1、莄德育工作人人有責的方法腿非班主任老師及教職工要積極的參與到德育中來，在我們的領域中擔當起這份教育 的責任。首先是言傳身教，為人師表。在平時的學習生活中時時給學生做好楷模，處處 對學生進行示范作用。其次在自己的學科教育中挖掘德育資源，做好理論引導的作用， 讓學生在學習中明白事理，從而去指導自己的實踐生活。如語文學科本身含有豐富的德 育內容，通過教學培養學生的愛祖國、愛人民、愛勞動、愛社會主義的思想感情和良好 品德等；數學學科培養學生的嚴謹的學風，一絲不茍的學習態度等；綜理學科培養學生 的愛科學和探索進取的精神；體育學科培養學生勇敢頑強、友好協作、勇敢果斷，戰勝 困難的意志品質及相互幫助共同進步

2、的精神；學校的每門功課都有德育功能，每件事 都有德育元素，德育工作不是別人的“瓦上霜”，而是我們每位學科老師的“門前雪”， 學生德育不是班主任的專利，我們每位老師都是德育工作者。螇德育是項系統工程，育德，人人都有責任。從校長到每位教職工都要樹立 人人是德 育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內容 ”和 校園無空地，處處可育人； 校園無小事，事事可育人”的育人新觀，使學校每個地方都成為育人的場所，人人負起 育人的責任。薆每位教師在教育教學和校園生活中又自覺地發揮著自身的德育效能。在學科教學中，結合學科特色，以和諧的師生關系、多元的教育評價和豐富的情感體驗主動進行德育的 滲透，使用文明的師

3、生語言和規范的教師行為，構建理想的生命課堂，發揮課堂主渠道 的作用；蒁在課余的校園生活中，廣大教師既嚴謹治學、慎微篤行、注意細節、為人師表、與 學生文明交往，又能夠對學生不文明的言行進行 無界限”的嚴格管理，廣大教師能夠成 為積極主動的德育效能單元。從而初步形成了既有德育職能部門主管，又有全體教工全 程管理的 全員管理，全程育人”的責任教育機制。袁具體說要從以下幾方面做起薆一、樹立"人人都是德育工作者"的必要性薆2004年2月中共中央國務院頒布了關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設 的若干意見。目的直接指向青少年思想道德建設，而學校是對未成年人進行思想道德 教育的主渠道

4、。人人都是德育工作者是由我們教師職業的特殊性決定的：一方面作為一 個社會人，我們都有自我完善人格，修身養性的需求和必要。另一方面，我們教師還承 擔著從自己的言傳身教影響學生思想道德的作用。袂二、樹立 "人人都是德育工作者 "意識荿現在從上至下都提出了 "人人都是德育工作者 "，學校也在努力創設條件和落實措 施，來營造這樣一個氛圍，但關鍵我想首先要幫助每個教師樹立這樣一種意識。這有時 需要時常地進行 "灌輸 "，同時有具體的舉措跟上。我們想通過培訓，讓更多的老師都級 積極參與到了班級管理。可能一下子不能讓所有的教師都會自覺地牢固地樹立起

5、這種意 識，但相信在慢慢地實踐中 ，這種意識會變成一種自覺行動同 ，并且還會帶動一批教師， 從而讓大家都成為 "人人都是德育工作者 "。我們不要一蹴而就，但一定要努力去做。同 時，還要每個人都成為德育工作者，還必須加強教師的育德能力，這需要學校和教育行 政部門加強培訓，同時教師自身也要主動加強學習。只要教師有這樣一種責任心，教師 教書育人的天職一定會得蕿到完美的體現蚆一個教師最可貴的品質不在于他與生俱來的優秀，那幾乎像是一種神話，而在于 能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，發掘出散發著新鮮芳香、體現著 高貴情操的教育細節。所以，當一位任課老師在勸阻一起不文明的行

6、為時，你首先會想 到：這不是在為政教處工作，而是為學校發展出一份力。這不是在管閑事，而是愛學生 的表現，為學生終身幸福填上一顆鋪路石子。這不是浪費時間，而是作為一名教師的職 責。所以，抓好行為規范，目的很明確，為了學生、學校、自己。所以全體教職員工應 樹立 "人人都是德育工作者 "意識，以身作則，身正為范，做好學生的表率，主動研究、 關注德育問題，主動督促學生，著力促進學生良好禮儀習慣的養成。莃三、創建高雅校風人人有責，必須齊抓共管肀全體教師樹立 "以德育人 "的理念，這不單單只加強班主任隊伍的建設， 一味的將班 主任栓在如承包責任制那樣 ，把整個班級承

7、包起來 ，因為，一個人的力量畢竟是有限的， 學生需要的是無時無刻的關愛與引導。我們需要人人的德育工作。莈因此要求做到以下幾點：螆 1 、要形成合力，千萬不要拆臺腳，而是要補臺螄 a. 不要占用德育教育時間。（班會、團隊課、專題教育）薈 b. 不要上有政策，下有對策。膆c.及時頂崗，班主任有事，班級內的任何一個教師頂上。袆2、齊抓共管，不計得失。袀1）學生頭發、飾品、零食、遲到、打架、學生卡的事芀2）學生在校園內使用手機的事（看到學生在校園內使用手機要及時給予制止）裊3）每周要堅持做好學生的安全教育工作。羆4）公共教室節能、班級衛生、學生安全。芁5）校園衛生（每天的衛生檢查常規工作、衛生的打掃制

8、度、班主任到位檢查）蚈3、發現問題及時溝通羈 4 、用自己的行為感召學生肆四、人人都是德育工作者，處處都是德育工作室螞一所學校的文明程度體現在教師和學生的日常學習工作之中，教師的工作和學生 的學習兩者合一，體現了學校的辦學成效。學校是進行教育的重要陣地，在全面推進素 質教育同時，人人都是德育工作者，應把教書與育人緊密結合起來。教師應明確各自崗 位的德育職責，從規范自身言行做起，不管執教哪一門學科的教師，都應以自己的良好 師德"以德育人 "、在學科中滲透思想教育，人格教育，積極引導學生樹立正確的世界觀， 人生觀，何價值觀，使學科的育人價值體現出來，形成全員、全面、全程的學校德

9、育教 育格局，營造良好的育人環境，為學校加強和改進未成年人思想建設夯實師資基礎。蒀德育，它不是一項具體的工作，而是一切教育工作最終必須落實的目的，是全體 教育工作者的共同責任。蚇老師們，讓我們每位都能為學生的學習、生活做出榜樣，為學生的行為、思想上 做出示范，努力成為一個富有智慧與人格的老師；成為一個曾用生命及人格精神浸潤過 學生的人；成為一個能留在學生心中的老師。膅最后，讓我們共同努力，使德育回歸人本，關注學生的心靈，愿人人都成為 優秀的德育工作者。僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途For personal use only in study and research; not for

10、 commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa ptasonnelles; pas a des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 員 B3OBaTbCEb KOMMepqeckuxqe 員 ex.以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la rec