鹽和水的實(shí)驗(yàn)，請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來解決這個問題。（1）實(shí)驗(yàn)材料：（在你選擇的材料后面括號內(nèi)打“藍(lán)”）蒸發(fā)皿（）石棉網(wǎng)（）酒精燈（） 燒杯（）三腳架（） 溫度計(jì)（）食鹽溶液（）攪拌棒（）（2）實(shí)驗(yàn)方法： 請將它們按照正確的實(shí)驗(yàn)順序排列：、。（填序號）（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：待蒸發(fā)皿中的水分大部分被蒸發(fā)掉時，蒸發(fā)皿中出現(xiàn)了 。（4）我們的發(fā)現(xiàn) 水分蒸發(fā)時，食鹽顆粒 隨水分一起蒸發(fā)。（選填 會“、不會”）食鹽既可以 在水中，也可以從水中析出來。（選填 溶解“、不溶解”）解析：（1）蒸發(fā)皿（V