《聲音的產生與傳播》教案_第1頁
《聲音的產生與傳播》教案_第2頁
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文檔簡介

1、聲音的產生與傳播教案課題第三章聲的世界節聲音的產生與傳播課型常態課時課時教學目標知識與技能初步認識聲音的產生與傳播條件。過程與方法通過事例以及觀察實驗的方法探究產生和傳播條件。通過學習活動，鍛煉學生觀察能力和研究問題能力。 情感態度與價值觀激發學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理。培養學生意識。教學重點聲音的產生和傳播。通過生活、自然現象的觀察，會提出問題。教學難點通過生活、自然現象的觀察，會提出問題。課前準備音叉，小錘，燒杯，水教學過程教師活動學生活動設計意圖新課學習引入：列舉聲音無處不在， 飽含信息， 凸顯聲音的重要性。 激 發學生興趣提問：聲音是

2、如何產生的？各組派代表用不同的方式發出聲音。指出發聲體，找出他們的共同特征，并舉例說明。演示發聲音叉濺起水花，介紹轉換法。小結：聲音是由物體振動產生的。發出聲音的物體稱為聲源。思考討論，回答熟悉物理的探究方法，了解實驗方法的使用。聲音的傳播：提問：聲音的傳播需要條件嗎？講述宇航員對話方式，問聲音在什么環境中傳播？還可以在哪些物質中傳播？舉例說明。小結： 聲音的傳播需要介質， 聲音不能在真空中傳播。閱讀課本，了解耳朵構造，人耳感知聲音的途徑。 學生觀察思考讓學生主動參與，積極思考。閱讀課本，了解聲音在不同介質中的傳播速度。提問：在一端敲擊一下，在另一端聽到幾聲敲擊聲？ 百米賽跑終點計時員根據什么

3、來計時？相差多少？ 思考感受物理是有用的。板書設計節科學探究：聲音的產生與傳播.聲音是由物體的振動產生的。聲音的傳播。聲音是以波的形式在固體、 液體、 氣體中傳播。 真空不 能傳聲。真空不能傳聲。v v 固v v 液v v 氣。在 1 1 個標準大氣壓下，1515C空氣中 v v 聲=340=340/s s。課后總結本課的教學核心概念是聲音是由物體振動產生的。學生在此前往往關注的是動作本身， 而不是發聲物體的狀態。這 也是教學的難點所在，要想突破難點，就應該順應學生的思 維，才能更好地激活學生的思維。在學生認識到“聲音由物 體振動產生”后，再次提供首叉，讓學生設計實驗， 用視覺 看到物體的振動。 這樣處理， 使探究“振動”的內涵由易到 難

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