1、靜電現(xiàn)象的應(yīng)用教案教學(xué)內(nèi)容人教版物理選修3-1靜電現(xiàn)象的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能.知道靜電感應(yīng)產(chǎn)生的原因， 理解什么是靜電平衡狀態(tài).知道靜電平衡時(shí)，凈電荷只分布在導(dǎo)體表面且導(dǎo)體內(nèi) 部場強(qiáng)處處為零的特點(diǎn)。.靜電屏蔽及其應(yīng)用通過對靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體內(nèi)部場強(qiáng)處處為零的推導(dǎo) 過程培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的能力。二、過程與方法借助實(shí)物與演示實(shí)驗(yàn)，分析靜電平衡時(shí)導(dǎo)體上的電荷分 布和內(nèi)部場強(qiáng)的特點(diǎn)，從而得到靜電保護(hù)的方法。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀觀察生活中的現(xiàn)象，體會生活、生產(chǎn)中的靜電現(xiàn)象，培 養(yǎng)探索樂趣。教學(xué)重點(diǎn).靜電平衡狀態(tài)下導(dǎo)體的特點(diǎn)。.靜電屏蔽及其應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用靜電平衡的知識，理解靜電平衡的特征，認(rèn)識導(dǎo)

2、體的電荷分布特點(diǎn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)情境教學(xué)法教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)引入：借用原人教版高中物理冊課本緒言中“籠外 電閃雷鳴，籠內(nèi)小鳥安然無恙”實(shí)驗(yàn)情境引入，設(shè)疑激趣。講解新課：電場的基本性質(zhì)：電場對放入其中的電荷有什么的作 用？金屬導(dǎo)體的重要特征是什么？電場對放入其中的電荷有力的作用。金屬導(dǎo)體內(nèi)部有大量的自由移動的電荷。如果我們給上邊的金屬導(dǎo)體加上一個(gè)勻強(qiáng)電場，導(dǎo)體會 有什么變化呢？思考討論：.導(dǎo)體兩端的感應(yīng)電荷會在空間產(chǎn)生電場嗎？.產(chǎn)生電場的方向怎樣？.現(xiàn)在空間中有幾個(gè)電場存在？.感應(yīng)電荷產(chǎn)生的電場與外電場疊加，使導(dǎo)體內(nèi)部的電 場怎樣變化？.內(nèi)部的電場被減弱了，但自由電子是不是仍然要受到 電場力的作用，繼續(xù)定

3、向移動？.繼續(xù)定向移動的結(jié)果是什么？.最終達(dá)到一種特殊的狀態(tài)，內(nèi)部的場強(qiáng)處處為零，定 向移動停止。得出結(jié)論：處于靜電平衡狀態(tài)的整個(gè)導(dǎo)體是個(gè)等勢體， 內(nèi)部的場強(qiáng)處處為零。.把上邊的實(shí)心導(dǎo)體挖空，變成一個(gè)導(dǎo)體殼，對靜電平 衡狀態(tài)有影響嗎？如果把一個(gè)小的導(dǎo)體放入導(dǎo)體殼中，小導(dǎo)體還會發(fā)生靜 電感應(yīng)現(xiàn)象嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過問題串組織教學(xué)， 讓學(xué)生認(rèn)識逐步深化前后呼應(yīng)：現(xiàn)在你該明白“籠外電閃雷鳴，籠內(nèi)小鳥安 然無恙” 了吧？靜電現(xiàn)象在現(xiàn)代生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用：.有的電學(xué)儀器和電子設(shè)備的外面套有金屬罩.中國科技館高壓放電區(qū)的保護(hù).靜電屏蔽衣.收音機(jī)、汽車的天線歸納小結(jié)：.靜電感應(yīng)：感應(yīng)電荷：.靜電平衡狀態(tài)：處于靜電平衡狀態(tài)的導(dǎo)體的特征：.靜電現(xiàn)象及其應(yīng)用作業(yè)與拓展：同步解析與測評相關(guān)題目。中國科技館高壓放電區(qū)的保護(hù)與其它的保護(hù)有什么區(qū) 別？自擬題目撰寫一篇以靜電知識為題材的科技小論文。教學(xué)反思：本節(jié)是聯(lián)系生活非常緊密的一節(jié)內(nèi)容，內(nèi)容 雖然較為抽象，但卻更好的結(jié)合新課程理念。因此本節(jié)課在 教學(xué)設(shè)計(jì)上重視實(shí)驗(yàn)情境和問