1、恐龍世界教學設計濮陽市南樂縣谷金樓集小學姚麗然一、 教學目標1 1、了解恐龍的形態、 生活的狀態及年代， 關注地球生物的未來， 增 強環保意識。2 2、 在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征， 畫一幅表現恐龍生活的畫。3 3、在對恐龍世界的了解與表現過程中，培養想像表現力和探索精神。二、 教材分析恐龍，是曾經生活在地球上的真實動物，它們繁衍生息了億萬年之 久，卻又不幸在距今 65006500 萬年前從地球上消亡了。2 2 億多年前的地球上， 很多動物還未出現，人類遠未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物 進化演變而成。“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍的連環畫，聽關于恐龍的

2、故事，因此，這節課從題目上就很容易激發學生學習的興 趣。教學中可充分利用相關的視頻、資料和圖片，弓 I I 導學生了解恐龍的 相關知識，幫助學生了解不同種恐龍的特點。教學重點：獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。三、教學方法：上課之前我用百度搜索在網上搜索恐龍的相關教學資料，了解本課 的教學重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據本節課堂教學 需要，利用百度搜索關于恐龍的圖片以及視頻，課堂放給學生觀看，加 深印象。通過百度搜索在網上搜索一些恐龍的生活環境圖片、恐龍簡筆 畫、用各種材料制作的恐龍作品，讓學生了解恐龍的相關知識，幫助學 生了解各種恐

3、龍的不同特征，并培養學生的合作、創新、探究意識。四、教學思路及設計理念1 1、先讓學生欣賞視頻，帶學生進入一個神秘的動物王國， 激發學生興趣，自然導入新課2 2、提出三個問題：（1 1）恐龍生活在一個怎樣的環境里？（2 2）你認識其中的哪些恐龍？它們各有哪些突出特征？（3 3）除此以外，通過你還了解了恐龍的哪些知識？3 3、 利用恐龍的圖片讓學生了解恐龍的生活環境與種類， 以及恐龍的特征有哪些。4 4、作品欣賞， 開拓創新思路， 讓學生懂得不同的工具材料帶給我們 的美感也是不同的，引導學生發散思維，培養學生組織畫面的能力。5 5、創作練習， 讓學生充分發揮自己的想象力， 創作自己喜歡的恐龍 生

4、活作品，一定抓住恐龍的主要特征。培養學生合作意識，發現問題隨時解決。6 6、展覽作品并講評， 讓學生自己評選出最好的作品， 并且講評， 師 可以把美好的作品以拍照的形式給學生留下來， 讓學生體驗成功的快樂， 培養學生評價能力，最后總評。五、 教學過程（一）導入新課師：同學們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡，那好！今天老師就帶你們走進一個神秘的動物世界，它會是什么呢？請同學們仔細欣賞欣賞恐龍世紀視頻片段師：短片欣賞完了，我們看到的是地球上一個神秘而古老的物種-恐龍，它是地球上幾億年前的一個生命力極強的物種，它體形龐大，種類繁多，統治地球約 1 1 億 7 7 千多萬年之久，當然這些都是科學家通過歷 史

5、遺留下來的殘骸、骨架、化石，及這些物質資料所處的地理環境研究 推測得出的，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數個謎團，帶給我們的 是無盡的想象和思索，同學們，你們想不想了解關于恐龍的更多知識呢？學生：師：這節課就讓我們一起走進神秘的恐龍世界， 去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。【揭示課題，板書：恐龍世界】（二）探究新知師：為了讓同學們更充分的了解恐龍， 老師為大家準備了一些恐龍 圖片，請同學們相互欣賞一下，你們有興趣嗎？欣賞不同種類的恐龍的圖片師：同學們通過欣賞恐龍圖片，你發現恐龍有哪些特點？學生回答：（主要特征：（1 1）體型很大；（2 2）般后腿粗壯有勁；（3 3）身體脊柱成流線型）師：你還發

6、現了什么？學生回答：（有的有甲、脖子很長、有的有牙齒有的沒有，有的后腿 粗而有的四條腿都很粗、有的頭上還長角等）師小結：同學們觀察的真仔細，能夠介紹的這么詳細，真的很不錯！ 從這些恐龍的圖片中我們發現一般恐龍都有這些特征那就是就是：身體 較大、后腿粗而強壯、身體成流線型。教師板書：身體較大后腿- 粗而強壯身體成流線型師：另外，我們還發現不同種類的恐龍還有各自的特點， 比如：霸王龍有尖利的牙齒；馬門溪龍有長長的脖子； 而劍龍的身上又長有像劍一樣的硬骨板等等。師：下面我看看我們的同學能不能通過這些圖片與資料來告訴我： 你認為恐龍生活在一個怎樣的環境里？生：回答問題師：哦！你是這樣認為的，回答得非常

7、好（2 2）教師隨機小結：（三個問題的小結） 師：剛才同學們通過認真的觀察的確實收獲不小 師：現在你對恐龍有了更進一步的認識呢？如果是那現在我們用就 用最快的速度勾勒出恐龍的外形。師：把你最喜歡的恐龍畫出來，一定要抓住恐龍的主要特征（體型 較大、后腿粗而有勁、身體流線型（著重強調），看誰畫的又快，又生 動形象。老師也要來和你們一塊比賽一一 開始（學生創作）師：你看老師的已經畫完了，你們呢？好了，誰愿意拿上來給大家 展示一下？你畫的哪種恐龍？有哪些特征？給大家介紹一下？生：回答師：這幾個同學的作品不僅抓住恐龍的主要特征， 而且進行了裝飾, 畫的非常不錯！3 3、作品欣賞，開拓創新思路（單線、泥塑

8、、泥貼、彩繪） 師：下面我們再來欣賞幾幅完整的作品，你最喜歡哪一幅？它是用哪種方式創作的？給大家簡單描述一下畫面內容教師指名學生簡述作品表現的內容師：剛才這幾個同學說的也非常好。線描畫有更多的空間，讓我們 去發揮想象去進行添加，彩色畫可以通過豐富鮮艷的色彩，更真實的表 現恐龍生活的環境，我們在創作中不僅可以借用這些繪畫形式，而且要 注意表現畫面情節。（三）學生創作，教師巡視師：現在你是不是已經選擇好了用哪一種方式進行創作呢？我們來 看一下作業內容：用不同的方式去創作一幅表現恐龍生活的作品，要求,突出不同恐龍的主要特征。（四）展評作品，教師總結師：好了，大家都創作的差不多了，請大家帶著自己的作品

9、到前面 來，給大家展示一下你的作品。1 1、學生自評2 2、生生互評3 3、師生互評（1 1）是不是突出了所畫恐龍的主要特征。（2 2）線條疏密安排的美嗎？色彩搭配？（3 3）有無環境添加？（4 4）整體效果如何？（評價 3 3 幅作品）（五）學生談收獲，教師總結1 1、讓學生說一下自己在這節課學習中的收獲。2 2、教師小結： 同學們， 今天我們一起走進了神秘的恐龍世界， 通過 欣賞，動手練習，同學們不僅了解了許多關于恐龍的知識，而且還創作出許多生動有趣的繪畫作品，在學習過程中，老師發現同學們不僅聰明， 積極，善于思考解決問題，而且還特別善于和其他同學合作交流，我為 同學們的表現而感到高興，希望同學們在以后的學習中繼續發揚這種學 習精神，學到更多的知識，創作出更優秀的作品。最后老師再給大家留 下一個問題，恐龍是怎樣從地球上神秘消失的？希望課后同學們通過百 度搜索去查閱有關恐龍的資料去解決這個問題， 好嗎？同學們繼續努力， 下課！（六）教學反思由于恐龍離我們的年代已經十分久遠，而它又是一種至今讓人有種 種猜測的動物，許多孩子對它很感興趣，充滿著強烈的好奇心。為了讓 學生們能對恐龍有更多直觀的了解， 感性的認識， 課前讓學生們充分