1、課題第13課、兩漢經濟的發展教時1主備人教學三維目標1 知識與技能通過本課的學習，使學生了解兩漢時期經濟發展為我國兩漢盛世奠定基礎。培養學生綜合歸納的能力；使學生對生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑之間的作用與反作用有一個初步認識。 2 過程與方法教學中用談話法，師生互動，讓學生帶著問題閱讀課文，培養分析問題、概括問題的能力。3情感 態度和價值觀通過本課的學習，使學生認識到兩漢是我國封建社會經濟的發展期，這和兩漢四百年的政治統一、文化積累是分不開的。教學重點難點教學重點：農業的新成就、手工業的興盛。教學難點：農具的改進、手工業技術的提高。教學方法閱讀指導法、自學法、創設情境導學法、歸納法、對

2、比法、討論法、史料分析法。學習方法本課雖然頭緒較多，但是著重要掌握的問題也非常突出，可以指導學生集中精力掌握好“淝水之戰”和“江南地區的開發”這兩個問題。對于“淝水之戰”應著重認識前秦失敗的原因和對當時局勢的影響。對于“江南地區的開發”，主要是認識清楚江南開發的原因和條件、江南開發的成就以及江南開發的深遠影響。2理清本課的基本線索是學好本課的關鍵。可以通過以下的圖示來幫助學生掌握基本線索：板書設計一、西晉的興亡二、淝水之戰. 東晉、前秦的建立. 交戰的雙方及結果前秦東晉失敗取勝. 相關的成語故事：草木皆兵、風聲鶴唳三、江南經濟的發展. 江南經濟發展的原因. 江南經濟發展的主要表現教學反思借助一

3、些成語典故，讓學生去感悟人生，形成積極向上的人生觀和價值觀。通過課后的社會調查，既讓學生在生活中去認識人口遷移與經濟發展之間的關系，又讓學生在實踐中體會到團結協作的重要性，培養了學生的實踐能力，收集資料和整理資料的能力。教學過程及內容教師活動學生活動（一）導入新課： 導入：兩漢是我國封建社會經濟發展的重要時期。漢朝的統治者，實行了一些緩和階級矛盾和重視農業的政策，經過人民的辛勤勞動，社會經濟呈現出新的面貌，并且有它顯著的特點。本課我們將學習兩漢農業、手工業的新成就，商業和都市的新氣象。（二）課件演示學習目標、導讀提綱類 別成 就農業興修水利生產工具耕作技術農作物手工業絲織冶鐵（三）組織學生自學

4、：（學生標注知識要素）（四）檢測：1.基礎知識：學習基礎較差的學生進行匯報，中上生評判、更正。1、西漢：_治理黃河，東漢:明帝時_治理黃河2、發明播種工具_，牛耕普遍使用_的耕作方法3、南、北方分別以_、_為主。_廣泛種植。4、絲織業：已經使用_,而且_技術也很高，能織出精美的花紋。5、冶鐵業：_漢的南陽太守_發明了_,比歐洲早_年。6、加強集權的經濟措施：將地方的 _和_收歸中央，統一鑄造_,大大增加了中央的財政收入，實現了_上的大一統。7、西、東二京：_、_。（五）探究新課：提問：“兩漢農業的進步表現在哪幾個方面呢？”學生回答后，教師可通過計算機或投影展示下列圖示。 農業的進步 水利 漢武

5、帝治理黃河 漢明帝時王景治理黃河 農具 耕犁：安裝了犁壁（二牛抬扛耕作方法） 耬車：播種工具 農作物 南北分別以水稻、小麥為主 桑麻廣泛種植 1、找一找：西漢時期提高生產效率的科技發明有哪些？ 2、請同學們想一想種子是怎樣通過耬車播到地里去的？它為什么有三個腳？人們是如何操縱它的？3、牛耕技術(指導學生看東漢牛耕圖)4、“兩漢手工業的興盛主要體現在哪些行業上呢？5、提出問題：“東漢以前已經有了皮囊鼓風、畜力鼓風，利用水力鼓風的水排和它們相比有哪些優點呢？”6、介紹長安、洛陽的繁盛，包括城市的規模、布局、商業活動等方面。7、關于加強集權的經濟措施重點介紹漢武帝時將地方鑄幣權和鹽鐵經營權收歸中央，統一鑄造五銖錢。8、看圖分析：看上面的西漢長安平面圖，想一想，東市、西市為什么在城的西北角？又為什么用墻圍起來？ 小結：利用板書（六）當堂訓練、完成課堂作業。教師提問教師利用多媒體出示（1）布置自學任務（2）指導自學的方法（3）明確自學的要求（4）了解他們自學中的困難，教師巡視檢查引導學生去思考、動腦引導學生探索、交流師問教師引導學生分析鼓勵學生獨立思考，充分表達自己的見解組織學生完成填圖練習：學生各抒己見閱讀、思考，自己解決所遇到的問題，對