1、造型基礎(chǔ)在非美術(shù)類專業(yè)中的角色轉(zhuǎn)變TU238.2-4一、造型基礎(chǔ)課的適用性長期以來， 造型基礎(chǔ)課一直是美術(shù)類專業(yè)才開設(shè)的課程。 造型基礎(chǔ)課主要包括素描類、 色彩類和構(gòu)成類， 這些課程類型都屬于美術(shù)類專業(yè)的必修課。 大學(xué)美術(shù)類的專業(yè)所招收的學(xué)生都是有一定的美術(shù)基礎(chǔ)的， 在此基礎(chǔ)之上結(jié)合各專業(yè)的需要再進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究， 就能很好地解決基礎(chǔ)造型的問題。這方面經(jīng)過多年的探索，美術(shù)類專業(yè)的造型基礎(chǔ)課已經(jīng)趨于成熟。近年來， 一些大專院校都在積極探索造型基礎(chǔ)課教學(xué)的改革與創(chuàng)新。造型基礎(chǔ)課里面的設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成是用藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合的方法來觀察對(duì)象， 以理性為主導(dǎo)，結(jié)合情感表現(xiàn)

2、來發(fā)現(xiàn)、探索、想象、創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)和把握素描、色彩的規(guī)律，來再創(chuàng)造新的藝術(shù)設(shè)計(jì)形象。所以現(xiàn)在的造型基礎(chǔ)課不只是在美術(shù)類相關(guān)專業(yè)當(dāng)中開設(shè)，在一些非美術(shù)類專業(yè)當(dāng)中也開設(shè)，并起到了很重要的作用。二、高校專業(yè)設(shè)置的通融性專業(yè)是高等院校培養(yǎng)人才的載體， 是高校與社會(huì)需求的結(jié)合點(diǎn)，高等教育是否適應(yīng)社會(huì)的需求，適應(yīng)程度如何，是要通過高等院校設(shè)置的專業(yè)及培養(yǎng)的人才體現(xiàn)出來的。 就目前來看， 國內(nèi)很多高等院校在專業(yè)設(shè)置上普遍存在不合理的地方。 正是高校在專業(yè)設(shè)置上還存在的這些問題， 導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才跟不上社會(huì)發(fā)展的需求， 出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”， 影響了我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，因此，我們應(yīng)該積極調(diào)整高校專業(yè)

3、設(shè)置。首先，我們應(yīng)該充分發(fā)揮高校的專業(yè)特色， 將專業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需求、 地方發(fā)展需求及政策需求結(jié)合起來。與此同時(shí)，要根據(jù)高校的實(shí)際狀況，調(diào)整辦學(xué)思路， 展開錯(cuò)位競(jìng)爭， 使培養(yǎng)出來的大學(xué)生能夠充分就業(yè)、滿意就業(yè)。藝考熱過后高校結(jié)構(gòu)性專業(yè)調(diào)整。從2002 年開始，在社會(huì)商業(yè)化、娛樂化愈演愈烈的大背景下，“藝考”越來越熱，各大院校爭相開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)。 藝考熱作為當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)之一， 備受質(zhì)疑。毫無疑問，在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中，藝考為我國選拔了大量優(yōu)秀的藝術(shù)人才， 大大繁榮了文化市場(chǎng)， 豐富了廣大人民群眾的文化生活。 但在高考指揮棒面前， 在家長的望子成龍之心面前，藝考被異化了。很多中學(xué)為了升學(xué)率紛

4、紛開設(shè)藝體班，高校為了經(jīng)濟(jì)效益大量擴(kuò)招藝術(shù)類考生， 越來越多的學(xué)生不顧自身情況，為了能考上大學(xué)，盲目加入藝考大軍，造成了社會(huì)資源和人才的巨大浪費(fèi)。面對(duì)藝考現(xiàn)狀，專家指出，藝術(shù)教育的目的應(yīng)是提升國民感性素質(zhì)， 而不應(yīng)僅僅作為應(yīng)試教育的入學(xué)手段， 而應(yīng)該回歸理性。政府通過一系列的政策調(diào)整，藝考熱有所控制，開始趨于理性。 一些高校在此期間新開設(shè)的藝術(shù)類專業(yè)， 招生對(duì) 象也開始有所改變。 原來只針對(duì)美術(shù)考生的專業(yè)也開始招普通文理的學(xué)生，也有的專業(yè)降低了門檻，由原來的美?g 考生轉(zhuǎn)換成了只考莫種技能， 比如攝影專業(yè)， 前幾年還招收有美術(shù)基礎(chǔ)的藝 考生，現(xiàn)在只考攝影方面的知識(shí)，也不管你有沒有美術(shù)基礎(chǔ)。這種

5、現(xiàn)象的出現(xiàn)， 給高校的教學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)， 針對(duì)一些這樣的專業(yè)要及時(shí)調(diào)整課程和教學(xué)方法，要改革舊有的教育理念，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。特別是那些非美術(shù)類專業(yè)，招收的學(xué)生不是美術(shù)考生， 沒有一定的美術(shù)功底， 但又要開設(shè)一定的美術(shù)方面的課程， 這就要求高校在人才培養(yǎng)方案的制定上要有一定的通融性。三、造型基礎(chǔ)課在非美術(shù)專業(yè)中開設(shè)的必要性造型基礎(chǔ)課雖是美術(shù)類專業(yè)的課程， 但非美術(shù)類專業(yè)也有開設(shè)這門課的必要性。 1. 通過基礎(chǔ)造型訓(xùn)練可以提高學(xué)生的審美能力。隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦軟件的運(yùn)用越來越廣泛，甚至在一些領(lǐng)域已經(jīng)替代了手繪， 但在審美能力的培養(yǎng)方面是無法替代的。 通過基礎(chǔ)造型的訓(xùn)練可以使學(xué)生充分

6、了解物體結(jié)構(gòu)和特征， 只有在造型不斷深化的訓(xùn)練中， 才能更敏感地?fù)渥降矫赖囊蛩兀?只有在感受中才能理解美的真諦所在。 2. 通過基礎(chǔ)造型訓(xùn)練可以提高學(xué)生的判斷能力。 通過親身體檢造型的規(guī)律， 可以加深對(duì)物體的了解， 這樣可以進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)美的鑒賞力和判斷力。 3. 通過基礎(chǔ)造型訓(xùn)練可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 通過造型基礎(chǔ)課訓(xùn)練可以提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知和各專業(yè)之間的知識(shí)通融， 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新意識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。四、開課方式的轉(zhuǎn)變對(duì)于美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生， 他們有一定的美術(shù)基礎(chǔ)， 高校開設(shè) 造型基礎(chǔ)課就是一種延續(xù)和提升， 可以結(jié)合高校專業(yè)的特點(diǎn)加以重點(diǎn)訓(xùn)練相關(guān)課題，為將來的其它

7、專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 而對(duì)于非美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生， 造型基礎(chǔ)課的安排要有所改變，要有針對(duì)性的因材施教， 要使學(xué)生在沒有美術(shù)基礎(chǔ)的前提下， 對(duì)美術(shù)知識(shí)有所了解， 因?yàn)閷I(yè)的需要， 將來其它課程的學(xué)習(xí)要用的上基礎(chǔ)造型知識(shí)，潛移默化地影響著本專業(yè)的學(xué)習(xí)。通過多年造型基礎(chǔ)課的教學(xué)和探索， 建議如下： 1. 調(diào)整開課形式。 針對(duì)非美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生， 不能再按傳統(tǒng)的教學(xué)模式開設(shè)造型基礎(chǔ)課。 因?yàn)榉敲佬g(shù)類專業(yè)的學(xué)生之前沒有美術(shù)基礎(chǔ)， 所以要從簡入手， 逐步深入開展。 2. 側(cè)重點(diǎn)不同。 美術(shù)類專業(yè)的學(xué)生，要求造型基礎(chǔ)必須達(dá)到一定水平才能繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的相關(guān)專業(yè)課程， 因?yàn)樗麄冇幸欢ǖ拿佬g(shù)基礎(chǔ)， 所以在大學(xué)階段就必須更深入、 更系統(tǒng)地了解和練習(xí)造型基礎(chǔ)。 而像廣告學(xué)和影視攝影與制作等這樣的非美術(shù)類專業(yè)，雖然也需要學(xué)習(xí)造型基礎(chǔ)方面的知識(shí)， 但要求學(xué)生能深入了解一下造型基礎(chǔ)的相關(guān)知識(shí)就行， 所以這時(shí)候的側(cè)重點(diǎn)就不一樣了， 側(cè)重點(diǎn)不一樣就決定了授課方式的轉(zhuǎn)變。 對(duì)于非美術(shù)類專業(yè)來說， 教學(xué)的目的就是讓學(xué)生多了解造型基礎(chǔ)知識(shí)、多了解美學(xué)方面的原理。所以，可以通過讓這類學(xué)生親自參與練習(xí)和繪制造型基礎(chǔ)方面的作業(yè)， 加深對(duì)造型知識(shí)的理解和掌握。在進(jìn)行實(shí)踐課的同時(shí)可以多結(jié)合造型方面的圖片欣賞，這樣可以使學(xué)生增加對(duì)造型基礎(chǔ)知識(shí)的興