1、手拉手一起走德育教育活動方案設計312025浙江省紹興縣錢清鎮中心小學余琴【設計意圖：】現在隨著社會發展的需要，人才市場流動很大，我們紹興地區的外地民工，為紹興地方經濟的發展在各行各業中作出了不同的貢獻。隨之而來的大批民工子女也都被安置在不同的學校就讀。 像我們錢清鎮中心小學外地學生就有三百名之多。 但由于語言的障礙、 地方習俗和生活方式的不同， 在學習期間本地的和外地的學生時常發生一些摩擦。本地學生往往自成一體，像傲慢的主人一樣，對外地同學熱情不夠，冷淡有余，部分外地學生生活學習習慣不良，對本地學生是避而遠之。本活動旨在通過看表演、說話、看錄像等活動，促進相互間的理解、信任，讓學生手拉手，共

2、筑快樂的童年生活。活動形式： 班隊活動一、“小刺頭”里辨是非同學們，你們一天天地成長，已經會正確地評價周圍的一些人和事了，老師祝賀你們，今天請你們來“小刺頭”欄目做客，一起討論一個問題：怎樣看待別人？請大家看一則表演【小品表演：一位本地學生和外地學生的爭論，一個傲慢無禮，一個不講衛生 】看后，你覺得他們對嗎？讓你做做小刺頭來幫他們挑挑刺！小組討論匯報師：同學們的發言真精彩！各自說出了自己的觀點。是啊，他們各自都有不對的地方。其實每個人都有缺點，也都有自己的亮點，就看你有沒有這雙慧眼。接下來讓我們一起走進“點石成金”欄目，用你的慧眼去發現別人的長處。二、“點石成金”話亮點請外地和本地的學生互說對

3、方的優點。生 1：我覺得本地的同學還是比較熱情，好幾次，我沒帶傘人都是天成同學把我送回家的，我謝謝他。生 2：我覺得外地的同學有一個最大的優點，就是能吃苦。教室里的礦泉水經常是他們搬的。同學們都說得很好，當你們去掉這挑剔的眼光，你們是不是發現了一個嶄新的同學。 那么到底我們本地學生和外地學生該怎樣相處呢？我們不忙回答，讓人們一起走進“直播紹興”去看一看。三、“直播紹興”解真情【大意：紹興是一個正在蓬勃發展的城市，經濟位于全國十強，而這一切除了依靠本地勞動力外， 還有幾十萬的外地民工， 他們攜兒帶婦女，千里迢迢來到紹興，和當地的工人合作，為本地經濟做出了貢獻，瞧，他們在 讓我們向他們致以崇高的敬

4、意！ 】看了錄像，我看到無論是本地同學還是外地同學都非常感動，我想你們一定更想了解對方的更多情況，那就讓我們到“開心詞典”走一走，看看有什么收獲。四、“開心詞典”找開心由老師當主持人，通過雙方的回答，主要展示不同家鄉的風土人情、父母情況、地理風貌等。 （形式有唱山歌，在地圖上找位置，展示家鄉的手工藝品，跳地方特色舞，等等）瞧，我們家鄉多美！而與之相稱的也應該是美的心靈、美的行為，我們只有攜起手來，認真學習，共同進步，讓父母放心，讓老師放心，為紹興的建設的建設添磚加瓦。這回我想同學們說的話一定更多，那就讓我們“歡聚一堂”暢開心懷，“實話實說”吧！五、“歡聚一堂”談暢想1、自由發言生 1：（本地學

5、生）我覺得外地的同學來我們紹興讀書，我們不應該對他們冷淡，應該像主人對待客人一樣，做一個好客的東道主。生 2：我們應該取消這種“本地人” “外地人”的叫法，那樣顯得更加親切自然。（在孩子們的倡導下，就改成了來自×××的同學） 。生 3：（來自四川的學生）其實，我們也有許多不對的地方，如不講衛生，對學習不夠認真，我們有時還會動手打人。我想我們應該用實際行動來表示我們的誠意。生 4：（來自貴州的學生）我們的父母為紹興做貢獻，我們也應該像他們一樣，把紹興當作是自己第二個故鄉，好好學習，與同學友好相處。2、老師發言 ：看到你們的認識，像小溪匯入江河一樣起到了一起，老師很開

6、心。其實我們所有的同學都是老師心中的明星、父母眼中的寵兒，沒有什么本地外地之分，那是因為我們之間缺少溝通。今天通過活動，相信你們一定有了更多認識！請拿出你們的行動來吧！六、“三個一”中放光彩1、說一句心里話。 對各自在校內的行為習慣提出贊同和反對意見，注意說話的語氣和分寸，旨在互相激勵，共同提高。2、互贈一件小禮品。 要求親自制作， 旨在培養學生的動手能力，增進友情。3、同唱一首歌：手拉手一起走（歌詞：我們沐浴在陽光下，潤物無聲是老師的教導。我們沉醉在春風里，刻苦求知是我們在準備。我們手拉手，我們一起走，我們正播種著希望。我們手拉手，我們一起走，我們期待不久的輝煌。）這是一首學生和教師自編的歌曲，雖不出自名家之手，但同學唱起來那么賣勁，那紅潤潤的臉龐、甜蜜蜜的笑靨，在我面前升起了一片燦爛的希望。【總評：】通過本次活動，使同學間無形的溝壑填平了，關系融洽了，凝聚力增加了，形成