1、高中地理必修（一）第二章第一節(jié)：冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)教案初稿南師附中 丁志軍第一課時(shí)：大氣的受熱過(guò)程與熱力環(huán)流一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力l 理解大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的選擇性吸收；理解地面輻射是大氣熱量的主要來(lái)源l 1.運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程l 2.l 掌握熱力環(huán)流的形成原理，并且能夠用事實(shí)解釋自然界中的熱力環(huán)流過(guò)程與方法l 通過(guò)繪制大氣的受熱示意圖、熱力環(huán)流模式圖，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力l 通過(guò)熱力環(huán)流的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力l 通過(guò)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀l 理解大氣對(duì)地球保溫作用的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的品質(zhì)和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)l 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神l3.運(yùn)

2、用圖示解釋風(fēng)的形成二、 重點(diǎn)：大氣的受熱過(guò)程、熱力環(huán)流的原理三、教學(xué)難點(diǎn)：大氣對(duì)不同波長(zhǎng)的電磁波的選擇性吸收、熱力環(huán)流的原理、三力作用下的大氣運(yùn)動(dòng)四、教學(xué)方法：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法五、教具準(zhǔn)備：多媒體投影、熱力環(huán)流實(shí)驗(yàn)器材 第一課時(shí)：大氣的受熱過(guò)程引入： 為什么“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”？（學(xué)生討論）山上溫度比地面低，這說(shuō)明了什么？（設(shè)問(wèn)）要解答這個(gè)問(wèn)題，就要知道大氣的熱量來(lái)源。通過(guò)上一單元學(xué)習(xí)，我們了解了太陽(yáng)輻射是地球上一切能量之源。太陽(yáng)輻射又可分為三個(gè)能量區(qū)，紫外區(qū)、可見(jiàn)光區(qū)、紅外區(qū)。展示：太陽(yáng)輻射波長(zhǎng)分布圖讀圖討論：l 太陽(yáng)輻射波長(zhǎng)分布圖的橫軸代表什么？縱軸代表什么？（培養(yǎng)讀圖

3、技能）l 紫外區(qū)、可見(jiàn)光區(qū)、紅外區(qū)的波長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？l 太陽(yáng)輻射的能量主要集中在那個(gè)區(qū)？l 太陽(yáng)輻射的主要能量集中在可見(jiàn)光區(qū)，由實(shí)驗(yàn)可知，物體溫度越高，輻射中能量最強(qiáng)部分的波長(zhǎng)越短。地面和人體溫度低，以紅外線輻射能量。轉(zhuǎn)承：太陽(yáng)的輻射能量到大氣層后，是怎樣把能量傳遞給大氣的？板書(shū)：一、大氣的受熱過(guò)程板圖討論：板圖：大氣的受熱過(guò)程大氣上界射向宇宙空間射向宇宙空間吸收地面輻射太陽(yáng)輻射太陽(yáng)輻射短波輻射長(zhǎng)波輻射吸收大氣輻射大氣逆輻射l 近地面大氣含有水和二氧化碳，吸收長(zhǎng)波輻射，對(duì)短波輻射基本是透明的。l 可見(jiàn)光有沒(méi)有被吸收？ l 大部分紅外線有沒(méi)有被大氣直接吸收？能量多不多？.l 到達(dá)地面的可見(jiàn)光被地

4、面吸收，地面向外輻射能量，地面輻射是長(zhǎng)波輻射還是短波輻射？會(huì)不會(huì)被大氣吸收？l 近地面大氣的熱量主要來(lái)源于太陽(yáng)輻射還是地面輻射？近地面向上一段高度內(nèi)溫度會(huì)怎么變化？l 大氣吸收熱量后也產(chǎn)生大氣輻射，一部分射向外太空，另一部分射向地面，稱為地面逆輻射，大氣逆輻射的存在對(duì)地面有什么作用？小結(jié)：大氣的受熱過(guò)程就是太陽(yáng)曬熱了地面，地面烘熱了大氣。太陽(yáng)輻射是大氣的根本熱源，地面輻射是大氣的直接熱源。.現(xiàn)象探究：l 為什么多云的白天溫度不會(huì)太高？反射l 晴朗的天空為什么是蔚藍(lán)色的？散射l 反射、散射和吸收削弱了到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射，使白天的氣溫不會(huì)太高.討論：l 二氧化碳在大氣的受熱過(guò)程中起到了什么作用？（

5、吸收太陽(yáng)輻射中的紅外線輻射和地面輻射，保溫作用）l 大氣中的二氧化碳濃度增大對(duì)氣溫有什么影響？（全球氣候變暖） 課后閱讀：我們知道了太陽(yáng)輻射中的可見(jiàn)光和紅外光能量的吸收和轉(zhuǎn)化，那么紫外區(qū)的能量到哪兒去了？請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，自主探討。 小結(jié)：大氣的受熱過(guò)程就是太陽(yáng)曬熱了地面，地面烘熱了大氣。太陽(yáng)輻射是大氣的根本熱源，地面輻射是大氣的直接熱源。這就是為什么海拔越高，氣溫越低的原因，難怪高處不勝寒！ 轉(zhuǎn)承：大氣的直接熱源是地面，不同性質(zhì)的地面溫度是不同的，同緯度，海洋和陸地就有溫差。提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)白天和晚上在海邊的不同感受。由白天和晚上的風(fēng)向不同切入實(shí)驗(yàn)P32活動(dòng)。討論：通過(guò)煙霧的飄動(dòng)，我們得出了

6、什么規(guī)律？冷熱不均引起了熱力環(huán)流板書(shū)：二、熱力環(huán)流板圖與分析：結(jié)合試驗(yàn)，學(xué)生分析熱力環(huán)流的產(chǎn)生總結(jié)：氣體受熱上升，在高空形成高壓，地面低壓；氣體冷卻下沉，地面高壓，高空低壓。高低壓之間形成了熱力環(huán)流。太陽(yáng)輻射冷熱不均空氣垂直運(yùn)動(dòng)空氣水平運(yùn)動(dòng)同一水平面氣壓差異根本原因直接原因熱力環(huán)流大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單形式 第二課時(shí)：大氣的水平運(yùn)動(dòng)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力l 理解水平氣壓梯度力是大氣水平運(yùn)動(dòng)的原動(dòng)力，是形成風(fēng)的直接原因l 理解水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的特點(diǎn)及對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的影響過(guò)程與方法l 通過(guò)分析水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力對(duì)方向的影響，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力4. l 通過(guò)風(fēng)向和風(fēng)力的

7、動(dòng)態(tài)變化圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)思維方式情感、態(tài)度與價(jià)值觀l 認(rèn)識(shí)大氣與宇宙中所有物質(zhì)一樣都是運(yùn)動(dòng)的，而且運(yùn)動(dòng)變化是有規(guī)律的l3.運(yùn)用圖示解釋風(fēng)的形成二、教學(xué)重點(diǎn)水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力的特點(diǎn)及對(duì)風(fēng)向和風(fēng)力的影響三、教學(xué)難點(diǎn)：地轉(zhuǎn)偏向力、“三力”共同作用下的風(fēng)向變化四、教學(xué)方法：講授法、圖解動(dòng)態(tài)分析五、教具準(zhǔn)備：多媒體投影 引入：有人說(shuō)“鄉(xiāng)下的風(fēng)，城里的雨”，（請(qǐng)討論：用上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)能解釋嗎？）（根據(jù)同學(xué)回答板圖熱力環(huán)流，上升氣流降溫、凝結(jié)成云致雨）在板圖上指出空氣的水平運(yùn)動(dòng)即我們感受到的風(fēng)板書(shū)：三、大氣的水平運(yùn)動(dòng)講解：由于存在水平氣壓差，大氣就會(huì)水平運(yùn)動(dòng)，形成了風(fēng)，風(fēng)從高壓吹向低壓，

8、那么風(fēng)力有大有小，這又是由什么決定的？ 知識(shí)點(diǎn)：等壓線：氣壓差：氣壓梯度：（結(jié)合p35活動(dòng)（1）水平氣壓梯度力：10021010100810061004(北半球)等壓線水平氣壓梯度力小結(jié)：大氣在水平氣壓梯度力的作用下產(chǎn)生水平運(yùn)動(dòng)方向垂直于等壓線，水平氣壓梯度力是大氣運(yùn)動(dòng)的直接原因。高壓低壓氣壓差氣壓梯度水平氣壓梯度力大氣水平運(yùn)動(dòng)(風(fēng))直接原因原動(dòng)力轉(zhuǎn)承：大氣在水平氣壓梯度力作用下開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，只要存在合外力，物體的速度就會(huì)一直增大，風(fēng)速會(huì)一直增大下去嗎？（設(shè)問(wèn)）不會(huì)，因?yàn)樵诘厍蛏线\(yùn)動(dòng)的物體還要受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響。同學(xué)們不知道地轉(zhuǎn)偏向力，但一定看到過(guò)他的影響，在北半球，使運(yùn)動(dòng)的物體向右偏，例如，水

9、流向右偏，對(duì)右岸的侵蝕加大。展示侵蝕圖片。講解：地轉(zhuǎn)偏向力的產(chǎn)生很復(fù)雜，現(xiàn)在我們只要知道，地轉(zhuǎn)偏向力的特點(diǎn)和影響。地轉(zhuǎn)偏向力的方向和物體運(yùn)動(dòng)的方向垂直，北半球向右偏，南半球向左偏。運(yùn)動(dòng)速度越大，地轉(zhuǎn)偏向力越大，緯度越高，地轉(zhuǎn)偏向力也越大。地轉(zhuǎn)偏向力不改變風(fēng)的大小。風(fēng)一旦形成，馬上受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，逐漸偏離水平氣壓梯度力的方向。板圖：（風(fēng)向和地轉(zhuǎn)偏向力的漸變）等壓線10021010100810061004(北半球) 提問(wèn)：風(fēng)在氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下，風(fēng)向與等壓線有什么關(guān)系？風(fēng)速還會(huì)增大嗎？小結(jié)：風(fēng)向平行于等壓線.轉(zhuǎn)承：高空大氣只在氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下運(yùn)動(dòng)，近地面的大氣還會(huì)受到摩擦力的作用，大氣最終是在氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力這三個(gè)力作用下達(dá)到平衡的。展示三力平衡圖10021010100810061004(北半球)水平氣壓梯度力地轉(zhuǎn)偏向力摩擦力風(fēng)向講解：l 水平氣壓梯度力垂直于等壓線，由高壓指向低壓，l 摩擦力與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，可以畫(huà)出風(fēng)向l 有風(fēng)