1、一年級上冊語文語文園地二口語交際我們的畫教案課時教學目標：復習漢語拼音，區分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音讀準 字音。通過比較、做游戲等，復習所學的偏旁，鞏固學過的生 字字音，增加語言積累。在實踐活動中，發展學生的思維，培養自己合作的探究 能力。教學重點：復習易錯聲母，正確掌握字音。教學難點：正確區分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，比較子的異同, 培養學生學語文用語文的能力。教具準備：字母卡片，相關的漢字卡片，小蝌蚪和青蛙頭飾等。教學過程：一、創設情境，激趣導入孩子們喜歡冬天嗎？那么喜歡圣誕老人的禮物嗎？只 要你們能順利地通過三關游戲，就會得到圣誕老人的禮物。準備好了嗎？出發！出示闖關圖。設計意圖利用

2、學生喜聞樂見圣誕老人的形象，帶領 學生去“闖關”，弓 I I 起學生的好奇心和求知欲，從而迅速進 入最佳的學習狀態。二、我會連這個活動目的是復習漢語拼音、鞏固學過的生字字音， 區別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。通過練習，發展學生的 思維，培養學生學語文用語文的能力。出示題目。小朋友們，只要幫助他們正確地 “找朋友” 就能順利過關。出示拼音卡片： z z、zhzh、c c、chch、s s、shsh、n n、l l，問：這 些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認識他們嗎？出示生字卡片，分四組認讀，組：子、足、真、座、紙。 第二組：春、唱、草、穿。第三組：是、傘、師、色、聲。 第四組：流、亮、南、暖。游戲

3、：小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽，頭飾上寫 著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委，看 哪個青蛙家庭動作最快，評出“最佳青蛙之家”。打開書，自己觀察，根據書上的例子連線。全班交流，共同訂正。設計意圖把 8 8 個聲母制作成 8 8 只青蛙媽媽，把 1818個生字制作成 8 8 只可愛的小蝌蚪。這樣，把抽象、枯燥的拼 音字母和漢字變成具體可感的生動形象，把理性學習內容變 為感性游戲活動，讓學生處于主動的學習狀態之中。三、讀讀比比這個練習，目的是比較形近字。通過認讀和比較，發現 漢字的奧秘，激發學生學習語言文字的興趣。培養學生的觀 察

4、和理解能力。同學們順利地闖過了關，老師真為你們高興。看難題又 來了，動動腦筋，看誰最聰明。今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客，這六對雙胞胎都 是我們以前認識的生字寶寶，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的 到來！大屏幕出示六組生字。了一一子木一一禾大一一天十-葉土-肚田-苗看，每對雙胞胎兄弟長得都很象，你能區分他們嗎？小組討論上面三對“雙胞胎”，先一對一對地比較，字 的音、形、義有什么不同？再看這三對雙胞胎有什么共同的 特點？匯報并口頭組詞，重點突出字形的比較。用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。從行的字寶寶兄弟中，你們發現了什么？從第二行的字寶寶兄弟中，你們又發現了什么 ？師小結：我們的漢字可真有意思。看

5、行，前面的字加上 一筆變成另一個字；第二行的字寶寶中，前面的字加上一個 偏旁，也成為另一個字。聽聽圣誕老人在說什么一一畫外音：孩子們，你們真是 火眼金睛，真棒！設計意圖通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯 系與區別，激發學生學習漢字的興趣。活動后讓圣誕老人進 行即時評價，用贊賞的態度去對待學生的學習行為，讓學生 享受到學習語文的快樂。四、我會找此項活動目的是復習所學的偏旁。以游戲的方式讓學生 把帶“氵、辶”的字分別找出來，讓學生在玩中學，在樂中 學，鼓勵學生在生活中識字，培養學生識字的愿望，增強學 習漢字的興趣。過渡：同學們真聰明，一口氣連闖兩關，還剩下一關沒 過，已經勝利在望呢。播放，。今天

6、的天氣真好，郊外的景色真美，瞧，蘋果 園到了！小白兔在玩捉迷藏呢！在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢！請你們仔細看看，你們還發現了什么？蘋果 上的字你認識嗎？由練讀生字，如果有不認識的可以請教其它同學。擊，兩個小朋友走進畫面，挎著的小筐上面分別寫著“7 7、遼” O O 有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果 子可不是隨便采的，你能幫幫圖上的小朋友“撿蘋果”嗎？ 組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。同桌展示“找”的蘋果，并讀一讀。設計意圖 F 動手又動腦，在“撿蘋果”的過程中感悟 按偏旁歸類的識字方法。匯報。還認識其它的“ 7 7、遼”的字嗎？上幾個沒寫字的蘋果， 讓學生在蘋果里填上在生活中

7、認 識的帶有“7 7、遼”的字，想想該放進哪個籃子。設計意圖 F 延伸拓展，展示自主學習語文的成果，把 語文學習與學生生活聯系起來，讓學生體會到，在生活中語 文學習無處不在，引導學生有意識地關注生活中的語文。五、課堂小結同學們真是又聰明又勇敢， 充分運用自己的智慧闖過了 一道道難關，終于站在成功的山峰，你們個個都是好樣的。 圣誕節那一天，一定會收到圣誕老人的禮物。六、布置作業打開課后的生字表，認讀學過的平翹舌的生字。打開課后的生字表，認讀學過的平翹舌的生字。第二課時教學目標：在讀詞、仿說的過程中，引導學生認識句子的結構，增 加語言積累，并鼓勵學生說完整話，激發學生口頭表達熱情通過各種形式的朗讀

8、和背誦古詩，激發學生讀古詩的興 趣，初步培養學生審美意識。通過實踐活動，培養學生的語言表達能力。教學重點：鞏固識字和積累詞語，增加語言積累。教學難點：根據句式要求說完整句子。教具準備：生詞卡片，。教學過程：一、激趣導入談話：孩子們上一節課用自己的智慧順利地闖過了一道 道難關。這節課還想得到圣誕老人的禮物嗎？現在我們一起 來闖關。設計意圖利用學生喜歡的圣誕老人形象，帶領學生 去“闖關”，激發學生的學習興趣，從而迅速進入最佳的學 習狀態。二、我會讀在我們中國漢字這個大家族里，成員可多了，你能認識 多少呢？我們已經學過不少漢字了，看看這些詞語和你們成 為朋友了嗎？出示詞語，自由認讀。有不會的字自己想

9、辦法解決。同桌互聽互考，糾正字音。匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么？開火車讀，男女生賽讀。我們做個“小猴過河”的游戲。展示小河，河上沒有橋，小猴過不去。只有你們能準確讀準詞語， 小猴才能走到對岸。設計意圖以游戲的方式讓學生在玩中學，在樂中學，鼓勵學生在生活中識字學詞，培養學生積累詞語的愿望，增 強學習漢字的興趣。二、讀讀說說同學們順利地通過了關， 又到了 “讀讀說說”的游覽區， 進入第二關啦！那么，我們讀什么，說什么呢？出示句子：我家門口有一棵小樹。讀句子， 學生練讀， 指名讀。 問： 這句話是說什么地方？ 有什么？概括句式：什么地方有什么。設計意圖在練習中感悟什么樣的話是一句完整的

10、話， 在學生讀句子的基礎上引導學生認識句子的結構。在替移默 化中滲透句子的知識。在讀讀說說中培養學生的口語表達能 力，發展學生的語言。出示：江上有一座大橋。這句話說的是什么？指導學生 把“什么地方”用“”畫出來，用“一一”把“有什么”畫出來。聯系生活實際說說“我家門口有”，“江上有”。出示：屋子里有 _。同座練說，再指名說。我會說：公園里有_ 。海邊有_。學校里有_ 。樹上有_。拓展練習：教室里有_ ，還有_ 。天上有_，還有什么_ 。設計意圖說話訓練由易到難，調動學生的生活積累， 挖掘生活中的語文課程資源，激發學生留心觀察周圍事物的 興趣。四、讀讀背背過渡：同學們真棒，連闖兩關啦！有信心闖過

11、第三關嗎？ 出示圖畫，問：圖上畫的是什么？這只公雞美嗎？你喜 歡它嗎？為什么？現在我們就來欣賞一首古詩 畫雞 ， 這首詩的作者是 明代畫家、詩人唐寅。出示古詩，教師范讀。自己試著讀一讀。四人一組互讀互評。指名讀，師生評議。這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？看插圖練習背誦。設計意圖借助插圖引導學生在熟讀的基礎上背誦， 在反復朗讀、欣賞插圖中大致領會意思就行了。五、課堂小結這一節，同學們又用自己的聰明才智順利地闖過三關，復習了許多詞語，學會了用“有”字來說話，還背誦了畫 雞這首古詩，真實收獲多多。回家后，別忘了把自己的學 習收獲向爸爸媽媽作一下匯報。六、布置作業把課本 p72p72 的內容讀給爸

12、爸媽媽聽。第三課時口語交際-我們的畫教學目標：能說出自己的畫的內容和作畫時的想法。激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法。培養說話大方、聽話認真的習慣。教學重、難點：指導學生清楚地表達自己的意思。課前準備：學生的畫教學過程：、創設氛圍，激趣課題 同學們喜歡畫畫嗎？你想把自己的畫展示給大家嗎？展示：小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？用你 自己的話說一下這幅圖。引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫， 那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天這節口語交際課， 和圖上的小畫家比賽，設立“小畫家”、“小話家”獎狀， 爭做“小畫家”、“小話家”。老師就要請大家來說一說自 己的畫，展示“我們的畫”

13、。設計意圖用色彩鮮艷的圖畫吸引學生，在引導學生 觀察圖畫內容的基礎上，鼓勵學生“和圖上的小畫家比賽” 向學生提出爭當“小畫家”和“小話家”的目標，為學生營 造一種自我展示的氛圍、一種相互交流的氛圍、一種競賽的 氛圍，吸引學生的注意力，最大程度地調動他們參與交流的 熱情。二、說說自己的畫圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先 來聽一聽：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫 的是草地上的小木屋，屋頂的煙囪還在冒煙呢！這多像我溫暖的家呀！他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結：介紹畫 時可以按內容說，也可以談談自己的想法，如果能把內容和 想法一起說一說，那就更棒了。老師還要提一個要求：介紹

14、 畫時，態度要大方，聲音要響亮。設計意圖因為要在自然而然中再次告訴學生交際目 標，并為大多數學生做出交際、互動的良好示范，所以教師 可以在個介紹自己的畫的學生旁邊小聲提示、幫助。）其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時候，表現怎樣呢？ 教師小結：在別人發言的時候，要學會傾聽，努力了解講話 的內容。現在小組內互相交流，說一說，介紹自己的畫，評評誰 講得最好。展示自我：各組派代表上來介紹他們的畫，介紹 時，實物投影展示作品。下面同學評一評，你最喜歡誰的發 言，為什么？設計意圖在這個環節中， 教師要注意學生的語言是 否規范，指導學生自評和互評，鼓勵學生充分表現自己，大 膽發言，能說出自己的獨特感受，對有創

15、意的畫和有見解的 學生要及時肯定，激發學生的創新意識。三、學生自由組合，看看評評別人的畫.橫爛記者站聽說我們同學畫畫畫得好，想來采訪我們，現在老師是一名記者，我要采訪你們，請你們對自己的畫作 個介紹，誰愿意接受采訪？你好， 請問你畫的是什么內容？ 為什么要畫這幅畫，你能說說嗎？如果能把這個地方修改一 下，那真是一幅完美的畫，請你試試好嗎？謝謝! !同學們，學校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂 亮，也派來了 2 2 名小記者采訪我們， 讓我們表示歡迎吧!2!2 名 小記者手拿話筒上臺。小記者分別采訪其他小組，小組成員 評議。.學生自由組合，看看評評別人的畫。教師巡視，進行 指導。設計意圖讓學生充分說自己的畫，一邊看畫一邊聽 介紹的學生充分評同學的畫，并大膽提出自己感興趣的