1、高中英語課堂導入探究結題高中英語課堂導入探究結題報告報告英語教研組 張喜軍一、課題提出的背景一、課題提出的背景二、二、課題課題提出的理論依據提出的理論依據三、三、課題課題研究的過程研究的過程四、四、課題課題研究的內容與結果研究的內容與結果五、五、課題課題研究的創新點研究的創新點六、六、課題課題研究的應用情況研究的應用情況高中英語課堂導入探究課題研究高中英語課堂導入探究課題研究匯報提綱匯報提綱 當我們走進英語課堂，經常會發現有很多學生不喜歡學英當我們走進英語課堂，經常會發現有很多學生不喜歡學英語，在課堂上睡覺或打瞌睡，或者在做其他與英語學習無關的語，在課堂上睡覺或打瞌睡，或者在做其他與英語學習無

2、關的事情，這是因為我們很多英語老師在課堂教學中，只重視課堂事情，這是因為我們很多英語老師在課堂教學中，只重視課堂教學中的知識講授，忽視了課堂導入這一環節的重要性，課堂教學中的知識講授，忽視了課堂導入這一環節的重要性，課堂導入平鋪直敘，導致很多學生對英語失去了興趣，進而產生了導入平鋪直敘，導致很多學生對英語失去了興趣，進而產生了厭倦情緒，最終導致英語課堂教學效果差。要改變這種狀況，厭倦情緒，最終導致英語課堂教學效果差。要改變這種狀況，教師必須從課堂導入開始，激發學生的學習興趣。教師必須從課堂導入開始，激發學生的學習興趣。一、課題提出的背景一、課題提出的背景 興趣是最好的老師。如何激發學生學習興趣

3、、全身心興趣是最好的老師。如何激發學生學習興趣、全身心投入，是課堂活動中的一個難題。新課標要求以學生為主投入，是課堂活動中的一個難題。新課標要求以學生為主體，教師為主導，倡導學生自主學習，如何激發學生的主體，教師為主導，倡導學生自主學習，如何激發學生的主觀能動性、主動學習是一個英語教學中即待解決的課題。觀能動性、主動學習是一個英語教學中即待解決的課題。而而“課堂導入課堂導入”是課堂教學的一個十分重要的環節，它是是課堂教學的一個十分重要的環節，它是激發學生求知欲的關鍵。成功的導入是課堂教學成功的催激發學生求知欲的關鍵。成功的導入是課堂教學成功的催化劑，恰當精妙的導入能使教學收到意想不到的效果。課

4、化劑，恰當精妙的導入能使教學收到意想不到的效果。課題研究應立足課堂教學，解決教學過程中存在的普遍問題，題研究應立足課堂教學，解決教學過程中存在的普遍問題，這個課題探究將有助于提高學生的學習興趣，改善課堂氛這個課題探究將有助于提高學生的學習興趣，改善課堂氛圍，優化課堂教學的模式，提高教學的效果。圍，優化課堂教學的模式，提高教學的效果。二、課題提出的理論依據二、課題提出的理論依據A A準備階段（準備階段（2009.92009.92009.102009.10） 1 1對教師和學生問卷調查，研究目前英語課堂導入現狀，對教師和學生問卷調查，研究目前英語課堂導入現狀， 確定課題研究方向確定課題研究方向 2

5、 2組成課題組成員，根據成員的專業特點進行劃塊分工：組成課題組成員，根據成員的專業特點進行劃塊分工： 張喜軍：主持人，負責工作協調，材料總結張喜軍：主持人，負責工作協調，材料總結 白世前白世前 郭小東郭小東 王艷芳：課題研究、分析王艷芳：課題研究、分析 張雪梅張雪梅 胡偉胡偉 劉媛劉媛 何凱何凱 張穎：課堂操作、材料張穎：課堂操作、材料 搜集整理搜集整理三、課題研究的過程三、課題研究的過程B B研究階段（研究階段（2009.102009.102010.42010.4） 定期集中討論，制定具體措施、計劃和操作步驟，反饋在定期集中討論，制定具體措施、計劃和操作步驟，反饋在實踐過程中的信息。具體分為

6、下面二個子階段：實踐過程中的信息。具體分為下面二個子階段：第一階段（第一階段（2009.102009.102009.122009.12）從理論上為研究做準備）從理論上為研究做準備 1 1學習課題研究的相關理論學習課題研究的相關理論 2 2確定課堂導入模式確定課堂導入模式第二階段（第二階段（2010.12010.12010.42010.4）為課堂模式運用研究階段）為課堂模式運用研究階段 1 1、通過做課，把課堂導入模式運用于整個模塊的教學，在、通過做課，把課堂導入模式運用于整個模塊的教學，在年級內進行公開課展示。年級內進行公開課展示。 2 2、嘗試推廣、運用研究成果。組內教師選擇性運用所研究、嘗

7、試推廣、運用研究成果。組內教師選擇性運用所研究的課堂導入模式在學校進行公開展示的課堂導入模式在學校進行公開展示。 C C總結階段（總結階段（2010.52010.52010.62010.6） 1 1、課堂教學總結和反思，形成文字成果、課堂教學總結和反思，形成文字成果 2 2、撰寫結題報告和發表論文等、撰寫結題報告和發表論文等1 1、高中英語課堂導入的常用方法。、高中英語課堂導入的常用方法。2 2、課堂導入的原則和誤區。、課堂導入的原則和誤區。四、課題研究的內容與成果四、課題研究的內容與成果（1 1）復習導入法）復習導入法 古語說：古語說：“溫故而知新溫故而知新”。由復習已學或已知知。由復習已學

8、或已知知識導入新課是最常用的方法，自然流暢，水到渠成識導入新課是最常用的方法，自然流暢，水到渠成，學生易于接受。該方法主要運用在語法和作文教，學生易于接受。該方法主要運用在語法和作文教學中，通過復習已學知識，讓學生去概括總結語言學中，通過復習已學知識，讓學生去概括總結語言規律，仿寫句子和文章，效果非常好。規律，仿寫句子和文章，效果非常好。 高中英語課堂導入的常用方法高中英語課堂導入的常用方法（2 2）視聽導入法）視聽導入法 使用多媒體導入形象直觀，能激發起學生強使用多媒體導入形象直觀，能激發起學生強烈的好奇心和求知欲，起到很好的烈的好奇心和求知欲，起到很好的“激趣激趣”作用。作用。該方法主要用

9、在模塊導入和聽說課中，它在英語該方法主要用在模塊導入和聽說課中，它在英語課堂教學中的應用是現代科技與先進的教學理論課堂教學中的應用是現代科技與先進的教學理論相結合的成功范例。相結合的成功范例。高中英語課堂導入的常用方法高中英語課堂導入的常用方法（3 3）疑問導入法）疑問導入法 古人云：古人云：“學起于思，思源于疑學起于思，思源于疑”可見可見“疑疑”之重之重要，要使學生在英語課堂上有興趣學英語，課堂導入的要，要使學生在英語課堂上有興趣學英語，課堂導入的問題相當重要。但要注意的是，提問要選準切入點，不問題相當重要。但要注意的是，提問要選準切入點，不能張口就問，要仔細推敲和琢磨。切入點選得準，學生能

10、張口就問，要仔細推敲和琢磨。切入點選得準，學生就會興趣盎然。一些巧妙而富有啟發思考的問題，能扣就會興趣盎然。一些巧妙而富有啟發思考的問題，能扣人心弦，激起學生思維的浪花。人心弦，激起學生思維的浪花。高中英語課堂導入的常用方法高中英語課堂導入的常用方法（4 4）談話誘導法）談話誘導法 談話誘導法就是從和學生談話開始，談思想、談談話誘導法就是從和學生談話開始，談思想、談生活、談學習。但是并非是漫無邊際地談，要緊緊圍生活、談學習。但是并非是漫無邊際地談，要緊緊圍繞一個主題，這個主題就是課文內容，就在不知不覺繞一個主題，這個主題就是課文內容，就在不知不覺中完成了課文的導入。中完成了課文的導入。高中英語

11、課堂導入的常用方法高中英語課堂導入的常用方法（5 5）情景導入法）情景導入法 著名的語言學家克魯姆認為：著名的語言學家克魯姆認為：“成功的外語成功的外語課堂教學應為學生創造更多的情境，讓學生有課堂教學應為學生創造更多的情境，讓學生有機會運用已學到的語言材料。機會運用已學到的語言材料。” 因此，在教學因此，在教學中，努力創造情境，讓學生在具體、形象的特中，努力創造情境，讓學生在具體、形象的特定環境中，運用外語進行聽、說訓練，是英語定環境中，運用外語進行聽、說訓練，是英語教學導入中的一項有效措施。教學導入中的一項有效措施。 高中英語課堂導入的常用方法高中英語課堂導入的常用方法（6 6）時事導入法）

12、時事導入法 利用近期發生在身邊的事或國內外大事來導入課文。教材的利用近期發生在身邊的事或國內外大事來導入課文。教材的安排是固定的，但是每天發生的事件都是無法預知的，因此這一安排是固定的，但是每天發生的事件都是無法預知的，因此這一方法完全要看教師是否能靈活聯系生活，如能應用恰當，應該是方法完全要看教師是否能靈活聯系生活，如能應用恰當，應該是種很有時代氣息和生活氣息的導入方式。例如：在學習種很有時代氣息和生活氣息的導入方式。例如：在學習Saving Saving the earththe earth時可以和現在時可以和現在global warmingglobal warming結合起來，在學習結合

13、起來，在學習SportsSports時可以由最近的賽事導入。利用時事導入新課，不僅使學時可以由最近的賽事導入。利用時事導入新課，不僅使學生感到親切，而且，把課本知識和現實生活結合起來，避免了紙生感到親切，而且，把課本知識和現實生活結合起來，避免了紙上談兵，賦予書本以時代感，有利于激發學生改造社會、完善社上談兵，賦予書本以時代感，有利于激發學生改造社會、完善社會的熱情。會的熱情。 高中英語課堂導入的常用方法高中英語課堂導入的常用方法（一）趣味性（一）趣味性 課堂導入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認為：課堂導入要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認為：“教學的起教學的起點，首先在于激發學生學習的興趣和愿望點，首

14、先在于激發學生學習的興趣和愿望”。我國古代著名的。我國古代著名的教育家孔子也曾說過：教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之知之者不如好之者，好之者不如樂之者者”。從心理學角度講，興趣是認識事物過程中產生的良好。從心理學角度講，興趣是認識事物過程中產生的良好情緒。這種心理狀況會促使學習者積極尋求認識和了解事物情緒。這種心理狀況會促使學習者積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，并表現出一種強烈的責任感和旺盛的探究精的途徑和方法，并表現出一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。可見，如果課堂導入充滿趣味性，學生便會把學習看作神。可見，如果課堂導入充滿趣味性，學生便會把學習看作是一種精神享受，

15、因而能更加自覺積極地學習。是一種精神享受，因而能更加自覺積極地學習。 英語課堂導入應注意的幾個原則英語課堂導入應注意的幾個原則 （2 2）針對性）針對性 課堂導入時要注意針對性。課堂導入首先要針對不同的教課堂導入時要注意針對性。課堂導入首先要針對不同的教學內容和教學對象，確定不同的導入方式。但首要前提是必須學內容和教學對象，確定不同的導入方式。但首要前提是必須引起學生的注意力，明確課堂教學的目的。當然，千萬不能為引起學生的注意力，明確課堂教學的目的。當然，千萬不能為了了“導入導入”而而“導入新課導入新課”。導入的目的是調動學生的積極性。導入的目的是調動學生的積極性，點明課堂教學的主要內容，講清

16、楚課堂教學的目的，為講授，點明課堂教學的主要內容，講清楚課堂教學的目的，為講授新課作好鋪墊。新課作好鋪墊。 英語課堂導入應注意的幾個原則英語課堂導入應注意的幾個原則 （3 3）新穎性）新穎性 課堂導入的材料要新穎。現在的學生，很容易吸收新事物和課堂導入的材料要新穎。現在的學生，很容易吸收新事物和新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新信息。他們對新事物都有好奇感，并急切地想弄清楚。因此，新穎的富有時代性的信息，能更加引起學生們的興趣。材料越新新穎的富有時代性的信息，能更加引起學生們的興趣。材料越新穎，越是大家關心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就穎，越是大家關心的事，越貼近學生的生活，學生參與的興趣就越濃，效果也就會越好。越濃，效果也就會越好。 英語課堂導入應注意的幾個原則英語課堂導入應注意的幾個原則 五、課題的創新點五、課題的創新點1 1、以學生感興趣的方式導入教學內容，激發學生積極、以學生感興趣的方式導入教學內容，激發學生積極 主動參與教學活動。主動參與教學活動。2 2、針對不同課型采用相應的具體導入方式，形成模式、針對不同課型采用相應的具體導入方式，形成模式 化教學。化教學。3 3、從學情